资源简介

课 题
《?民间玩具》
所处单元
第一单元
教学时间
第 1 周
教学目标
知识与技能
能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。
过程与方法
在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化特色、审美趣味。
情感态度与价值观
参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的审美趣味。
教学重点
欣赏课本中民间玩具的图片，了解什么是民间玩具。
教学难点
感受作品的美感，能用简单的语言对某件作品进行评价。
课前准备
课本、课件，各种废弃材料
课时安排
2课时
板书设计
1 民间玩具
教学过程（第 一 课时）
备 注
欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。
打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。提问学生这些玩具有什么特点，学生回答后，老师对学生的回答做补充。（布老虎：陕西、山西、山东民间广为流传的一种玩具。它造型夸张，色彩浓艳，透露出儿童一样天真稚气的憨态。风筝：种类繁多，形象生动，色彩艳丽，扎糊精巧。风筝上多画有寓意吉祥的图案，寄托着人们对美好生活的向往和憧憬。泥人：一般以阿福为代表，憨态可掬，栩栩如生，有着吉祥、长寿、丰收、平安的美好寓意。陀螺：工艺简单，色彩丰富，打陀螺是儿童喜爱的游戏之一。拨浪鼓：是我国古老的传统乐器和玩具，能发出清脆的响声，吸引孩子的注意力。毽子：多用禽鸟的羽毛制成，踢毽子是一项深受人民喜爱的体育运动。七巧板：是我国民间流传的一种智力玩具。它由七块板组成，可拼出1600种以上的图案。
感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。
它们“想说”些什么？
民间玩具的产地、寓意及有关的故事。
民间玩具美在哪里？为什么?
提供描述的感觉词语（如装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩艳丽、对比强烈），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？
通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或者描绘自己感兴趣的民间玩具。
作业要求：选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。
安排下节课准备的东西：图画本、铅笔和彩色笔。
七、下课。
教学过程（第 二 课时）
备 注
一、激发学生的创作热情，自觉进入创作阶段。
老师作示范，画出一样民间玩具（拨浪鼓）的外形，要求学生自己创作，画出自己喜欢的花纹或者图案，然后上颜色。
教师巡堂指导学生绘制。（教师这一环节要注意引导学生的构图要饱满适中，不要画得太小或者太大，颜色要注意搭配，要有对比）
评价:先让学生自评，老师再作补充评价，同时要注意表扬和鼓励学生。
下课。
教学后记
课 题
?《天上的云朵》
所处单元
第一单元
教学时间
第 2 周
教学目标
知识与技能
引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。
过程与方法
本课运用评述、讲解和欣赏的手法让学生学会欣赏和感受大自然，并用绘画或者手工的形式进行关于天空云朵的作品创作。
情感态度与价值观
培养学生热爱大自然的情感，培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。
教学重点
引导学生对“蓝天白云”的美感体验评述。
教学难点
如何引导学生积极参与欣赏与评述活动，大胆表达自己的所感所想。
课前准备
课本、图画本、绘画工具、ppt
课时安排
2课时
板书设计
2 天上的云朵
教学过程（第 一 课时）
备 注
认识和欣赏阶段
举办天空云朵图片展览会，各小组学生展示课前收集的图片。
教师引导学生观赏图片。学生说一说天空有些什么颜色，云朵会长成什么样子？（板书天上的云朵）
发展阶段
教师运用各种天空和云朵的色彩给人的形象视觉感受，启发学生的想象力。提问学生天空像什么？云朵像什么？（学生回答后，老师小结）
欣赏各种不同手法表现的优秀作品，说一说用什么手法表现的，自己有什么感受？
教师演示绘画各种不同地域上的天空和云朵，学生感受学习。
提出作业要求，先进行草稿创作。
点评并提出下节课的学习任务，宣布下课。
教学过程（第 二 课时）
备 注
组织教学，检查学生用具。
讲评上节课的草稿创作情况，提出整改意见。
学生用自己喜欢的方式，独自或与同桌共同完成绘画或制作，体验创作的快乐。
