资源简介

宗璞
紫藤萝亦称紫藤，朱藤，藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花种子供食用。
紫藤萝
是瀑布吗？
（一）、情镜导入
不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。
作者简介
宗璞，原名冯钟璞，我国当代女作家，毕业于清华大学文学系。我们学过的文章有童话《花的话》。
本文背景
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
（二）感知学习 播放背景音乐读书，完成下列问题
1、解决课文中的生字、生词。
2、生生自读讨论：紫藤萝让作者产生怎样的情感？找出作者表达情感的句子。
3、默读课文，分组讨论：围绕这这些情感是如何安排文章结构的？


给红色的字注音
迸溅
伶仃
盘虬卧龙
忍俊不禁
穗
瀑布
沉淀
伫立
绽开
酒酿
依傍
bèng jiàn
líng dīng
bàng
qiú
jīn
suì
pù
diàn
zhù
zhàn
niàng
仙露琼浆
qióng
铁箫人生
xiāo
1、迸溅：
2、稀落：
3、繁密：
4、伶仃：
5、忍俊不禁：
6、仙露琼浆：
7、 盘虬卧龙：
解释下列词语
向四外溅开
多而密
稀少
孤独
忍不住笑
比喻美酒
比喻盘旋曲折的样子。
表达作者情感的语句
1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。
3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
4、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
文章构结
课文分层，线索：赏花 —忆花—悟花
一（1~6）：写作者看见的一树茂盛的紫藤 萝
二（7~9）：写作者睹物释怀，心上的焦虑 和悲痛
三（10~11）：写作者由此感悟到生命的长河是无止境的。
（三）内容探究
1、紫藤萝怎样的状态，让作者“不由得停住了脚步”，让作者在“心上缓缓流过”甚至带走了“压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死迷，手足情的”？
2 课文是按什么顺序，从哪几个方面与角度描写盛开的紫藤萝的？
从整体到局部：花瀑——花穗---花朵
从花形、花态、花色、花味四个方面描写。
紫藤萝盛开得灿烂而辉煌，充满生命力，带给我内心极大的震撼。

3、为什么面对紫藤萝瀑布，作者会有这样的有这样的感感情变化，对生命悟呢？
联系到作者及背景介绍。
4、文中插入一段十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在的花生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇类比 ，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
（四）语言探究
1 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，
2 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长，
将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。
运用拟人，用”流动“”欢笑“”生长“等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。
3 花儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
4 “我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。
用拟人的手法生动地表现出了花的童稚和生机。
（五）写法探究——托物言志（象征）
托物言志的文章就是将深刻的思想寄寓在具体的浅显的常见的物中。因为它具体，可使读者感知，因为它浅显，最易为读者了解。如：本文明写紫藤萝的生机勃勃，实为歌颂生命。
写托物言志的文章首先要选准物，显示物与理之间的联系。如本课作者抓住紫藤萝的盛开这么一件小事，将它和十年动乱那一特定的历史时期联系起来，从而使小题材具有了深刻而广阔的社会意义，抒发了作者对美的追求，对生命意义的追求，同时表达了作者对历史长河迂回曲折而终将前进的感慨。
?1、 揣摩下列语句，体会写景的妙处。
(1).从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑垂下，不见其发端，也不见布，从空中其终极。
将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，灿烂辉煌，写出了紫藤萝花旺盛的生命力。
（六）活动学习
(2).紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
(3).每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
运用比喻和拟人， 细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。
用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，就像蓄势待发的帆船一样，充满旺盛的生命力。比作笑容，写出了藤萝花的生机勃勃，活力无限。
(5).紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
运用比喻和反复， 物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。
(4)、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
运用通感和比喻，物我交融，写出了紫藤萝香气的柔美、温馨，表现了作者对紫藤萝的由衷喜爱之情。同时，“梦幻”一词也似在表明作者对眼前景象的怀疑和不确定，由此过渡到对家门前那树紫藤萝遭遇的回忆，
菊花——采菊东篱下，悠然见南山（陶渊明）（隐居避世，悠闲自得）
荷花——出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐）（洁身自好）
竹子——咬定青山不放松，立根原在破岩中（郑板桥 ）（顽强执着）
梅花——无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故（陆游）（情操高洁，不与世俗同流合污）
2、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法，与同学交流一下。
小结： 本节课我们详细的分析了《紫藤萝瀑布》这篇散文，通过那：积极含蓄的主题，婉转有致的感情，精美的景物描写，简洁精炼的文字。我们感受到了宗璞写景散文的风格。
我们应着重领会课文中通过精细的描写、含蓄的抒情、新颖的想象而感悟的人生哲理。学习托物言志的写作方法和比喻、拟人等修辞方法在景物描写中的运用。
（七）作业布置
小练笔：请你选取一个你最欣赏的景物，运用恰当的写作手法，借景抒情，写一篇五百字左右的文章。
(八）、板书设计
紫藤萝瀑布
看花（1-6）
忆花（7-9）
悟花（10-11）
花瀑
花穗
花朵
形象上
颜色上
神态上
赏花的感受
忆花的劫难
颂花的生机
对 比
生命的长河是无止境的。

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