资源简介

《明天要远足》教学设计
教学目标：
1.认识“睡、那”等11
个生字,认识“目”字旁，写好“明”，读好“轻声词语”。
2.正确、流利地朗读课文，读出句子的语气。
3.理解重点词语“洁白柔软”，积累词语，进行说话练习。
4.
联系生活实际,感受小主人公即将远足的快乐、期盼之情。
教学重点：正确、流利地朗读课文，感受小主人公即将远足的快乐、期盼之情。
教学难点：联系生活实际,进行说话练习。
教学过程：
一、欣赏音乐、激趣导入
1.播放歌曲视频《小脚丫走天下》，带着学生轻声唱儿歌。
2.说话训练：
提问：刚才儿歌中的“小脚丫”都去了哪里？干了什么？
学生用“谁走到哪里干什么”的句式说说自己远足的经历。
3.总结：像你们这样，走很远的路去游览、玩耍就是远足。
4.板书课题，指导写字。
（1）出示“明”。学生观察。
（2）讲解“明”的书写要领。
（3）教师范写，学生书空。
（4）学生练写，生生互评。
二、初读课文、认识生字
1.谈话，出示“唉——”学生练读。
过渡：远足是件高兴的事情，为什么小姑娘要唉声叹气呢？
2.自由读文：
3.检查读文。
4.自读生字。
5.分组检查生词认读情况。
第一组：老师
同学
第二组：才
天亮
第三组：什么
真的吗
那地方的海
6.回顾问题：谁能用上“远足”和“睡不着”，说说小姑娘为什么唉声叹气？
三、品读感悟、激发想象
1.小诗中怎么样描写这个小姑娘“睡不着”的？
（1）出示三节诗歌的前三句。
（2）男女生分读，合读。
（3）积累词语：“翻来覆去”
翻过来睡不着，翻过去睡不着，用一个四字词语怎么说呢？
2.小姑娘翻来覆去睡不着在想些什么呢？
再读课文：
出示要求：一边读一边在文章中画出小姑娘心里想的话。
3.版块一：研读“海”
（1）听听老师是怎么介绍海的，播放音频。
（2）听了老师的介绍，你们有什么想法？
（3）指导朗读小姑娘的心里话。
4.版块二：研读“云”
（1）小姑娘“睡不着”，她又想到了什么？读读你画的句子。
（2）理解“洁白柔软”。
出示棉花，通过触摸，体验感受“柔软”的感觉。
联系实际，说说生活中还有什么东西是“柔软的”。
（3）想象说话：白云像什么？如果给你一朵云，你想做什么？
（4）指导朗读小姑娘的心里话。
5.版块三：体会“着急”的心情
（1）出示第三小节，学生练读。
（2）指导朗读。
四、拓展说话
1.学生介绍西安好玩的地方。
2.老师介绍海南的名胜、美景、特产。
3.用“
真的
吗？”的句式练习说话。
五、作业布置
板书设计：
9.明天要远足

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