通过美术手段培养学生的创新意识，即在表现材料的运用上，鼓励学生大胆运用布、棉花、泡沫塑料等材料。
作品展示
让学生全班展示自己的作品，并谈观后感。
教师点评学生作品。
课后拓展。
教学后记
课 题
《五彩缤纷的花朵》
所处单元
第一单元
教学时间
第 3 周
教学目标
知识与技能
通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用多种手法进行花朵的创作表现。
过程与方法
通过游戏和欣赏的手法让学生学会欣赏和感受花朵的美，并用绘画或者手工的方法来进行花朵的创作。
情感态度与价值观
培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。
教学重点
通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。
教学难点
培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。
课前准备
课本、颜料、A4纸、ppt
课时安排
2课时
板书设计
五彩缤纷的花朵
教学过程（第 一 课时）
备 注
一、故事、游戏导入。
播放课件，以春姑娘的故事引入，进行寻找春姑娘的礼物游戏活动，让学生在教室里寻找花的实物或图片（教师课前放好），激发学生的学习兴趣，引入课题。
师：春天到了，春姑娘给大地、给我们带来了什么？春天到了，大地开满了鲜花，请你在教室里找一找春姑娘带给我们的礼物吧。
二、欣赏、观察。
欣赏寻找到的花的实物、图片，教师引导学生仔细观察各种花的颜色和形状，学生感受花的美，并展开自己的联想。
看看、说说。
教师通过提问鼓励学生用简短的语言表达感受，培养学生热爱生活的情感。
提问：你喜欢哪些花和颜色？为什么？能谈谈你的想法吗？
三、教师引导学生赏析课本上的范图 ，让学生了解不同的美术表现方式和美的多样性，并鼓励学生大胆地讲述这些作品，表达自己的感受。
教学过程（第 2 课时）
备 注
一、复习。
二、学生创作
学生自由选择绘画、押印、剪贴等方法表现五彩缤纷的花朵。可以自己完成或小组合作完成。
三、作品展示。
学生展示自己的作品，相互欣赏，并谈谈感受。
四、拓展。
1、多留意身边的花朵，观察和欣赏它们的颜色和形状。
2、多欣赏画家的花卉作品。
教学后记
课 题
《诱人的水果》
所处单元
第二单元
教学时间
第 4 周
教学目标
知识与技能
通过用彩泥塑造立体的水果造型，让学生初步认识并掌握泥塑的制作方法。通过学习，使学生能够充分利用料塑造立体的水果造型，发挥自身的创造力。
过程与方法
通过猜谜和欣赏，让学生产生兴趣，再通过老师的示范指导，自己创造出更多的水果造型。
情感态度与价值观
在教学过程中渗透环保意识教育，培养学生从小养成讲卫生、讲文明、不乱扔果皮垃圾的好习惯。
教学重点
用彩泥塑造多种水果的造型。
教学难点
色彩搭配及水果的装饰与美化。
课前准备
课本、彩泥、ppt、水果模型等
课时安排
2课时
板书设计
4 诱人的水果
教学过程（第 一 课时）
备 注
一、激趣导入。
教师出一组水果谜语让学生猜一猜，激发学生的学习兴趣。
谜语：青牛角、黄牛角，青的不好吃，黄的味道好。(香蕉）
身穿绿衣裳，肚里水汪汪。生的孩子多，个个黑脸膛。(西瓜）
疙疙瘩瘩麻屋子，里面住个白胖子。一口吃掉白胖子，吐出一颗黑珠子。（荔枝）
教师出示各种水果的照片、挂图，师生一起讨论它们都是些什么水果以及它们的形状和颜色。
二、自主学习，探究新知。
1、教师展示水果实物，让学生观察水果的外形、色彩特征。
2、学生欣赏课本图例，回忆在生活中我们还看见过哪些水果，说说它们的外形和色彩。（课采用小组学习的形式交流讨论。）
3、教师用彩泥示范制作一两个水果造型。
4、学生思考给制作的水果添还可以加什么装饰美化的东西。
教学过程（第 二 课时）
备 注
一、复习。
二、学生做作业。
1、以个人或小组合作的形式进行制作，教师鼓励学生大胆地探索，制作出多样化的水果造型。
2、教师提示学生用色要大胆，采用对比强烈的色彩进行搭配，色彩要鲜艳、简洁。
三、学生作品展示、评价。
1、个人或小组展示制作好的水果，比一比谁的最好看。
2、3、学生讲一讲自己制作水果的感受。
分几个小组进行“水果展销会”或“水果超市”的游戏活动，学生相互交流评比。
四、拓展、评议
教师表扬有创新意识及作品制作优秀的个人或小组。
学生收拾整理，教师对学生进行环保意识的教育。
教学后记
课 题
《我想飞上天》
所处单元
第二单元
教学时间
第 5 周
教学目标
知识与技能
通过想象，创造性地表现“我想飞上天”的情景，体验艺术和科学的统一。锻炼学生的想象和创造表现能力。
过程与方法
通过学习航天知识，引导学生通过讨论、观察和思考，最后创作一幅遨游太空的作品。
情感态度与价值观
培养初步的科学技术意识，体验绘画乐趣，激发学生的自信心和爱国情感。
教学重点
