资源简介

操场上
教学目标
1.能认识字“操、场、拔、拍、跑、踢”等12个字，??会写“打、拍、跑”等7 个字。
2.能用普通话正确流利朗读课文。
3.让学生知道体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重点?：
掌握学习生字的方法。
教学难点：
培养学生有积极参加体育活动的意愿。
教学准备?：??
多媒体教学课件。
教学时间：
?1课时?
教学过程：
?一、谈话导入：
1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示鸟巢和水立方图，引出课题，相机板书课题）
2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题),学生交流“操”和“场” 注意平翘舌和后鼻音。
?二．成果展示，精讲点拨
1、个人展示“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”，并学写“打”字。
其余同学从是否准确、全面进行评价，也可作适当更正和补充。）
2、游戏巩固
（1）你说我猜
（2）一脚射门
3、教师点拨：从课本里找到词语并读一读，有什么发现？?
归类识字法：
提手旁——操、拔、拍
??? 足字旁——跑、踢
4 、师：孩子们，我们除了在运动会上进行这些体育活动外，在什么时候还会进行呢？
生：体育课上或课间十分钟里。
师：如果让你形容课间十分钟的场面，你会用哪个词形容呢？（热闹）
学习儿歌
1、自己读儿歌，注意红色的生字的读音，如：热闹、铃声、身体、锻炼
2、体育运动有什么好处？用儿歌里的话说说。
? 3、再读儿歌，感受体会。
三．生字我会写。
（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习
本上写一写。
（2）易写错的字：
?1、教师带领学生将会写字书空一遍??
打、拍、跑、足、声、身、体
2、出示学案上出错最多的三个字：跑、身、声，同桌二人合作学习
（1）二人一起观察田字格上的笔顺，写笔顺，数笔画。
（2）观察生字的占格，想想如何把字写美观。
3、二人展示：展示笔顺及占格。
4、师范写
指导预设：
足：独体字，上小下大，最后一笔捺比撇长，要舒展。
身：独体字，最后一笔撇要穿过横折钩露头。
声：上下结构，上小下大，上边是士，不要写成土。
打、拍、体：左右结构，左小右大，左高右低，注意提手旁要写紧凑。
跑：左右结构，左小右大，左边是足字旁，不要写成足。
5、生描红一个练写两个，师强调写字姿势并巡回指导。
6、投影展示学生作品，生评价，。
（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴
提点意见。哪个字要稍微提醒一下的？）
7、总结写字秘诀：
写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。
四.词语
1.结合上下文、联系生活实际理解词语：热闹? 锻炼等，把你的理解写在词
语的旁边。
2、积累课文中的词语，读一读。?1、?指名个人展示对词语的理解比如;我
用练习生活实际的方法理解了（热闹），人很多，场面很大，气氛很活跃（ 其
余学生评价补充。）
3、齐读课文中的词语。?
五、拓展延伸：
1.用有的...有的....有的...还有的...说一句话。
2.说说你喜欢的体育活动有哪些？
3、小组展示朗读课文。
（方式：可以拍手读，可以齐声读。也可以男女接读）
4、生评（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）?5、汇报自己深受启发的句子，多读几遍，读出节奏，谈谈自己的体会。
教师点拨：（预设）
（1）、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？课间或者课后还可以开展哪些活动？
??? 下课了，有的小朋友在———(说话要完整)
（2）、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。
（3）、你喜欢的体育活动有哪些？跟同桌交流。
六、作业设计
用一、两句话向你的好朋友或爸爸妈妈说说你喜爱等等体育活动.

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