资源简介

杨振宁
邓稼先
学习目标
1、把握文章内容,理清故事情节,把握人物形象。
2、赏析本文语言，体会环境描写和对比手法的运用及作用。
3、学习邓稼先伟大的抱负和精忠报国的伟大的精神。
自主学习
一
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1、明确目标（1分钟）
阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。
2、自学教材（6——9分钟）
带着学习目标独立认真朗读预习课文。
（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。）
自主学习
一
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热泪盈眶 （kuàng） 可歌可泣 (qì)
彷徨（páng huáng） 邓稼（jià）先
元勋（xūn） 至死不懈（xiè） 无垠（yín）
鞠（jū）躬尽瘁（cuì） 选聘（pìn） 殷红（yān）
鲜红（xiān） 殷切（yīn） 鲜为人知（xiǎn）
自主学习
一
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(1)宰割:
　(2)彷徨:
　(3)层出不穷:
　(4)鲜为人知:
　(5)当之无愧:
(6)锋芒毕露:
(7)家喻户晓:
(8)妇孺皆知:
(9)死而后已:
比喻侵略、压迫、剥削。　
走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。　
接连不断地出现，没有穷尽。　
很少有人知道。　
当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。
形容人锐气和才干全都显露出来,多形容人气盛逞强。
家家户户都知道。形容人所共知。
妇女、小孩全都知道。指众所周知。
形容为完成一种责任而奋斗终生。意为不辞辛苦地贡献出自己的一切，到死才停止。
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一
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背景知识
《邓稼先》的作者杨振宁 。 西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位，一九五七年和李政道合作推翻了爱因斯坦的“宇宙守恒定律”，获得诺贝尔物理学奖。他们这项贡献得到极高评价，被认为是物理学上的里程碑之一。
邓稼先，中国核物理学家，中国科学院院士。70年代初以来，在
组织、领导、规划新的核武器工作方面，他付出了艰辛的劳动，
是中国核武器理论杰出的奠基者。 1999年，中共中央、国务院
追授他“两弹一星”。
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一
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两弹元勋，是指著名核物理学家邓稼先。
从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均作出了重大贡献。
作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖
一等奖和国家科技进步奖特等奖。是中国核武
器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为
“两弹元勋”。
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一
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他们是同乡、同学，
是情同手足的好朋友。一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，一个为国造核弹隐姓埋名28载。
杨振宁 邓稼先
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一
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文题背景
1993年7月29日,邓稼先逝世七周年,杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。二人是中学、大学同学,在美留学期间又是同学。“50年的友谊,亲如兄弟。”
此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度,将同他
有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的
领导人作了比较评述,既高且深,又亲切可读。
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一
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文体知识
本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类,一类是记述自己的生平,一类是记述他人的生平。
传记最大的特点就是“实录”,一般按时间顺序来记叙。
长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当然,重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。
短小的传记(小传),只需写人物的主要生活经历和思想状况,甚
至可以选写人物生平中的几件典型事情。
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一
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（1）、速读课文，整体感知课文内容，理清课文结构，给课文划分层次。
（自学指导：抓住文中关键性的语句；注意文中的小标题；注意文章的开头和结尾；注意某些段落的中心语句。）
小标题
总结
永恒的骄傲
一句话
“我不能走”
一件事
民族感情？友情？
交代背景
从“任人宰割”到“站起来了”
人物简介
“两弹”元勋
探求形成原因
邓稼先与奥本海默
1
2
4
5
6
3
提示内容
划分结构
新颖醒目
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一
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第一部分， 展示背景──邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的科学家。
第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分，把邓稼先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。
第四部分，作者为邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。
第五部分，高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。
第六部分，对邓稼先的总评价──赞歌、挽歌。
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一
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理清结构
一、历史背景
二、生平经历
和贡献
六、热情赞颂
（引子）
三、人物对比
四、巨大贡献
五、沙漠创业
（补充、延伸、扩展）
（具体化）
（总结）
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一
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写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争和八国联军入侵写起？
中华民族：
“任人宰割”
邓稼先
“站起来了”
在这一巨大转变做出巨大贡献，
对历史的发展产生巨大影响。
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一
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（2）开篇写中国一百年以前的历史，有什么作用？
明确：结构上：引出下文的主要人物，为邓稼先的出场做准备。内容上：在中华民族长久遭受屈辱这个历史背景下引出邓稼先，表明他的贡献对中国来说具有历史性意义。
自主学习
一
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（3）课文写了哪些事例，表现了人物怎样的崇高品质？
（自学指导：在文中划出你认为能表现邓稼先形象特点的句子，用红笔在旁边简单概括所表现的人物的思想感情，拍照上传至平台-讨论-“邓稼先”形象探究，结合其他同学的意见，在下面进行总结归纳。）
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一
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明确：
①在美国获博士学位后立即回国 天下兴亡匹夫有责 ，报效祖国
② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹 “两弹元勋”功勋卓著
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 鞠躬尽瘁死而后已
④文革初期，说服两派继续工作 没有私心
自主学习
一
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⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员 真诚坦白 从不骄人 最高奉献
⑥一封短短的信 强烈的民族自尊心 朴实
⑦1982年，“我不能走”。执着追求 无私奉献 责任心强
自主学习
一
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分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。
语言描写:第五部分,“我不能走”,短短一句话,突出了邓稼先真诚坦白的性格特点。
第五部分,“五四”时代的一首歌。意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者,向上、求实、勤奋、创新。含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情,读来耐人寻味。
正
侧
自主学习
一
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拔尖人物
锋芒毕露
打断别人的学术报告
四十多岁妇孺皆知
复杂的人
最不引人注目
忠厚平实
真诚坦白，从不骄人
默默无闻甘于奉献
喜欢“纯”字代表的品格
邓稼先
从哪些方面拿美国科学家奥本海默与邓稼先对比？
奥本海默
自主学习
一
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（4）、默读第三部分，思考：为什么把邓稼先与奥本海默对比着写 ？并说说邓稼先的性格特点。
明确：课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有烘托作用。奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥齐名，还比他多了好多优秀品质。旨在更生动形象的表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”