合理引导和启发学生的想象，学生能够大胆地进行表现。
教学难点
表现过程中画面的合理组织。
课前准备
课本、绘画工具，飞机模型、ppt
课时安排
2课时
板书设计
我想飞上天
教学过程（第 一 课时）
备 注
一、激趣导入。
1、教师讲述人类飞上天的故事。
2、学生讲一讲自己编的飞上天的故事。
3、师生谈谈人类飞上天给我们的感受。
二、赏析作品
1、教师引导学生欣赏分析图片、课本范图。
2、教师提出问题：
人类为什么要升空？
太空离我们地球有多远？
人类依靠什么工具才能飞上天？
你想进入太空宇宙世界游玩吗？
3、启发与构思
教师提问，学生分组讨论：
你希望怎样飞上太空？
你设计什么样的工具飞上太空？
你希望跟谁一起进入太空？
4、作业与创新
教师布置学生作业，讲讲作业要求。
5、课堂小结
教学过程（第 二 课时）
备 注
一、学生以个人或合作的形式进行创作。
辅导要点：画面的组织安排，表现方法。
二、展示与评价
三、小结
教学后记
课 题
《我和动物交朋友》
所处单元
第三单元
教学时间
第 6 周
教学目标
知识与技能
感受和了解动物的美和可爱，了解动物与人类、与环境的关系，用图画把和动物交朋友的趣事表现出来。
过程与方法
通过欣赏，讨论、交谈、观察，让学生了解动物的形象和习性，并创作出一副与动物相处的情境画。
情感态度与价值观
保护动物、保护环境的意识，体验造型活动的乐趣，激发自信心和对美术学习的兴趣。
教学重点
通过观察、欣赏和想象，表现和动物交朋友的情景。
教学难点
在画面上表现和动物交朋友的情景。
课前准备
ppt
课时安排
2课时
板书设计
我和动物交朋友
教学过程（第 一 课时）
备 注
一、谈话导入新课
我们人类生存的空间有许多微生物、动物和植物，最容易与人类产生感情的要数动物了。你喜欢动物吗？你喜欢什么样的动物？为什么喜欢它？
二、讲授新课
1、2、播放各种动物活动的录像和图片，引导学生观察动物的生活习性和活动规律。
引导学生赏析、比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物的美丽与可爱之处。
3、学生分组讨论：你最喜欢哪种动物？为什么？你和你身边的动物油什么有趣的故事或是你知道哪些有关动物和人类的故事？
三、布置作业
创作一张和动物交朋友的有趣的作品，可以是生活的真实再现，也可以加入想象。
教学过程（第 二 课时）
备 注
一、学生把上节课的作业完成，老师巡堂指导。
二、作品展示
三、课堂小结
学生通过创作表达出他们对动物的喜爱，也通过本课的学习具有保护动物、保护环境的意识。
教学后记

课 题
《我的好朋友》
所处单元
第三单元
教学时间
第 7 周
教学目标
知识与技能
培养学生的记忆能力和绘画表现能力；培养学生正确的人际交往能力，增强学生的自信心，增进学生之间的友谊。
过程与方法
通过引导学生回忆和讲述朋友的故事，根据学生自己的记忆货想象，把和好朋友在一起的故事画下来。
情感态度与价值观
认识同学之间要友善相处、互相关心、互相帮助的重要性，学会以绘画的方式表现我和好朋友之间的快乐、美好的事情。
教学重点
自由生动地表现和好朋友在一起的美好经历。
教学难点
能把有趣的故事画下来。
课前准备
课本、绘画工具、课件等
课时安排
2课时
板书设计
我的好朋友
教学过程（第 一 课时）
备 注
一、情境导入
出示情境图，让学生观察同学之间的友好场面。
二、组织教学
1、组织教学，检查学生用具准备情况。
2、引导学生记忆并讲述和朋友的故事。
3、出示课题。
4、向学生提问：你有好朋友吗？你能讲述你和朋友之间的故事吗？
5、应道学生欣赏、分析课本范图。
6、根据学生自己的记忆货想象，把和好朋友在一起的故事画下来。
三、引导感受
启发学生：如果没有朋友，自己会有什么感受。所以，我们应该团结友爱，互相帮助。
四、课堂小结。
教学过程（第 二 课时）
备 注
一、复习检查学生在家画画的情况。
二、创设情境激发学生的学校兴趣，启发学生的记忆和联想。
三、动手作业，进行创作表现。
学生作品展示，互相介绍自己的作品。互相评价。
四、总结
教学后记
班别：一年级
课 题
《自己来打扮》
所处单元
第三单元
教学时间
第 8 周
教学目标
知识与技能
用身边的各自材料制作有生活气息的小饰品，激发学生的创作灵感。
过程与方法
看一看、说一说，用你自己准备的才料为自己量身定做一些饰品。
情感态度与价值观
培养学生学会利用废弃物，创作精美的饰品。
教学重点
合理选择利用身边材料，通过和谐的搭配、组合来设计制作。
教学难点
合理选择利用身边材料，通过和谐的搭配、组合来设计制作。
课前准备
课件、刻板，各种废弃的盒子、剪刀、双面胶等
课时安排
2课时
板书设计
自己来打扮
教学过程（第 一 课时）
备 注
一、组织教学，检查学习用具。
二、提问导入
你们见过饰品吗？
生答
三、讲授新课
