资源简介

《祝你快乐》教学设计
教材分析
本课是选自人音版四年级上册第七课“祝你快乐”，《祝你快乐》这是一首西洋管乐合奏的进行曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、愉快的感觉。乐曲首先以A主题旋律的最后4小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题。贯穿于 A主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。然后出现第一插部B，节奏较为舒展，旋律线条做上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，第一插部B开始的两个音与A主题起始音相同，但节奏增长，使主题、插部之间衔接自然。在A主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛主奏，显得格外轻快。然后，进入抒情、优美的第二插部C，与A主题形成对比。最后，乐曲再现A主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。乐曲的曲式结构：回旋曲式。
学情分析
??随着四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受音乐与探索创造的活动能力增强，能围绕音乐要素变化，听辨一些乐器的音色，分辨音乐的情绪变化。因此，在聆听这首音乐过程中，通过用拍手、手鼓伴奏、模唱、陶笛演奏主题旋律、模仿乐器演奏、划旋律线、集体舞律动等方式来表现音乐作品。还要特别注意引导学生对音乐的整体感受，用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。
教学目标：
一、情感态度价值观：通过欣赏西洋管乐演奏的进行曲《祝你快乐》感受轻松愉快的气氛，表达心中的喜悦之情和乐观向上的生活态度。
二、过程与方法：通过多种方式聆听、模唱、演奏、编创、律动表演等音乐实践活动，体验乐曲中的音乐韵律变化形式之美。
三、知识与技能：熟悉主题旋律，听辨各乐段主奏乐器音色，了解回旋曲式，学会围绕音乐要素（旋律、节奏、速度、力度、音色、情绪等）赏析西洋管乐演奏与配器和声之美。
教学重点：
感受乐曲欢快的情绪并体验进行曲的音乐风格特点。
教学难点：
听辨主奏乐器音色，初步了解乐曲回旋曲式结构。
教具准备：
钢琴、多媒体、白板、手鼓、陶笛、丝巾。
教学过程
一、组织教学，情境导入：
播放《祝你快乐》，师带生步入教室。
引导：分组聆听
1、听到这段音乐你的心情怎样？（开心）
2、这段音乐的演奏方式是什么？（西洋管乐或吹奏乐）
3、乐曲的风格（舞曲、进行曲）
4、试着给乐曲取个名字。
二、揭示课题，作者简介：
（一）《祝你快乐》是由魏群1977年创作的一首西洋管乐合奏曲或西洋吹奏乐。
（二）魏群（1936`2010年）辽宁抚顺人，国家一级作曲，著有《祝你快乐》等近百个唱片专辑。享受国家政府一档特殊经贴。
三、图文辨听，认识管乐：
（一）中西吹奏乐器区分；
（二）西洋铜管、木管乐器简介。
四、分段聆听，递进感受：
聆听主题音乐A?
提问：1、这段音乐主奏乐器是什么？（小号）
2、音乐是怎么变化的？（旋律重复变化）

学习音乐主题A?，感受音乐形象：（出示《祝你快乐》主题乐谱、随琴模唱旋律；）
1、师生划旋律线，感受主题音乐是怎么变化的？（旋律重复变化）
2、主题乐句的节奏特点？（前半拍休止的弱起节奏）

复听主题音乐A?，
1、分小组为主题音乐A?编创填词
（主题词：学习、创造；劳动、生活）
跟随主题题音乐随乐段变化行进深入体验。
完整聆听乐曲
提问：1、A段主题音乐出现了几次？
2、A段主题音乐再现时，乐器音色发生什么变化？
3、这首乐曲可以分为几段？
聆听第一插部B段
初听：这段音乐情绪与A段相同吗？主奏乐器音色是否发生变化？
看B段乐谱，感受音乐旋律变化：
复听：选择用道具(绸带或丝巾）或动作来感受表现音乐；
聆听主题音乐A?段
听辨主奏乐器音色（长笛）
模仿长笛演奏，边唱边表演
聆听二插部C段
主奏乐器音色是否发生变化？
提问：这段音乐情绪与哪段相似？
为C段设计创编简单律动动作。
聆听主题音乐A?段
问：这段音乐与哪段重复？
集体律动表演A?段
五、介绍回旋曲式：
六、律动体验，拓展升华：
（一）分成A.B.C D四组接龙表演
（二）介绍行进管乐，学生参与表演：要求两组学生围成圈
1、听到A时顺时针行进（其余同学随手鼓轻拍节奏互动歌唱，）
2、听到B.时立定面向圆心举手挥动丝巾律动（或牵手随乐句变化左右移动），并在乐句末拍，垫步小踢腿，；（其余同学原位坐好左右随音乐律动）
3、听到.C时，立定牵手，随乐句变化向圆心前后踏步，并在乐句末拍， 甩动丝巾。
欣赏歌曲版本《祝你快乐》
七、回顾课堂，梳理总结：
师：希望你们都能像《祝你快乐》这首歌曲一样，好好学习，天天快乐！
祝同学们的学习生活就像我们的校训一样“每一天、美一点”！
听歌曲版《祝你快乐》离开教室。

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