资源简介

《我心中的太阳》
执教者
课 时 1课时
教材 岭南版美术第一册上 教学对象
学习领域： 造型与表现 教具 课件、图案材料、视频
教学目标
1、知识与技能： 初步了解太阳的科学知识，学习表现太阳的形象。
2、过程与方法：
打破学生固有化的太阳造型，让学生抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出太阳形象。
3、情感、态度、价值观：
体验美术活动的乐趣，在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想情感，增进学生的想象，表达能力。
重难点
重点：创作太阳形象的构思方法及造型、构图知识。 2、难点：如何发挥想象力，表现独特的太阳形象。
3、兴趣点：（1）太阳的科普知识,让我们了解大自然的规律；（2）表现夸张、变形的太阳；
4、观察点：（1）太阳的不同造型特点；（2）太阳的装饰花纹与色彩特点。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 1、音乐导入
师：同学们，请你们听听这首歌曲，大家是不是觉得很熟悉？会唱的一起唱（粤语童谣《小太阳》）
师：今天，许老师请来了一位客人，他就是《小太阳》里面的太阳公公，你们喜欢它吗？
板书课题《我心中的太阳》 同学们有节奏的唱起歌曲，回忆歌词。
引入课题 粤语童谣是孩子们非常喜欢且朗朗上口的歌曲，利用音乐导入更吸引学生关注课堂知识。
课 堂
发
展 观看《认识太阳》视频，了解太阳的知识。
师：同学们，太阳是生活在什么地方？它的作用是什么？
播放视频
师：你们觉得太阳重要吗？假如没有太阳会怎样？ 1．学生观看视频回答问题。
让学生了解“太阳”的科学知识。

引导学生观察、对比不同表现形式的作品所带来不一样的视觉效果和情感体验。
欣赏课本作品
师：太阳的基本型是什么？
圆形+光芒，
师：除了基础形以外，我们可以用其他的表现手法来画太阳吗，怎样把太阳变得更有想象力与美感呢？
出示课本作品
师：同学们喜欢哪张作品？为什么？
相同：对称，拟人
不同：材料，表现风格。
师提问学生发现了什么？有表情、有造型、有装饰、有多种材料的太阳 2．学生认真观察作品，了解作品中如何运用点、线、色。

课
堂
发
展 如何画出有创意的太阳
（1）变一变
观察课件变魔术
展示：人物+花=？
苹果+火焰=？
苹果+叶子=？
表情+叶子=？
师：把太阳变得有创意，从原有的形状基础上进行二次创作，选择生活中不同的事物，通过添加、结合的手法，变成另一个有趣的造型。
(2)拼一拼
请小组为单位，根据图形拼出多变的光芒。
小组竞赛，看那组完成最快！
作品展示。
（3）归纳创作太阳的三要点
板书：
① 百变的形象
② 多变的光芒
③ 变幻的色彩
总结：在描绘太阳时，我们知道了原来太阳可以变出有表情，有装饰、极具独特风格的造型应具备造型、颜色、光芒的变化。 3.学生通过感知创意过程的方法，打开学生固有的思维模式，从而更容易理解创意绘画的关键手法。
总结创作太阳3要点，让学生理解造型的多变性。
让学生感知创作太阳形象的造型、构图方法。并且体现光芒的美感。 呈现出具象的创作过程图解，让学生理解创作过程的思维模式，从而启发、引导、激发孩子无穷的创意潜能。
教师播放示范视频 5、激发学生灵感
6、作业：画出一个具有多变的大太阳。并把太阳的轮廓剪下来进行展示。
6、想一想：你们心中的太阳是怎么样？
评价 作品展览
学生互评
师评 学生互评
鼓励学生大胆自评、他评，培养发散思维。
课后延伸 鼓励学生尝试多种不同的表现手法。

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