同学们说一说自己平时见过的妈妈，阿姨们佩戴首饰的打扮，或少数民族同胞过节时的打扮。你们像不像动手制作一些饰品，来打扮自己或同学？
出示多媒体，展示一些首饰的图片、实物以及佩戴效果图。
让学生说一说自己准备的才来和设想。
布置作业
用你自己准备的才料为自己量身定做一些饰品。制作室注意使用剪刀等用具，并注意把自己剪下来的碎纸片收好，注意保护环境卫生。
学生动手制作，老师巡堂指导。
作品展示，评出最棒的饰品。
四、课堂延伸
将你们做好的饰品送给妈妈、同学或朋友，妈妈一定很开心，表达你对妈妈的爱，增进同学之间的友谊。
教学过程（第 二 课时）
备 注
一、组织教学，检查作业情况。
二、学生通过回忆的方法，说一说所见过的一些首饰或饰品，说一说这些这些东西有什么特别之处。
1、如果请你为你自己制作一些饰品，制作前你会想到什么？引导学生根据自己的特点、年龄、民族、性格、生活方式等“量身定做”。
2、制作过程中提醒学生注意在选材、搭配上体现新颖、个性化的特点制作。
三、将制作的饰品和前节课制作的作对比，表扬有进步的同学。
四、总结
教学后记
班别：一年级
课 题
《剪折的花边》
所处单元
第三单元
教学时间
第 9 周
教学目标
知识与技能
使学生掌握花边剪纸设计和制作的基本方法和技能。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。
过程与方法
通过欣赏、学习，然后创作。
情感态度与价值观
通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活
教学重点
了解花边的知识，学习剪花边的技巧。
教学难点
如何使用剪刀设计创新的花边。
课前准备
课件、课本、花边、彩色纸、剪刀等
课时安排
1课时
板书设计
剪折的花边
教学过程（第 课时）
备 注
新课导入
1.出示范图一（各种简单的对称花边）
现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！
2.出示范图二（用范图一的花纹剪出的花边）
原来老师把这些花边变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的剪花边。
二、新知讲授
1、让学生从身边寻找美。
教师提问 ：你们在生活中见到过花边吗？找一找你身边的花边。
试一试
学生分组练习剪折一条花边
教师播放课件，让学生学习不同的花边
教师示范
将纸反复折（纸边对齐）
在折好的纸面上画图案（要剪去的部分涂黑）
剪好后打开
学生作业
每人剪出2-----3条不同的花边，将优秀作业 展示在黑板上。
四、课堂小结
今天，我们剪出了这么多美丽的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
教学后记
班别：一年级
课 题
绿色新世界
所处单元
第四单元
教学时间
第 10 周
教学目标
知识与技能
认识树对人类生活的重要性，了解树生长的基本知识。能表现树或植树的场面。
过程与方法
通过学习活动，进行绘画创作。
情感态度与价值观
让学生在创作活动中体验愉悦感，并培养学生的热爱的自然的情感。
教学重点
认识树对人类的重要性，表现植树的场面。
教学难点
画面的组织和表现。
课前准备
课件、绘画工具、课本等
课时安排
2课时
板书设计
绿色新世界
教学过程（第 一 课时）
备 注
新课导入
1.故事导入
2.教师带学生跟着音乐一起模仿树木生长的过程
二、新知讲授
1、分组讨论
树木有什么作用
树的生长知识：
树根的位置在哪里？树干是从哪里长出来的？树叶生长在什么位置？
小组代表向老师汇报讨论结果。
欣赏活动
欣赏课本上的范图
引导学生了解作者的想象内容和表现的方式。
自由表现
教师引导学生突破现实生活，大胆想象，大胆表现。
四、学生实践，教师巡视指导。
五、小结，提出下节课学习要求和任务。
教学过程（第 二 课时）
备 注
一、回顾上节课知识。
二、学生继续晚场上节课的作业。
三、学生作业
选择其中一项内容来表现：
表现树木生长过程中某一阶段的样子。
表现植树的场面
想象中神奇的树
四、作品展示和讲评
学生相互点评作业，优秀作品集中进行展示，师生共同交流。
教学后记
学科：美术 班别：一年级
课 题
缤纷的彩蝶
所处单元
第四单元
教学时间
第 11 周
教学目标
知识与技能
通过学习,让学生了解的蝴蝶外形、色彩及花纹的对称特点。能利用已有的材料制作一件蝴蝶作品。
过程与方法
通过欣赏学习，用各种材料进行创作。
情感态度与价值观
通过对蝴蝶美的欣赏，激发学生保护大自然的意识。
教学重点
学会剪对称图形。
教学难点
能运用已学的图案装饰蝴蝶。
课前准备
课本、课件、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
课时安排
2课时
板书设计
彩蝶缤纷
教学过程（第 一 课时）
备 注
一、?情景导入?
