资源简介

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级上册
教材版本
人教版（部编版）
课题名称
第四单元 4、 四季
教学目标
理解课文内容并模仿课文，说说自己喜欢的季节。
重难点分析
重点分析
要让学生说出自己喜欢的季节，首先要充分理解课文内容，学生要知道每一个季节的特征和每一个季节特有的事物，除此之外，在掌握了课文的表达形式的基础上才能正确流利的说出自己喜欢的季节。
难点分析
此时一年级的学生刚入学不久，他们对四个季节和每个季节的特征还不太了解，对于刚刚开始识字并学习课文的他们来说，熟读并理解课文还有一定的难度，因此，老师的有效引导尤为重要。
教学方法
视听法。通过看图片、看视频、听老师说等帮助学生直观认识四季。
练习法。老师指导学生通过朗读练习和看图说话练习来帮助学生理解课文内容。
师生合作法。通过师生合作巩固课文内容。
教学环节
教学过程
导入
1．师：同学们，今天老师邀请大家欣赏一首关于季节的童谣，认真听，想一想你们从这首童谣里听出了哪几个季节？（播放《四季童谣》视频，学生欣赏）
师：春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为——四季！
知识讲解
（难点突破）
1、师：同学们，现在让我们一起走进课文，看这幅春天的图，想一想春天是什么样的呀？回答：冰雪融化，万物复苏，小鸟从南方飞回来了，小草发芽了。师出示草芽，问：那“草芽”是什么样啊？（回答：草芽尖尖的）师：正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽尖尖，他对好朋友小鸟说：“我是春天。”（出示第一小节图片）
2、师：老师邀请请大家一起来读读第一小结，我来当旁白，你们来当草芽，注意要用什么样的语气呀？（用开心快乐的语气），学生自己读。
3、师：同学们天气一天比一天热，不知不觉就到了一年当中最热的季节夏天，我们总是能在池塘里看到可爱的青蛙和圆圆的荷叶（出示荷叶图片），我们也可以说？（回答“荷叶圆圆”）。
4、出示第二小节，大家扮演荷叶读一读“我就是夏天”，强调语音语调。师生合作读。
5、师：经过炎炎盛夏，秋天不知不觉中来到了我们身边，这是个收获的季节，果子熟了，谷穗也熟了！（课件出示谷穗图片）瞧，谷穗都变得弯弯的了，就好像大家弯腰鞠躬一样，教读“谷穗弯弯”边读边做动作。
6、出示第三小节，师：看看谷穗多有礼貌啊，请同学们也学着谷穗加上动作读一读！
7、师：天气一天比一天冷，有一位小朋友远道而来，大家看看这是谁啊？（出示雪人图片）大家堆过雪人吗？看，它多顽皮，多可爱啊！“顽皮”就是调皮的意思，“地”它是个多音字。在这里它读“de”。
8、师：请大家变身挺着大肚子的顽皮地雪人跟老师合作读一读第四小节。同学们，请你们自己扮演小雪人，边做动作边读一读第四小节。
课堂练习
（难点巩固）
师：同学们，现在结合这张图，自己再来说一说课文内容。（根据课文图片，背诵课文）
师：真棒，大家都能把课文背下来了，那同学们，你们能根据老师老师给的图片，说说你最喜欢的季节吗？（出示图片，并引导学生填空）
3.学生自由发挥，说说自己喜欢的季节。
小结
师：这节课，同学们不仅能背诵课文，还能模仿课文说出自己喜欢的季节了，大家都是收获满满，那么请同学们回家把你们最喜欢的季节说给爸爸妈妈听，跟他们一起分享你们收获的喜悦吧！

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