资源简介

水平三（五年级）《队列队形》教学设计
一、教学目标?：?
1．学会队列队形变换之行进间向左（右）转走的基本方法，并能熟练完成动作学练。?????
2．通过队列队形的学习，培养学生良好的组织纪律性及集体观念。?
3．通过教学，激发学生参与运动的热情，提高学生的注意力和对体育课的兴趣。?
二、学情分析?：?
本节课学习的对象为水平三学段小学五年级学生，他们已经掌握了一些简单的队列队形技能，对队列队形已经有了一定的认知水平。具备了参与本节课学习的基本技能基础和认知水平，追求新意和乐于表现是他们的心理特征。五年级的学生在生理和心理上正处于成长阶段，自我控制能力、独立判断能力以及对复杂动作的学习能力都有待老师给予指导。学练中将进一步培养学生合作意识和集体主义精神，让学生得到快乐的情感体验。这对本节课队列队形之行进间向左（右）转走技能学习目标的达成极具针对性和有效性。?
三、教学重点难点?：?
重点：掌握队列队形变换之行进间向左（右）转走动作要领。?????
难点：动作迅速、协调一致，保持整齐的队列。?
四、教学过程：?
【活动】一、师生互动?活跃情绪（练习时间5-7′负荷预计80-90次∕分）?
有效指导：?
????1．体育委员整队。?
2．检查学生的服饰，鞋带和身带尖锐物品（集中保管）。?????
3．师生问好，精神饱满。?
4．引导学生参与队列“反口令”游戏。?
自主学练：?
????1．学生按要求快速集合。?
2．检查自身所携带的物品，统一摆放。?????
3．精神饱满，听从指挥。?
????4．积极参与到队列“反口令”游戏的学练过程中。?
组织形式：?
????学生成四列横队，在指定区域内进行。?
【活动】二、自主学练?探究实践（练习时间22-26′负荷预计90-120次∕分）?有效指导：?
????1．语言激励学生复习队列队形之：原地一列横队成二（三）列横队以及原地一路纵队队成二路纵队及还原。?
2．引入队列队形之：行进间向左（右）走动作学练，教师精炼的讲解，强化动作要领。?????
3．组织学生尝试练习，学生展示，生生、师生互评、互帮互助。?????
4．学生分组练习并交流练习感受。?????
5．激励学生勇于挑战自我和同伴。?
6．组织学生（随音乐）在老师带领下进行学练。?????
7．小结评价（结论：全神贯注、精神饱满、令行禁止。）?
自主学练：?
????1．固：学生随口令复习队列队形之：原地一列横队成二（三）列横队以及原地一路纵队队成二路纵队及还原。?
2．听：听老师讲解行进间向左（右）走动作要领，认真领悟动作过程。?????
3．尝：听口令尝试练习行进间向左（右）走动作技能。?
4．展：勇于向同伴和老师展示动作，主动与同伴进行合作，互相帮助，相互提高。?????
5．提：学生分组在小组长的带领下提高动作练习效果。?????
6．比：运用掌握的动作技能向同伴挑战，看谁最棒。?????
7．评：评一评哪一组的动作最规范，并说出理由。?组织形式：?
学生成分散队形以及分成四个小组成横队在各自指定区域，按要求完成。?
【活动】三、合作游戏?享受乐趣（练习时间5-7′负荷预计100-130次∕分）?有效指导：?
引导学生参与游戏“蜘蛛行”，提高学生学习兴趣。?????
2．讲解游戏“蜘蛛行”动作要领。?
3．教师参与学生游戏，在游戏中引导学生对游戏过程进行评价。?
自主学练：?
领悟游戏“蜘蛛行”练习的方法和要求，动作规范。?????
相互协作，默契配合，按老师要求完成练习。?????
畅谈自己的感受，体验合作带来的快乐。?
组织形式：?
????学生分成4个小组各成一列横队站立。?
【活动】四、稳定情绪?身心放松（练习时间3-5′负荷预计80-100次∕分）?有效指导：?
带领学生随轻音乐练习放松操。?????
与学生一起总结本课。?????
师生再见，布置学生收器材。?
自主学练：?
随音乐完成放松操的练习，积极调节身心。?????
客观进行自评互评，总结优、缺点。?????
师生再见，组长配合老师整理器材。?
组织形式：?
????学生成自然分散队形进行放松。

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