师：春天来了，小溪的水哗哗流着。野外到处都是鲜花，美丽的花朵上正在等它的好朋友来陪它玩。好朋友有两根长长的触角，身穿一件花衣裳。好似漂亮的小姑娘。它是谁呢？
板书：缤纷彩蝶?
二、新知讲授
1．课件展示邀请函，师生阅读?
2．蝴蝶展示馆：出示问题，“想一想，蝴蝶左右两边的翅膀的花纹有什么特点？?（小组讨论）?
3.观看蝴蝶图片，了解蝴蝶知识?
4．蝴蝶制作馆??
①展示范作，初识纸蝴蝶。?
②学习“秘诀”；读记蝴蝶外形绘制特点。
?③教师示范，学生跟学。?
5、步骤：?
A．折：先将纸对折，中间出现的线，就是我们的中心对称线.?
B．画：从闭合的中心线起笔，在纸的一边画上半只蝴蝶，注意位置和比例（教师边读边画，完成范画)?
C．剪：画完后，不要着急打开，我们用剪刀沿着自己画的线条把蝴蝶剪下来，打开，一只对称的蝴蝶就出现了。?
D.?添画：最后我们再把蝴蝶的另一半也添加好，就可以画花纹了。?
6、说一说。学生说，教师范画引导
7、范作欣赏，了解蝴蝶的其他图案装饰方法。
三、学生作业
作业要求：?
给对称的蝴蝶，画上漂亮图案并填上鲜艳的色彩。
?把画好的蝴蝶上粘在指套上。
四、学生尝试，教师指导。
五、小结：总结本科的表现，提出下节课的学习任务。
教学过程（第 二 课时）
备 注
一、回顾上节课知识。
二、学生继续完成上节课的作业。
三、学生作业
选择其中一项内容来表现：绘画、剪贴。
四、作品展示和讲评。
五、知识拓展?
1．了解生活中的蝴蝶装饰。?
2．了解不同材质的蝴蝶。?
3．激发学生喜爱蝴蝶爱护大自然的想法。
教学后记
学科：美术 班别：一年级
课 题
《做新衣》
所处单元
第四单元
教学时间
第 12 周
教学目标
知识与技能
通过学习使学生学会运用身边的各种媒材采用组合的形式方法制作“新衣”。学初步感受对称美，让学生快乐、积极地参与学习活动，乐于与他人合作，具有探究意识和交流能力。
过程与方法
通过学习、欣赏，自己选择材料进行创作。
情感态度与价值观
激发学生热爱生活的情感，培养学生团结协作的能力。
教学重点
尝试设计制作“新衣”。
教学难点
如何设计制作出有创意的“新衣”。
课前准备
肯本、课件、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
课时安排
2课时
板书设计
做新衣
教学过程（第 一 课时）
备 注
一、情境引入。?
?1、让一学生穿着纸制衣服走入教室。学生欣赏纸制服装，讨论、
评价。?
?2、欣赏课本中的作品，激发创作兴趣。?
二、新知讲授
1、以小组为单位讨论材料，分析课本上，展示中同学的衣服上的颜色搭配，造型，功能，材质，讨论后个别发言。?教师引导学生分析基本的装饰方法：学生用纸条做衣服皱褶，交流装饰方法，比较不同皱褶的折法；用剪刀在纸条上均匀剪出长度相等的线段，形成衣服上的毛边。?让学生谈谈实践中的感受，教师鼓励。
2、教师展示对称剪纸作品，引导学生观察这些示范作品以及课本上的步骤，思考。?
