资源简介

4、主体与背景
教学目标
1、让学生理解美术创作中主体与背景之间的关系，背景对刻画主体起到的作用。
2、引导学生利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
3、培养学生的审美能力。
学情分析
四年级的学生已具备一定的绘画基础与一定的审美能力，所以相对本课来说重点不是问题，问题是怎样用绘画形式去表现两者之间的关系。
重点难点.
重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
难点：如何让学生在绘画作品中正确表现出主体与背景之间的关系。
教学过程
导入
播放视频歌曲《春天在哪里》，一起唱一起拍掌调动学生气氛。
师：伴随着歌声我们进入了春天。大屏幕播放有关春天图片，春天来了，柳树绿了，桃花开了，小草也发芽了，我们和春天合一张影吧.
教师出示一张自己与桃花的合影请学生说说照片中的主人公是谁。在一张图片中主要刻画的物体我们称他主体，后面的景物叫做背景，引出本课课题——《主体与背景》板书课题。
新授
师出示两幅以刘翔为主体的图片，一个背景为奔跑的老虎，一个背景是跑道。
师：主体没有变而背景变了，通过观察比较两幅图片表达的意思是一样的吗？你能说说主体与背景之间有什么关系吗
生：不一样。讲了刘翔的目的不同。
师：背景对刘翔进行了衬托，交代了他在做什么，我们称这种关系为说明关系。
2、师：现在我们知道相同主体不同背景的画面，主体与背景之间有着说明的关系。那么背景对于主体的作用又有哪些呢？展示图片喜羊羊。
师：这幅图片缺少了了什么？
生：背景。
师：那没有背景的画面给你什么样的感觉？
生：空旷、不知道正在干嘛？
师：现在我们给他添加一个背景，没有背景你们觉得空旷，现在有背景了画面怎么样了？是不是更饱满了？这就是背景的第一个作用——丰富画面。
师：还是喜羊羊，我再给他换一个背景，喜羊羊在干什么？
生：在参加龟兔赛跑。
师：再给他换一个背景，喜羊羊在干什么？
生：在打灰太狼。
师：通过这两幅图片的比较，咱们说说背景对主体又有哪些作用？前后两幅图片主体是一样的，背景是不一样的，他所表现的内容是一样的吗？那说说看背景对主体的作用是什么？
.生：改变画面内容。
师：下面再让我们看两张图片。这两张图片喜羊羊都在干嘛呢？
生：在参加六一儿童节和圣诞节。
师：这两张图片的背景让你们感受到了什么氛围呢？
生：节日的气氛。
师：那让我们一起说一下背景对主体的第三个作用是什么？
生：渲染气氛。
小组讨论
师：在一幅画中主体占有什么地位？
生：主要地位。
师：我们往往着重刻画主体而忽略了背景，甚至有的同学都不画背景，那通过这节课的学习你们认为背景对主体的刻画重不重要？
生：重要。
师：这节课主要是学习了主体与背景的关系和背景对主体的作用，什么关系？哪三个作用？
生答。
师：这节课你们都掌握了吗？老师要考考你们。
师生共同讨论作画步骤
?1、先小组讨论、思考主体要画什么？主体在哪些情况下出现（背景）
?2、小组讨论分工合作。可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。
注意合理处理废纸，你也可以用来做背景哟！分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。创作前欣赏学生作品，通过观察得出主体可以是任何事物，提示注意事项。
?3、作业要求：用绘画或剪贴的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。
?4、学生创作、师辅导。
?5、作业评价：学生自评、教师评。
?6、学生收拾与整理
四、小结
?1、通过这节课的学习，同学们都学到哪些的知识？
?2、同学们真的很棒，通过才艺的展示，同学们充分的张扬了自己的个性，发挥了自己的才能，同学们在课后还可以用运用电脑来表现这节课，以后同学们如果有机会去摄影的话，千万不要忘了结合我们这节课所学的知识，老师相信，你们的表现一定会更棒的。

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