资源简介

(共16张PPT)
综合实践活动
1、综合实践活动以探究为核心的理念
2、学生是实践活动的主体
3、体现实践活动密切联系、运用于生活
主题确定
重、难点
活动目标
设计理念
学情分析
活动准备
活动实施
1、引入活动
2、观察食品包装上的信息
3、观察比较不同食品的生产日期和保质期
4、运用生活，科学购物
搜集信息
整理和分类
小结
最关注的信息是什么
小组合作统计生产日期和保质期
引导思考,汇报
小结
七、
食品包装上的信息
关注信息
科学购物
健康生活
活动小结
食品包装上的信息
小组成员：
日期：
我的发现：1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
研究食品的保质期
小组成员：
日期：
产品名称
蒙牛（纯牛奶）
旺仔牛奶（盒装）
旺仔牛奶（罐装）
新鲜豆腐
豆腐干
生产日期
保质期
俗话说“民以食为天”，吃是孩子生活中不可缺少的内容，如今的孩子喜欢吃零食，对于这些食品，孩子只管去买、去吃，很少去关注食品包装上的信息，对于食品是否健康、是否过期等问题，孩子往往忽略了，为此，确立的这个主题。
知识目标：通过活动的开展，使学生学会科学地获取食品包装上的信息，明确每项信息的含义。
能力目标：以小组合作的方式，学生自主独立地提出问题，进行信息搜集与处理，使他们像科学家那样进行科学探究，体验时间活动的乐趣，提高实践活动的能力，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。培养学生的观察能力，搜集资料的能力，口语表达能力、创造力。
情感目标：培养学生热爱生活的情感，能运用所学独立自主地解决生活中的一些问题。
活动重点：
在活动过程中，让每个孩子都参与进来，引导学生通过观察，了解食品包装上的信息。
活动难点：
通过资料的查阅了解影响食品保质期的因素，并将所学应用于生活当中。
高年级的学生已经经历了一些观察实践活动，具备了一定的科学探究能力，对生活中的一些现象也开始关注，生活经验较丰富，但孩子往往对所关注的内容没有进行细致入微的研究，并不能发现生活中一些常见问题里所包含着的科学知识。学生的这些原有认知和生活经验为本次活动的开展提供了很好的基础。
将学生进行分组，布置每个小组准备1—2样食品实物，老师准备食品实物及活动中所需的表格。

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