学生自主选择表现材料与合作伙伴。
3、学生制作，装饰。教师引导学生突破现实生活，大胆想象，大胆表现。
学生作业
六、课堂小结。
教学过程（第 二 课时）
备 注
一、回顾上节课知识。
二、学生继续晚场上节课的作业。
三、学生作业
选择其中一项内容来表现：
四、作品展示和讲评
将做好的衣服用绳子挂起来，鼓励那些立体作品，装饰漂亮的作品。
教学后记
班别：一年级
课 题
《阿姐的衣服真漂亮》
所处单元
第五单元
教学时间
第 13 周
教学目标
知识与技能
能利用各种工具材料绘制出具有少数民族特色的服饰。了解少数民族服饰的独特性及其装饰美感。
过程与方法
通过欣赏，然后进行创作绘画。
情感态度与价值观
通过初步认识少数民族服饰文化，培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情操。
教学重点
初步认识少数民族服饰的装饰美感及其文化，利用合适的材料绘制具有少数民族特色的服饰。
教学难点
区分少数民族服饰与普通服饰的差异；绘制的少数民族服饰的整体效果及民族特色。
课前准备
课本、课件、少数民族服装、彩色纸、皱纹纸、剪刀等工具
课时安排
2课时
板书设计
阿姐的衣服真漂亮
教学过程（第 一 课时）
备 注
新课导入
1、??教师向学生展示少数民族服饰的图片，介绍少数民族服饰美的特点，激起学生对少数民族服饰文化的学习兴趣。
二、新知讲授
1．同学们，知道我国有多少个少数民族吗？你见过少数民族他们穿什么样的衣服？你觉得他们的衣服漂亮吗？
2．你觉得少数民族服装和我们的服装有什么不同呢？
（1）服装的外形；
（2）服装的色彩；
（3）服装的花纹和图案
3.强化阶段
教师展示少数民族服饰的制作方法?
构思：想一想，我要做哪个少数民族的服饰；
（2）画草稿：画出上衣的整体形状；
（3）剪大形：用剪刀剪出上衣的大形；
（4）添画装饰：在上衣的领口、下摆、袖口处添画
（5） 整理完成。
学生作业。
教学过程（第 二 课时）
备 注
一、学生继续把作品完成。
二、作品展示
开展“时装秀”让学生展示时装。
教学后记

班别：一年级
课 题
我家的厨房
所处单元
第五单元
教学时间
第 13 周
教学目标
知识与技能
运用纸材设计制作与厨房相关的美术作品。学习简单的半立体设计制作方法，培养学生手脑结合的能力。
过程与方法
通过观察、欣赏，进行创作。
情感态度与价值观
激发学生热爱生活的情感，培养学生团结协作的能力。
教学重点
利用纸材学习设计绘制一件有关厨房摆设的半立体作品。
教学难点
各种厨房家具与炊具合理组合、摆设的描画与设计。
课前准备
课件、课本、胶泥、彩色卡纸等
课时安排
2课时
板书设计
我家的厨房
教学过程（第 一 课时）
备 注
一、新课导入
1、??组织教学。?
欣赏图片，观察厨房的结构和摆设有什么特点，进入本课的主题。?
师：小明一家最近搬进了新房子，让我们一起去参观吧，?小明家的厨房整洁美观，有各种厨房用具，哪位同学能说出它们的名称？它们有什么用途？?
通过问答使学生了解的摆设与各种厨房用具的用途，引起学生的学习兴趣。
二、新知讲授
做一个小小的绘画比赛，让学生根据记忆尝试画出厨房里的各种摆设，为下一步的制作打下基础。?师：说一说，画一画，看谁认识的厨房用具最多。
2、教师讲解、演示课本上“小厨房”的制作方法和步骤：学生自主选择表现材料与合作伙伴。
3、学生制作，装饰。教师引导学生突破现实生活，大胆想象，大胆表现。
三、学生尝试，教师巡回指导。
四、课堂小结。
教学过程（第 二 课时）
备 注
一、回顾上节课知识。
二、学生继续晚场上节课的作业。
三、学生作业
学生利用纸材制作一间“小厨房”。?教师巡视指导，并及时给予合理的建议。
四、作品展示和讲评
“比一比，看谁的厨房最漂亮”或者“谁的厨房最时尚”“谁的厨房最实用”等等，让学生评出自己喜欢的作品。
教学后记
班别：一年级
课 题
《把门开开》
所处单元
第六单元
教学时间
第 15 周
教学目标
知识与技能
通过学习使学生感受不同的材质，掌握门的设计、制作方法，提高学生的创新能力。运用各种材料制作与门相关的作品。
过程与方法
通过感受、学习，进行创作。
情感态度与价值观
在学习和表现的过程中，领悟人与人、人与自然的关系。
教学重点
门的形状设计及其中与房屋的整体关系。
教学难点
在探究过程中立意和构思，运用材料制作一扇可以打开的门。
