资源简介 岭南版八年级下册《瞬间的表情》 一.教材分析:摄影跨越了自然科学与社会科学两大领域,是科学技术与文化艺术的完美结合。摄影已经成为人类广泛使用的更快捷、更大众化的文明载体,它是人类获取信息、认识社会、积累知识、交流情感的更加有力的工具。本课通过引导学生欣赏中外优秀的人物摄影作品,让学生认识优秀的摄影作品运用光与影捕捉人物的瞬间神态,表现主题的手法,从摄影认识到艺术与现代社会生活的联系,懂得只要我们主动参与,学会运用正面光、侧面光、逆光去捕捉不同性格的人物形象,生活中精彩的瞬间就会留下来,摄影不仅留下瞬间的视觉美感,也给我们留下美好生活的回忆。同时,现代的数码技术与计算技术的发展,给摄影艺术创造了广阔的发展空间。二.教学方案:教学目标:知识目标:学会欣赏摄影中光与影之美。 2、技能目标:学会运用光与影的语言表达自我情感。3、情感目标:培养热爱生活、热爱自然与关注社会的人文情怀。(二)教学重点:不同光线照射下,人物脸部明暗变化的基本原则和变化规律,用光与影记录事物常用的三种方法:正面光、侧面光、逆光。(三)教学难点: 如何引导学生用正面光、侧面光、逆光拍摄人物照片,如何引导学生用摄影画面表达生活的主题。解决难点的措施:课堂示范摄影中不同光线的应用技巧,让学生更直观地理解光与影的语言表达。(四)本课兴趣点: 欣赏经典摄影作品,自己动手为同学拍摄照片。(五)教学准备:教具准备:人物照片、多媒体、数码相机。学具准备:人物照片、生活照片、有条件的学生准备数码相机。(六)教学活动过程:1.教学方法:观察比较法、讨论法、发现法、演示法、练习法。2.活动方式:采用自主探究和小组合作相结合的活动方式。3.教学模式设计为:游戏导入——欣赏探索——技能示范——操作实践——评价反思教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备生活照片、人物摄影作品、数码相机。收集自己生活照片、人物照片。让学生从生活出发,感受摄影作品,做好上课准备。课堂引入1.游戏导入:(3分钟)同学们,我们先做一个游戏:猜猜“他”是谁?(教学平台展示学生的生活照片)2.同学们平时在拍摄时有没有注意观察光与摄影的关系。1.展示观赏自己和同学的照片。2.讨论回答,表达自己的感受。(学生互相交流、自主学习、活跃课堂气氛)引导学生自主探索,表达自己的情感体验。课堂发展课堂发展1.优秀摄影作品欣赏:(15分钟)(1).欣赏三种方向光线优秀人物照片。(多媒体展示照片) 思考:你注意到不同的光线照在人脸上引起的细部变化吗?a.正面光:正面光的角度照明不会产生阴影,照射均匀,画面较为平淡,明暗反差小,缺少丰富的层次。B.侧面光:明暗影调比重差不多,高光部分和阴影部分同样成为构成画面的重要组成部分,画面立体感强。c.逆光:高逆光在脸部勾勒出一条精美的轮廓光,画面前后层次强,空间感强。(2).范例欣赏,请学生讨论分析。 (多媒体展示图片)思考:优秀摄影家是怎样利用光线表现人物的性格、捕捉人物的表情的?2.光线就在我们身边,就看你们有没有运用光线的本事。利用聚光灯的光线,请一个学生做模特,示范摄影中光的应用技巧。(3分钟)3.分组分析摄影作品表现光的方法。利用数码相机进行摄影活动,每组照三张不同光线的照片。(20分钟) 教学平台展示学生的堂上摄影作品,学生参照评价表互评。4.采用学生的堂上摄影作品,利用photoshop电脑软件简单改变照片的画面效果。(3分钟)1.观察、欣赏、讨论,向大家介绍自己的体会。2.听讲,注意体会技法知识的要领,不能理解的地方及时提问讨论。3.小组合作开展拍摄活动(练习中注意构图美感和捕捉同学的神态)。4.学生自评、互评。1.培养学生的审美能力、观察分析能力。2.对经典作品进行观察比较和意象表达。3.调动学生的学习积极性。4.促进同学间的交流,建立友好的关系。5.培养学生的审美能力、观察分析能力、动手表现能力。6.体会现代科技在摄影作品上的应用,激发学生课余求知的欲望。课堂小结肯定学生在课堂的表现。(1分钟)课后延伸尝试用不同的光线为亲朋好友拍摄照片。把学到的知识应用于生活中。课堂评价能否运用不同方向的光线去捕捉不同性格的人物?构图的经营是美观?能否通过学习活动,加强与同学的交流,并和同学建立友好的关系?能否和同学分享成果? 展开更多...... 收起↑ 资源预览