资源简介

《新发现》教学设计
教学目标：
1、通过欣赏图片感受剖开蔬果带来全新视觉体验，认识事物的剖面特点。
2、大胆地用流畅线条记录下蔬果切开后的结构形态。
3、逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。
教学重点：?????
培养学生欣赏美的能力，尝试画出粗细、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的秘密。?????
教学难点：?????
学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。??
教学过程
一、导入新课
师：孩子们，你们平时在家里喜欢吃蔬菜和水果吗？
生：喜欢
师：蔬果中含有丰富的营养，能帮助我们健康成长，老师平时也很爱吃，所以昨天，我去买了一些蔬菜和水果，把它们带回家切开后，发现切好的蔬果在一起还可以用来玩游戏呢，你们想玩儿吗？
生：想
师：这个游戏的名字叫做蔬果连连看，谁来说一说？(出示蔬果)
生：
师：好玩吗？
生：好玩
师：你们在玩的时候，发现这些切好的蔬果，有特别的地方吗？
生：没有或者有（回答有的，请这个学生说说）
师：今天我们就一起来仔细观察，找找它们的特别之处，说不定还有更多的新发现！(出示课题)（板书：新发现）
二、初步观察
这个环节，直接出示水果的切面（2—3个外形和内部花纹有特点的，学生好联想的蔬果），引导孩子从切开以后的外形和里面的花纹形状像什么。
如：切开的杨桃，师：这是杨桃的切面，同学们观察一下，它的外形是什么形状的？像什么？
师：你们的想象力真丰富！
自主尝试
师：我们发现了这些蔬果切开以后，会出现这么神奇的花纹和形状，这些美丽的图形会随着蔬果坏掉，就会消失，既然，今天是美术课堂，我们尝试下用绘画的方式把这些神奇的图形留住吧！
师提尝试要求：
用桌上的笔试着画一画水果的切面，看看能不能表现出它们的花纹。
2、1分钟的尝试时间，音乐停下同学们就停笔并坐好。（PPT出示同样的要求）
（学生尝试画切开的橙子，教师巡视，收集不同构图作品：过小、过大、太偏，位置大小合适）
师：刚才老师转了一圈，发现有些孩子还不知道从何下笔，不会画，有些孩子画了，但有一些问题，大家想不想知道怎样才能把切开的蔬果画好？
生：想
师：要想把切开的蔬果画好一定要学习和掌握画它的方法，请看老师是怎么画的。（张贴示范用纸）
四、解惑示范
师：孩子们听好了，画之前，先要学会观察（板书：观察），先观察它的外部形状(板书:外部形状)，外形一般用基本形概括，比如说方形圆形，切开的橙子是什么形状呢？
生：圆形
师：再观察它的内部花纹(板书: 内部花纹)，里面像什么？
生：花......
师：你们的想象力真丰富！现在孩子们知道在画之前要先做什么？
生：观察
师：先观察什么？
生：外部形状
师：再观察什么？
生：内部花纹
师：今天我们是学习用线描画切开的蔬果，那么应该用怎样的技法来表现呢？请看这幅作品。（出示范画）首先线条要轻松流畅，其次，看外形和内部线条有什么变化？
生：外面的线条粗，里面的线条细
师：线条要有粗细的变化。看看里面线条的排列，有些地方多比较密，有些地方少较稀疏，这就是线条疏密的变化。这三点就是表现的技法，要用怎样的线条？
生：流畅的线条
师：画出什么和什么的变化？
生：画出粗细和疏密的变化。
师：学习了画的技法，下面我们就用学到的技法来表现它吧！（板书：表现）根据观察的顺序，首先勾画出外部形状（板书：勾画）刚刚你们在画的时候老师收集了一些作品，请看(教师出示孩子画的构图太小的作品)，大家觉得他有什么问题？
生：太小了
师：这张呢？(教师出示孩子画的构图太大的作品)
生：太大了
师：这张呢？(教师出示孩子画的构图太偏的作品)
生：太偏了
师：大家觉得这张怎么样？(教师出示孩子画的大小位置合适的作品)
生：不大不小，位置刚好
师：一个画面中,我们要画的蔬果, 不要画得太小,小了就不是一个完整的画面，也不要画得太大,画大了就会把画面占满了,更不要像这样,画在一个角上.最好的构图是要把水果画在画面的最佳位置,不大,不小,不偏不歪。请仔细看老师是怎么画的，外形要用粗线，我就用粗的记号笔画（示范画外形）
师：然后是刻画内部花纹(板书:刻画)，橙子中间有个不规则的圆，果肉像光芒往四周发散，属于放射状，你们知道还有哪些蔬果切开后内部花纹是放射状的吗？
生：......
师：放射状的花纹应该从内向外画。（示范画中间不规则圆形和果肉）每一瓣里面还有什么？
生：果粒
师：可以用哪些图形表现呢？
生：
师：你们说的都很棒！还可以用短短的线来表现。（示范画果粒）看了老师的示范，你们知道画切开蔬果的方法了吗？
生：知道了
师：孩子们基本掌握了方法。现在我们来欣赏一组同学的作品。
（出示单个作品，欣赏时，教师要做简单的评价。）
五、操作实践
师：看了老师的示范，学会了画法，也欣赏了作品，你想不想表现一幅自己的新发现？
生：想
师：请把卡纸翻一面，再找找你的课桌里，看有什么发现？
（学生从课桌中拿出事先准备好的切开的蔬果）
师：谁来说说，你准备画哪个？
生：
师：那应该怎么画?画之前
生：观察
师：先观察？
生：外部形状
师：再观察？
生：内部花纹
师：根据观察的顺序先？
生：勾画外部形状
师：再？
生：刻画内部花纹
师：用勾线笔两头表现粗细和疏密的关系哟！
师：今天咱们的作业就是选一个切开的蔬果用线描的方式画在卡纸上，（出示作业）别着急动笔，老师有三个要求，第一点，这些蔬果拿来画画的，别当小馋猫把它吃了，第二点可以用勾线笔的两头变现粗细的变化。最后在画的过程中，保持安静，听音乐，边听边画，音乐一停，你们也要停下来，放下笔，安安静静的坐端正！你们能做到吗？
生：能
师：开始吧！
（放音乐）
五、评价拓展
（学生作业，教师巡视）
1、评价（学生互评，教师评）
2、拓展（出示拓展作品）
师：同学们，通过添加局部可以使所画的切开的蔬果变成我们想象中的静物。课后大家可以发挥想象添一添！
师：经过了这节课的学习，同学们收获了蔬果的新发现。（出示图片）生活中，香喷喷的米饭在我们的注视下变成了一粒粒晶莹剔透的珍珠，（出示图片）房屋倒影在汽车上，蜿蜒扭曲，夸张而独特。生活中有许多美丽的东西，我们要善于观察，勤于观察，换个视角，就能看到别样的风景，让我们在生活中发现美吧，用发现美的眼光去寻找美丽，美将变得更加光彩鲜艳！希望同学们要经常去观察，在熟悉的事物中寻找新发现，然后把他画下来去点缀我们的生活。
小朋友们这节课就上到这里了，下课，小朋友们，再见
请你们收拾好桌面，带上垃圾有序的离开教室。

新发现
外部形状
观察
内部花纹

勾画
表现
刻画

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