资源简介

《哈腰挂》教学设计
教学目标：
知识目标：通过反复聆听《哈腰挂》，了解搬运号子一领众和等风格特点。
能力目标：能够根据歌曲的基本节奏，体验节拍、节奏与劳动节奏、劳动强度之间的关
系。
情感目标: 崇敬热爱劳动人民，学习劳动工人们不怕艰苦，团结一致的工作精神。形成
在生活中创造，向劳动人民学习的正确理念。
教学重点：形成在生活中创造，向劳动人民学习的正确理念。
教学难点：体验节拍、节奏与劳动节奏、劳动强度之间的关系。
教学过程：
一、游戏导入
1. 8人抬木头游戏
挑选8名个头差不多高的男生，分成两列，4人每组。左右相互搭肩，后面同学再将手搭在前面同学的肩膀上（这时的8位同学相当于一个整体），然后从教室后面一起走到前面。
走完后请同学谈谈集体走路时的感受。
师：同学们刚才一起走过来有什么感受？
生：走不齐、担心踩着脚。
二、教学过程
师：同学们，有一群抬木头的工人，他们往往也是八个人一组一起走路，不过可没有同学们这样轻松。这些人往往要抬起一千多斤的大木头走很远的路。他们是如何齐心协力将大木头抬走的呢？秘诀就在于他们边抬木头边唱歌。下面请大家欣赏一段抬木头的音频。
1.PPT投影《哈腰挂》完整歌词与曲谱，同时播放音频资料。
2.讨论“哈腰挂”的含义以及歌曲在抬木头过程中的作用。
（在集体性运输劳动中，统一步伐、 协调呼吸、保障人身安全，振奋情绪，提高劳动效等）
歌曲分析：
歌曲的乐段结构
单乐段结构
（2）节拍、节奏
歌曲使用2/4 1/4 变换节拍，节奏鲜明 律动型 ×× ×|×|，
（3）旋律、歌词
曲调起伏较小，仅在五度音内进行，多为依字行腔，与当地方言、音调结合紧密。
演唱形式
一领众和，领唱与和腔交替进行。（在此重点讲述领唱与和唱各自特点以及严格配合的重要性）
速度、力度
速度缓慢，力度强
4.再次聆听《哈腰挂》音频
引导学生按基本节奏型做一领众和表演。
5.再次做8人抬木头游戏
请之前的8位同学上台，在老师指导下，配合歌曲做抬木头表演。表演的同学与全班同学一起和唱，注意脚步重心的分配。演完后请同学们评论，让表演者谈感受。
6. 观看电影《锦上添花》片段1
思考一：
男主角段志高是个音乐“专家”，为何写的抬木头号子不起作用，在歌曲创作上最主要出了什么问题？
没采用一领众和的演唱形式
思考二：
为何身为站长的“老解决”能轻松解决？你从以上视频故事中得到什么启示？
思考三：
“老号子”和《哈腰挂》在下面音乐要素中哪些是相同的？
相同点：一领众和 旋律平稳 歌词即兴
搬运号子的最主要的音乐特点：
一领众和的演唱形式、跨度不大的歌曲旋律、即兴创作的歌词内容
观看电影《锦上添花》片段2
通过影片中男主角段志高的进步表现，进一步升华对劳动人民的崇敬之情。
9.歌曲创编
按要求创作四至八小结歌词，同学来表演。
三、总结
下面我们来一起回忆一下搬运号子的特点：
作用 歌曲音乐要素 特点
统一步伐、协调呼吸、保障人身安全 节拍、节奏 使用2/4 1/4 变换节拍
律动型 ×× ×|×|
振奋精神 演唱形式 一领众和、即兴歌词
提高劳动效率 速度、力度 慢 强
旋律 曲调起伏较小，仅在五度音内进行
歌词 即兴，依字行腔
在今后的学习和工作中，要多向劳动人民学习，在实践中学习，理论与实践相结合。
四．课后活动
请同学们继续创编歌词

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