对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
本文通过对比介绍了邓稼先的性格特点，使他的性格特点更加鲜明突出。
什么是对比？本文中对比有什么作用？
自主学习
一
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小结：本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。
本文作为一篇回忆性散文，形式是自由的，而主题是集中的——有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女；也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。
自学检测
二
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C
（1）下列加点字读音完全正确的一项是（ ）
A.元勋（xūn） 奠基（diàn） 鲜为人知（xiān）
B.梳头（shū） 硕果（shuò） 锲而不舍（qì）
C.秩序（zhì） 薪金（xīn） 深恶痛绝（wù）
D.校对（xiào） 草率（shuài） 妇孺皆知（rú）
自学检测
二
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D
（2）下列句子中加点成语使用有误的一项是（ )
A.屠呦呦获得诺贝尔奖是当之无愧的。
B.2016年里约奥运会上，中国女排再度夺得世界冠军，朱婷在中国成了家喻户晓的人物。
C.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
D.虽然明明知道自己犯了严重的错误，但他仍旧不以为然。
自学检测
二
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A
（3）下列各句中没有语病的一项是（ ）
A.鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样。
B.中国发展核武器是为了自卫，中国人民是赞成限制核扩散的国家之一。
C.他想消化尽、吃尽我们中华民族几千年来的文化史。
D.中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。
自展提升
三
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1）、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，你如何理解这句话？
是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的性格“，“最有 中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处 ，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
自展提升
三
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2）、“邓稼先是中国共产党的理想党员”，试结合文章解释这句话。
是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。
自展提升
三
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3）、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
自展提升
三
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（2）学习写法：分析本文在写作方法上有哪些些特点。（时间6分钟）
（自学指导：先根据自学指导独立思考，再在组内交流讨论，总结完善。代表发言。）
1）、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。
2）、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。
自展提升
三
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（2）学习写法：分析本文在写作方法上有哪些些特点。（时间6分钟）
（自学指导：先根据自学指导独立思考，再在组内交流讨论，总结完善。代表发言。）
A.运用小标题——条理清楚 内容分明
B.对比鲜明——突出伟大的人格
C.取材精练——四个生活片段
D.句式多变——排比句、长短句
自展提升
三
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（3）、这篇文章的主旨是什么？
（自学指导：归纳主旨格式：通过……，表现了……，歌颂……。）
这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。
自评巩固
四
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阅读下列文章，完成（1）——（4）题。
1、朗读第五部分（“我不能走”）。
（1）、朗读《吊古战场文》的原文和译文。
译文如下： 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
自评巩固
四
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（2）、理解“粗估参数的时候…… 又要有稳健的判断”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。
明确：
排比抒发了强烈的感情。它们集中写出邓稼先成为“两弹元勋”，是因为有深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献身的精神。
自评巩固
四
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（3）、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。这些环境描写有什么作用？
1）、戈壁滩上常常风沙呼啸；???
2）、气温往往在零下三十多摄氏度。
渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。
自评巩固
四
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（4）、结尾处用“五?四”时代的一首歌，有什么作用？
“中国男儿”?即邓稼先，这首歌是邓稼先一生的写照，将他对民族的贡献放在了“五?四”这一特殊的历史背景中，这又与在历史的背景中推出邓稼先的第一部分相呼应。
再见

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