资源简介

第九课 第二框 增强生命的韧性

【教材分析】
本课所依据的课程标_????????????é?¨???_是“自尊自强”，通过本课引导学生正确认识挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘生命的力量。本课分为两目：“生活难免有挫折”引导学生认识什么是“挫折”，分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，懂得要及时调整自己，正确对待挫折；“发掘生命的力量”引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而认识到怎样发掘生命的力量。21世纪教育网版权所有
【学情分析】
初一阶段的学生面对刚_???è??????????????_繁重的课业压力、人际交往烦恼等，遇到了成长中的挫折。现实生活中，不少学生意志薄弱、承受能力不强，面对挫折束手无策或轻言放弃，从而阻碍了他们的成长。因此，要引导学生正确对待生命中的挫折，提升面对挫折的承受力，增强生命的韧性。21教育网
【教学目标】
1、知识目标
了解什么是挫折；理解每个人都会遇到挫折；
明确不同的人对待挫折会产生不同的情绪感受和行为反应。
2、能力目标
学会正确面对挫折；发掘生命的力量去应对和战胜挫折。
3、情感、态度、价值观目标
培养自强不息的精神和对待挫折的坚强意志。
【教学重点】
理解每个人都会遇到挫折，发掘生命的力量去应对挫折。
【教学难点】
理解每个人都会遇到挫折，发掘生命的力量去应对挫折。
【教学过程】
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入
新课讲授
课堂小结
课后作业

生活难免有挫折
挫折的含义
不同的态度，不同的结果
挫折具有两面性
正确对待挫折态度
发掘生命的力量
每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力
发掘自身的生命力量
发掘自身的力量，并不排斥借助外力
欣赏歌曲：苦乐年华
歌词中：小疙瘩、苦涩、坑坑洼洼、酸甜苦辣、悲喜交加这些词代表什么？我们应该怎么面对？
过渡：这就需要我们勇于面对生活中的不如意，增强生命的韧性。下面我们翻开书本105页，一起来学习第九课的第二框，增强生命的韧性。
过渡：俗话说：“人生不如意事十有八九”，下面我们进入一个调查环节。
调查内容：
在你的记忆中，有哪些“不如意”的事件？
谈谈你的感受？
你是怎样面对它们的？
师生共同总结：我们刚刚讲了这么多挫折，我们可以得出一个结论，生活难免有挫折，生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
师提问：那什么是挫折呢？（回到书本105页，让学生找出挫折的含义）
通过观看小品演出
说一说：三个同学在面对挫折的态度是怎么样的？你赞同谁的做法？不赞同谁的做法？为什么？
师生总结：（1）不同的态度，不同的结果（标注106页知识点）
（2）挫折的两面性
（标注107页 知识点）
过渡：有的人认为挫折是垫脚石，有的人认为挫折是绊脚石，那同学们，你们认为呢？
辩一辩：挫折是垫脚石还是绊脚石？
过渡：那我们应该怎样面对挫折，战胜挫折呢？战胜挫折的方法有哪些呢？老师这里有个视频很好的诠释了怎样战胜挫折，发掘生命的力量。
播放视频《中国女排》
问：（1）看完视频的感受
（2）ppt整理出中国女排的比分，小组赛中0-2；2-3；1-3；，这个0、2、1代表什么？
（3）中国女排是如何在小组失利的前提下，最终走向夺冠？
过渡：战胜挫折，主要靠谁呢？
设置情境：
考试失败；运动会长跑失败；迟到被骂，通过具体情境中，发掘生命的力量，增强生命的韧性。（如时间有限，可选一两个情境让学生来解决）
过渡：战胜挫折是不是所有的问题，我们都能搞定呢？还可以靠谁？
故事分享：同学自愿分享生活中，别人帮助你走出挫折的小故事。
师生总结：战胜挫折的方法（107-109页中的知识点）
过渡：战胜挫折，除了以上的方法，还有哪些方法呢？
活动：战胜挫折小锦囊
师生共同总结。
播放视频：经历无数的挫折我们需要再来一次的勇气
收集名人战胜挫折的名言，制作一期“智对挫折、迎难而上”的名言荟萃。 学生欣赏音乐
学生回答：代表了生活中有不如意，有挫折，我们应该积极、正确面对生活中的挫折。
学生分享自己的故事（如考试失利；运动会失败；被老师批评；与同学发生矛盾、误解；残疾人；体育课受伤；）
共同朗读挫折的含义，了解挫折是阻碍、失利和失败。
学生回答：第一位同学，面对挫折，就果断放弃，选择结束自己的生命；第二同学，半途而废，成绩退步；第三位同学，坚持不懈，成绩大幅度提升。
面对挫折，有的人采取积极的态度，有的人采取消极的态度，所以挫折对人的影响有积极，也有消极的，正说明了挫折具有两面性。
以小组为单位，进行前后桌讨论。
学生：(1)看完视频，很激动、兴奋、震撼、紧张…
(2)代表失利、失败、挫折
（3）具备承受力、自我调节、自我修复能力
学生回答：在困难、逆境和挫折面前，有坚定的理想信念，勇于克服困难，积极寻求解决的策略，面对挫折和失败，有顽强、自强不息的精神，积累经验，获得成功。
学生：靠他人，如同学、老师、家长、朋友…
学生：培养幽默感、听音乐、打球、睡觉、跑步、培养兴趣、和人倾诉… 用音乐中反映的生活蕴含挫折导入，引起学生的兴趣，增强课堂的趣味性。
通过调查环节，了解学生常见的挫折。引导学生认识到记忆中那些“不如意”的事情，就是常说的挫折。
通过小品能够吸引学生的兴趣，并面对生活中常见的考试失利这样的挫折，由此引导学生面对挫折的态度会影响最终事情的结果。
通过挫折的两面性，引导学生认识到面对挫折产生一些负面情绪感受是正常的，要学会调控情绪，及时调整自己，正确对待挫折。
肯定大部分同学都能以积极的态度面对挫折，基本上都能勇于面对挫折，把挫折当成垫脚石，而不是绊脚石。
也许是在巴西里约奥约会上，让这群中国女排姑娘一夜之间长大，而我们也看到了在郎平带领下，她们身上都具备一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。引导学生培养战胜困难的优秀品质。
通过学生的挫折_??????????????????_们认识到，面对挫折时能够积极面对自己受挫的内部因素，需要发现、挖掘自己的生命力量，培养面对困难的勇气和坚强的意志。
通过生活中的故事分享，贯彻学生知行统一，真切认识到战胜挫折并不孤独，可以依靠他人的力量，走出困境。
引导学生掌握一些增强生命韧性的方法，提高自己的挫折承受力。
通过视频升华感情，培养学生勇敢面对生活困难的坚强意志。
【板书设计】
增强生命的韧性
一、生活难免有挫折
1、挫折的含义
2、不同的态度，不同的结果
3、挫折的两面性
4、正确对待挫折的态度
二、发掘生命的力量
1、怎样增强生命的韧性
【作业布置】
收集名人战胜挫折的名言，制作一期“智对挫折、迎难而上”的名言荟萃。
1

展开更多......

收起↑