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教学设计方案
课题：夸张的面具
教学目标 知识与技能：了解面具夸张变形的造型特点，学会用团、压、印、搓、接、刻等泥工技能，塑造不同造型的面具。
过程与方法：欣赏与讨论的过程中，学会运用泥工对形象进行夸张变形的表现方法。
情感与价值：感受夸张变形的艺术美，了解不同地域、不同民俗的审美习惯。
教学重难点 重点：夸张变形的特点。
难点：有创意的表现独特的面具。
学情分析 泥工制作对于二年级的学生很熟悉，相信他们在幼儿园时就有了接触，更何况一年级时也有接触。二年级的学生在一年级的时候学过《正面的头像》，因此对人物的五官有一定的了解。但是，对于面具这一造型艺术了解不多，顶多是万圣节的舞会面具有点印象。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
实验与启示 回顾一年级时的作业《正面的头像》
出示非洲面具
出示板书：面具
引导学生观察面具与头像的区别
出示板书：眼睛
鼻子
嘴巴
补全课题：夸张的面具
欣赏一年级时的作业《正面的头像》
观察比较面具与头像的区别
交流讨论面具与头像的区别 多媒体可从听觉、视觉等多角度的展示介绍
了解半坡彩陶的艺术价值
认识与发现 引导学生欣赏民间面具
交流：看了这么了多的面具，你能说说看到面具时的感受吗？
教师小结面具的作用：你说的真好，说出古时候人们带面具的心理状态。古时候的人们遇上水灾、旱灾，以及生老病死，他们无法用科学的语言去理解，于是就戴上面具去驱魔降妖，祈求好运的到来。现在，我们科技发达，但是面具作为一种造型艺术，依然受到着人们的喜爱。
出示范作“面具”
师：今天老师送给大家一个面具，在你们的课桌板里，我们拿出来看看。
问：你们满意吗？
老师边听边改
回顾泥工的制作技术：压、搓、接、印、刻等指名合作完成范作
板书：脸颊
下巴
额头
装饰：脸颊、下巴、额头等部位
出示黑色面具（装饰也是黑色）
引导学生发现问题——分析问题——解决问题
出示作业要求：
①以人物为原型
②让五官夸张变形
③适当装饰
④色彩鲜艳
10、点击播放音乐
讨论交流自己见过的面具
交流面具的作用
分析老师出示面具的不足之处
回顾、交流泥工的制作技法
补充装饰面具
发现问题
分析问题
解决问题
7、领会作业要求 培养学生观察比较思考的学习习惯
通过学生添加，丰富图形，激发他们的思维，降低他们的心理难度
师生互动，学习有趣味
展示与交流 指导学生用面具装扮教室
颁发“收藏证书” 用面具装扮教室
领奖 善于发现自己和他人作品中的闪光点。
提升学生综合能力，
拓展 舞会面具

扩展思维，学有所用
演示和板书：
夸张的面具
（作品展示区）
眼睛 额头
五官 鼻子 脸颊 装饰 颜色
嘴巴 下巴

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