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考总
文●
第四节评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
析
考查鉴赏诗
把握
景和抒情,表现了辛弃疾罢官乡居期间对
农村的欣赏流连及对城市上层社会的鄙视
的荠菜花
作者热情赞美的,在它身
种精神,实
作者自我形象的写照,作者不要做愁风
的城中桃李,要
的
者就形成
个鲜明的对比。把挺住这
时很可能是朋辈中有人为辛弃
者便风趣地以代
菜花的形象来自
案
比)的写作手法。作者将城里愁风
雨的桃李与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照,f
他解官归
弃城市官场、热爱田园生活的感
赋”,实则为己赋,采
填词的形式,以荠菜花
析
考查评价作者思想感
力。解答
细加揣摩。第二联
燕子”和“梧桐”两个意象
要到
乍者自身的感
形象是“梧桐”,使
很容易想到李清照的“梧桐更兼细雨,到黄
个愁字
愁”的象征,雨后
梧桐更
这两个形象的变化,表达了自己的
落之意
案】秋已来临,燕子将要
梦。梧桐经
场雨扌
作者
梧桐在雨中的感
解
参考答案
容是正确评价作者观点态度的关键
系注释中的信
贵的精神遗产,为
实自己的知识,就必须广博地读
人讥讽“大笑”,“后一举登第”,以及
戏称
貌
书本又并不都是客观规律
反映,这里有高
为“良匠”,“看我碧霄
以总结出诗人的人生态度:幽
分、有真伪
此,在读书时必须善于区别,批判地继
主意回答时要结合具体诗句来分析
承。前人云“尽信书,则不如无
诚如是也
证,而不能只是空
读
判精神,而不能无保留地兼
蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良
并
假为真,以讹传讹
为书而误;我
有以怀疑的
别人的嘲讽。②侯蒙乐
的形貌
光去择取、去吸收,才
在风
天空,他不自卑,而是想象成去“蟾宫”折桂
实
这就是本诗所给予我们的哲理性的
蒙志向高远。如结句所表达的:等到我事业有成时,“看
史书是由人编
绝对客观,所以历
载与历史真实之间存在差异。②在读书时必须保持批判精
辨,切忌盲从
作者对精
填海的动机感到困惑
型
感
以知道,本诗咏赞了精卫填海的行为、坚韧不
句作者有感而发
为好
作者理解刘禹
壮志和奋斗到底的毅力,所以不会对精卫辛劳填海的动机
的处境和心情,表达了对刘禹锡境况的同情
或
咏有谁听?”既是对刘使君诗歌
表达自己的观
意
相惜之情
句来分析。如果将“高
海未平,愿我身死
生”理解
答案】对刘禹锡诗
情;对刘禹锡
为“高山没有移尽,大海没有填平,希望我
情之感;对自己能感知对方心意的知音之许
活着完成我的遗愿
这样的理解就是同意最后两
解
达的情感不仅要知人论世,还
吻表达的,是
对自
韧
继奋斗
著名的隐士,淡泊宁静是其
发;如杲将
还生
诗中第
没有移尽,大海没有填平,我希望用我的生命来换取
作的场景,表现了诗人躬耕田园、淡泊名利的情怀
的生命”,那么这样的理解就
意
意味着诗人毫无理想与贲任感。如“解颜劝
认为这是从作者的角度表达
并没有完全放弃儒家“兼济”的精神
答案】观点
①这
精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒
士人,虽然隐
并不能全然
不
全
②意为即使
有生
能完成移山填海的事业,也希
后代能够继承遗志,填海不
避世隐逸的宁静淡泊之
成,我愿牺
目
解
生命来换料
題重在分析第三联
诗人心境
页分析具体内容
析】鉴赏评价古诗的思想内容
对整首诗的理解
表达蜀道的艰
有机”,表现了
将要
清幽美景,诗人才能放
案】①诗人
知
途中山峦
下身边的俗事,觉
无挂碍。表现了诗
事
险滩暗藏,但不觉艰险
神怡,因
奇险但他感觉富有情趣
解析
A项,诗歌的题目是《奉和袭美抱疾杜
但无法避免身后湮没无闻的可能”错
寄次韵》,考生要理解好其中的“奉和”与
藏终
后,他们的行藏最终又会托
时候,诗人通过寄送诗
比较多,类
做出的努
和牺牲都是自主的
谢客,但是给作者
和。由此可
摆布
裁了,对于这一点他们是无能为力
界不通音讯”是错误的
项所说“无法避免身后湮没无闻的可能
析】本题考查对
诗歌的情感,可从两方