课前准备
课本、课件、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
课时安排
2课时
板书设计
把门开开
教学过程（第 一 课时）
备 注
一、新课导入
1、用《小兔子乖乖》儿歌引入，并板书。
2、开始游戏，让学生认识门、了解门。
二、新知讲授
1、组织教学，让学生整齐摆放学习材料，养成良好的学习习惯。
2、做游戏引入课题，活跃课堂学习气氛。
3、教师给学生观看门的相关课件或图片资料，开阔学生对门的多方面的认识，激发学生的学习兴趣，为有关门的联想、设计制作打下基础。
4、教师给学生提出有趣的学习目标，激发学生探索学习的精神。
5、教师向学生展示相关门的作品，让学生欣赏，使学生认识制作门的知识有两个方面，一是材料的运用，二是门的造型与装饰。
6、教师提出问题请学生讨论，启发学生的开创性思维：你想做哪种类型的门？门的形状像什么？它具有什么功能？用什么材料来做？
7、学生汇报他们的想法。
8、教师演示门的制作方法和步骤。
三、学生作业，教师巡视指导。
四、课堂小结。
教学过程（第 二 课时）
备 注
一、回顾上节课知识。
二、学生继续晚场上节课的作业。
三、学生作业
四、作品展示
在游戏活动中展示学生作业，增加课堂学习的趣味性。
教学后记
班别：一年级
课 题
花砖地
所处单元
第六单元
教学时间
第 16 周
教学目标
知识与技能
学习在泥块上设计图案并利用身边的材料进行装饰。培养设计意识，提高审美评价和实践的能力。
过程与方法
通过欣赏、学习，然后进行创作。
情感态度与价值观
通过学习让学生关注身边的环境，逐步形成爱护环境的习惯，感受美术的乐趣。
教学重点
用刻泥的方法设计制作花砖，利用身边的材料装饰花砖。
教学难点
如何合理使用材料巧妙地是行装饰。
课前准备
课本、课件、胶泥等
课时安排
2课时
板书设计
花地砖
教学过程（第 一 课时）
备 注
一、新课导入
录像展示花砖地。
问：你仔细看过花砖吗？你见过花砖地吗？你在什么地方见过？
学生分小组讨论。
二、新知讲授
1、教师引导学生欣赏、分析课本示范作品。
2、教师画一个几何形让学生想象并补充成一个图案。
3、在图案设计过程点线面的运用
4、学生自己想象并大胆刻画。
5、引导学生欣赏课本中的范图，让学生想一想图形能用多少种材料装饰。
6、小组讨论交流。
7、学生汇报他们的想法。
三、学生作业
学生分成小组将各自的作品拼成一块花砖地。
教学过程（第 二 课时）
备 注
一、回顾上节课知识。
二、学生继续晚场上节课的作业。
四、作品展示
学生进行互评，并用简短的语言来说一说这节课有什么收获。
教师点评，以鼓励为主。
五、课后延伸。
学会利用生活中不同物品的特性来进行创造和发明。
以假日小队的形式到大自然去做“环保卫士行”活动。
教学后记
学科：美术 班别：一年级
课 题
漂啊漂
所处单元
第六单元
教学时间
第 16 周
教学目标
知识与技能
通过本节课的体验教育，提高学生对生活物品、对环境的审美评价能力。培养设计意识，提高审美评价和实践的能力。
过程与方法
通过实验、观察，进行创作。
情感态度与价值观
激发学生美化生活的愿望，增强学生对大自然的热爱之情和正确的环保意识。
教学重点
学会设计可在水面上漂浮的玩具式的交通工具。
教学难点
合理巧妙地利用材料，以丰富的表现手法来创作具有创意的作品。
课前准备
彩色纸、泡沫板、课件、课本、美工刀、剪刀等
课时安排
2课时
板书设计
漂啊漂
教学过程（第 一 课时）
备 注
新课导入
教师展示立体模型，并让学生参与讨论：从外观观察模型，你能说说它有哪些功能吗？
二、新知讲授
教师将立体模型放在水面上作漂浮示范。
2、 教师设问：有哪些物体可以在水上漂浮呢？
知识导入：从古至今，在水面上航行的工具都是人类重要的交通运输工具，人类利用它们进行两地之间的交往和交流，水上交通工具在给人类以便利的同时，也带来了如污水、油、生活垃圾等污染环境的漂浮物，作为一名“设计师”你是否能发明既环保又先进的水上工具呢？
3、 引导学生分析大自然对于我们生存的重要性。
4、 分小组讨论设计制作方案。（归纳学生讨论内容）
5、 引导学生欣赏，分析课本示范作品。
6、强化阶段
选择一些材料，请学生上来试一试放在水上，哪些材料可以漂浮水上，哪些材料会沉下去，使学生具备一些基本的挑选材料的知识。
三、学生作业