歌本身抓住
解析】颌联“当时鬧犹承误,末俗纷纭更乱
承接
歌标题、意象意境、情感关键词、表达
等进行分析
首联,从史实失真的角度叙写了高
及
到误解;而后来末流所至,更
原来的真相。由
失春城醉上期
作者和
皮日休曾经
相“期”春日聚会
载与历史真实
帷裁遍未裁诗
未能作诗之憾
这首诗歌
全
感而发
作者不能与
聚,一起赋诗饮酒、饱览春
憾
本的怀疑精神和批判精神却无疑具有普
哲理意
②本诗是一首“奉和
义。书本是前人经验、智慧和血
结晶,因此,为
承前
射客,然而他却给作者
知好友第四节评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
重点难点突破
突破一概括诗歌内容主旨
典型考题】阅读下面这首诗,完成
查概扌
容主旨的能力。要求考生
水边
在诗中的具体内容,答题时第一步要答出共性
第二步妥根据具体
语分析
摇落,撩人羁绪乱如
种羁旅之思,其共同情感是游子漂泊在
何伤吾道
的愁思(诗的颔联
典故);②秉道直行
七心惟有彼苍知
注】①此诗为王寂被贬
所作
感(尾联“苍顔华发今如许”的描写);④对宦海浮
指出“羁绪”在全诗中的具体内容,并简要赏析首联在写法上
首联以蕭瑟的景物描写开篇,为全诗奠定“羁緒”的忉
的特点
容:①漂泊的旅思;②谪官的愁思;③
考总
文●
内心不被理解的
④年华易逝
作者的思想
萧瑟凄清
考题】阅读下面这首宋词,完成后面的问题
愁思;②以“羁绪”领起全篇
点绛唇·访
解答此类题日,需要注意以下几
侣,自对黄鹂
絮影兵香,春
移舟去。未成隶
砚梨花雨
分析作品思想内
要结合作家的生活经历、主要思想倾
写春,有人读
请结合全词谈谈你
解
以南唐降宋为界分为前后两个阶段:降宋
唐政治稳
着纸醉金迷
曼舞的生活
生活,表现高雅文亻
来的短
暂的欢乐;降宋后,李煜过着
夕,只以眼
的屈辱生
考查鉴赏诗歌意
则以抒写故国
痛为主,感情真挚沉痛、凄
借意象来抒发情感的
就要抓住“卷帘尽放春愁去
艳柔媚,进入了另一番开阔的境界
的忧愁,“昼长无侣,自对黄鹂语”的孤独,“絮影香
诗歌是现实生活的写照,一个时代的风貌会在同时期的文
畅快和“自对黄鹂语”的悠闲
无人处的“絮影巅
宋末元初和明末清初这两个历史
梨花雨”的沉醉。还
者结合起来回答
积贫积
力衰微
方面异族入侵,民族
表达了春色恼
孤独惆怅之感
矛盾激化。这些时期的作品主题多表现生灵涂炭、民不聊生的凄
卷帘放愁仍在的无奈、缺少诗朋酒亻
忧民的情怀,或抒发驱逐异族、建寂寞之情,下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的
因此我们读宋
和
诗遗憾、梨花飘
景无限的欣悦自
国之愁和悲凉之
要
发了飘飘絮影脉脉
无人处的惊喜、梨花飘落如雨
解古诗词的思想内容要充分利
身的暗示信息
意盎
醉之情
诗前
例三)此词既有孤独惆怅
又有春景无限的欢欣
些内容,有的给我们提供
的时代背景,有
的介绍了作者的经历,有的交代了作者的
动机或创作经过,悠然;例如
春在无人处
梨花飘落如雨的怅惘
基调。这些对理解作品的思想内容
都是至关重要的,因而解读诗词时必须细心阅读,充分利
解答此类题
要注意以下几个方
答题步骤
助创作背景,探求包
机,把握诗人内在情感
确定诗歌题材,如怀古咏史诗、咏物
边塞征戍诗
缘情
诗歌创作的基础。鉴赏诗歌时
背景
从而懂得诗人要
样的感
2.了解诗歌
琢磨诗歌中的形象,领会
体分析所涉及的诗句分别写
概述内
作者常常借助意象来
美创造的结晶和
揭示诗歌主旨或诗人的思想情感
感意念的载体,是融
观情意的客观物象,其作用是借助
时训练
客观物象表现主观情意
傲雪凌霜
读下面这首宋
从诗歌的意象入手,往往能够迅
鹧鸪天·代人赋
握作者感情变化
疾的《永
阕写怀念古代英雄孙权和
柔桑破嫩芽,东
种已生
冈细草鸣黄犊,斜刘裕,这是切合题目的:下阕却写到北伐失败、扬州烽火、神鸦
路横斜,青旗沽酒有人家。城鼓、廉颇尚能饭否
不关联的
雄才大略
被重用的慨叹
注】①这首
者遭弹劾
归居时。②青旗
住注释,提取暗示内
注释有时很短,却是命题者给考生的暗示,注释分类及其所
的最后两句作者用了哪种写作手法?表
的
内
总如
为

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