1、 四人小组共同创作一个可以在水上漂浮的玩具。
2、 漂浮物的支撑面要大些还是要小些？材料可以是吸水性材料吗？
3、 学生制作，教师巡堂辅导。
四、课堂小结、
教学过程（第 二 课时）
备 注
一、回顾上节课知识。
二、学生继续晚场上节课的作业。
三、作品展示
学生进行互评，并用简短的语言来说一说这节课有什么收获。
教师点评，以鼓励为主。
教学后记
学科：美术 班别：一年级
课 题
《为用品添装饰》
所处单元
第六单元
教学时间
第 18 周
教学目标
知识与技能
为用品添装饰。培养设计意识，提高审美评价和实践的能力。
过程与方法
通过学习观察、回忆，用不同的材料进行创作。
情感态度与价值观
激发学生美化生活的愿望，增强学生对大自然的热爱之情和正确的环保意识。
教学重点
学会设计可在水面上漂浮的玩具式的交通工具。
教学难点
合理巧妙地利用材料，以丰富的表现手法来创作具有创意的作品。
课前准备
课件、课本、学生作品等。
课时安排
1课时
板书设计
为饰品装饰
教学过程（第 一 课时）
备 注
新课导入
教师出示一些生活用品，引导学生观察、分析哪些生活用品上有花纹，例如雨伞、花瓶、衣服等，体验发现的乐趣。
二、新知讲授
1、学生寻找装饰经纹的规律美。
2、小组讨论、分析装饰花纹的规律，有单独的，也有一些是有规律变化的。
3、欣赏各类有装饰的生活用品，分析装饰的内容、方法、寓意。
4、引导学生回忆《剪折的花边》让学生了解什么是二方连续纹样？
5、 引导学生欣赏，分析课本示范作品。
6、强化阶段
实践活动一：教师分析点、线、面的种类，引导学生将点、线、面结合运用，尝试用线 、豆子、碎纸等在桌面排列、设计一单独纹样。
实践活动二：教师展示装饰好的用品。
实践活动三：引导学生从准备好的装饰材料入手发挥想像，想想可以用作什么装饰。学生将收集到的生活用品添上有特色的装饰。
三、学生作业
1、 分四人小组合作学习，师生互动，相互交流。
2、 学生制作，教师巡堂辅导。
四、课堂小结。
教学过程（第 二 课时）
备 注
一、回顾上节课知识。
二、学生继续晚场上节课的作业。
三、作品展示
学生进行互评，并用简短的语言来说一说这节课有什么收获。
教师点评，以鼓励为主。
教学后记
学科：美术 班别：一年级
课 题
《家长开放日》
所处单元
第六单元
教学时间
第 18 周
教学目标
知识与技能
通过有主题的创作展示活动，激发学生学习的兴趣，让学生尝试室内展示布置方法。培养设计意识，提高审美评价和实践的能力。
过程与方法
情感态度与价值观
通过对汇报展览的布置，培养学生综合应用美术知识和其他学科知识与技能的能力。
教学重点
指导学生布置与装饰展览室，指导学生了解美术展览知识以及如何进行讲解。
教学难点
合理巧妙地利用材料，以丰富的表现手法来创作具有创意的作品。
课前准备
课件、课本、学生作品等。
课时安排
1课时
板书设计
教学开放日
教学过程（第 课时）
备 注
新课导入
师：期末了，我们组织同学们布置美术展览，向爸爸、妈妈汇报学习，让爸爸、妈妈来看看我们有多能干。同学们想一想，该怎样设计，布置我们的教室，把它装饰成大家喜爱的展览室。
二、新知讲授
1、将学生的想法，建议进行归纳和补充，展览室设计内容有：作品陈列位置，展示台摆放
2、划分学生现场作画区，装饰家长观摩席位和墙壁及窗户等等，通过挂图、图片向学生展示展览室的布置样式，加强学生的感性认识，传授设计基本知识。
3、鼓励学生相互协作与支持，进行展览布置，达到团体目标。学习合作小组可分为：作业布置
组，展览室装饰组展览接待介绍组，各组实行小组长负责制，学生共同设计、布置。教师对学生的各项活动提供指导意见。
4、各小组具体设计，布置工作目标：作业布置组负责摆放和粘贴学生作业，写好展览标签，要求作出摆放选择最好角度，作业要贴正，贴紧，整体统一而富有变化。展览室装饰组负责利用彩纸，彩带等等装饰教室，与作业布置组沟通交流，把教室变成分配合理的展览空间。展览接待介绍组对作业进行文字记录，用文字表达展览意图，并做好如何引导家长参观与讲解介绍的准备工作。
三、学生作业
1、 分四人小组合作学习，师生互动，相互交流。
2、 学生制作，教师巡堂辅导。
四、作品展示
学生进行互评，并用简短的语言来说一说这节课有什么收获。
教师点评，以鼓励为主。
教学后记

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