资源简介 (共23张PPT)《安塞腰鼓》第一课时刘成章学习目标1．了解作者及本文的写作背景；2．掌握课文中重点字词；3．了解安塞腰鼓及其民俗文化；4．全文结构梳理。安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。导入新课刘成章，1937年生，陕西延安人。当代诗人、散文家。他在中学时代即步入文坛，写过诗歌、歌词和剧本，20世纪80年代以来主要从事散文创作。主要作品有《纤丽的阳光》《黄土情》《清晨之边》，其中《羊想云彩》获得首届鲁迅文学奖。走近作者腰鼓是中国传统打击乐器。形似圆筒，两端略细，中间稍粗，挂在腰间敲打。演奏时双手各执鼓槌击奏，并伴有舞蹈动作，称为“腰鼓舞”。“腰鼓舞”是陕西民间舞蹈中影响最大的舞种之一，种类繁多，以安塞腰鼓最具代表性，最为出名。2006年安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。题目解读安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。安塞腰鼓由来已久，据说本是古代军旅以增军中士气及传递情报所用，后来逐渐发展成为当地民众表达胜利的欢呼、丰收的喜悦的一种民俗舞蹈。安塞腰鼓多采用集体表演形式，演出的阵容很大，少则数十人，多时可达上千人，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体，主要通过鼓手们豪迈粗犷的舞姿和刚劲有力的击鼓技巧来体现美。具有队行多变、刚劲、豪放的特点。安塞腰鼓所释放出的能量，不仅仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，更重要的是它已经成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。写作背景本文选自1986年10月3日《人民日报》。略有改动。20世纪80年代，祖国在改革开放中日新月异，而当时西北黄土高原地区比较贫穷落后，人民生活仍然十分艰苦，但是，这里的人们并没有丧失希望，他们一次次用安塞腰鼓宏大的气势、奔放的动作、铿锵的节奏宣泄生命的激情，表达永恒的精神追求。人到中年的刘成章远离家乡来到省城后，脑海里回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的壮丽景象，耳畔回响着高原上那在沉默中爆发的鼓点，不由怦然心动，用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意理解。咝（）骤雨（）瞳仁（）恬静（）困倦（）亢奋（）晦暗（）束缚（）羁绊（）sīzhòutóngtiánjuànkànghuìfùjī读一读字词积累冗杂（）烧灼（）磅礴（）戛然（）愈（）淋漓（）捶（）战栗（）蓦然（）rǒngjiáchuízhuóyùlìpángbólínlímò词语解释【亢奋】【晦暗】【束缚】【羁绊】【蓦然】【冗杂】【烧灼】【叹为观止】【惊心动魄】【戛然而止】【大彻大悟】指高温炙烫。文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。赞美看到的事物好到了极点。形容使人感受很深，震动很大。声音突然中止。极度兴奋。昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。使受到约束限制；使停留在狭窄的范围内。缠住不能脱身，束缚。羁，约束。突然，猛然。繁杂。彻底明白，彻底醒悟。有感情地朗读课文，感知文章大意。按照时间顺序将文章分为三部分，并概括每部分的内容。整体感知合作第一部分第二部分第三部分1-45-2728-30表演前：写安塞腰鼓表演前的寂静。表演中：写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力量的赞歌。表演后：写安塞腰鼓表演结束后戛然而止的寂静。给第二部分分层，并概括每层的内容。第二部分5-1314-1718-2223-27宏伟的场面雄壮的响声击鼓的后生奇丽的舞姿再次朗读课文，说说课文三个部分分别应该怎样读？为什么？第一部分第一部分写的是腰鼓表演前的准备，腰鼓尚未敲响，后生们正在积蓄激情、等待爆发。应满怀期待之情，读得沉稳些，中速而不乏力量。第二部分第三部分整体要读得激越、昂扬、饱满、迸发、快而有节奏感，刚健有力。这是根据腰鼓表演的特点和文章语言的特点决定的。要读出若有所思的情绪，稍慢，轻声。因为这一部分描写的是腰鼓表演突然结束时人们的心理感受，大脑仍在回想刚才火烈的表演，心灵仍沉浸在表演的激情之中，还没有回过神来，场面上一片寂静。课文朗读，再次感受文章的情绪转变，并从文中挑出形容安塞腰鼓的词语或句子，了解安塞腰鼓的特点。充满激情与力量壮阔豪放火烈容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞惊心动魄奇伟磅礴使人叹为观止痛快了山河、蓬勃了想象力象征黄土高原人元气与神魂“一群茂腾腾的后生”，作者用这几个字组成短句作为文章的开头，有何作用？第一部分（1-4）开篇用一短句独立成段，奇崛有力。用“茂腾腾”来形容后生，令人耳目一新。“后生”指年轻的生命，如日中天，光辉耀眼。简洁传神地表现了年轻生命的生机与活力，奠定了热情奔放、充满活力的感情基调。品读感悟抢答他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。“呆呆的”运用拟人的修辞手法，形象地写出了安塞腰鼓安静时的状态。“似乎从来不曾响过”，与下文热烈的腰鼓表演场面形成对比，同时也为下文写腰鼓表演蓄势。谢谢(共31张PPT)《安塞腰鼓》第二课时刘成章学习目标1．体会文章综合运用多种修辞手法的效果；2．品读长短句交错、充满激情的语言风格；3．感悟文章所表达的热烈、豪放的情感。一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。运用排比句，展示了一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈——安塞腰鼓，作者淋漓尽致地抒发了对生命和力量的咏叹和礼赞。第二部分（5-27）品读感悟抢答百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。运用比喻的修辞手法，把后生比作被强震不断击起的石头，既写出了百十个人捶鼓的场景，又突出了现场震天动地的声响和气势，表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情景。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨，把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰鼓的火热与激情。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。运用对比、排比的修辞手法，用三组反义词形象地描绘出腰鼓表演的热烈场面。它让世界有了热度、高度、力度，也有了动感的节奏和抖擞的精神，展示了生命的活力。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？贫瘠的黄土地、困倦的生活，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……运用排比和反复的修辞手法，句式整齐，富有气势，写安塞腰鼓的响声与人的心理产生了共鸣。连用四个“隆隆隆隆”，突出了安塞腰鼓响声的沉重和气势的豪壮。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载原始、粗犷的生命力量的“厚土”。这里并非对江南和黄土高原作评判，而是在对比中突出黄土高原的粗犷豪放，进而表现黄土高原所承载的安塞腰鼓的豪迈气势，表达作者对安塞腰鼓所蕴含的生命力量的赞美。为什么说“多水的江南”打不得这样的腰鼓？每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。运用排比的修辞手法，使文章节奏鲜明。从力量、声响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写安塞腰鼓的舞姿带给人蓬勃的想象力。愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……由句子到短语再到词语构成的多层次排比，铿锵有力，节奏感强，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵，热情赞美了鼓声的撞击力、穿透力和激发力，令人仿佛置身于沸腾的歌舞中。“交织、旋转、凝聚、奔突、辐射、翻飞、升华”这七个词语的顺序能否调换？为什么？不能调换。因为这七个词的词义递进，语势也随之增强，暗含着这舞姿和鼓点不仅是生命宣泄与升华的体现，更是崇高向上的生命境界的展现。耳畔是一声渺远的鸡啼。第三部分（28-30）“鸡啼”是天亮的标志，是新生活的开始、新希望的象征。安塞的茂腾腾的后生们一阵疯狂擂鼓，震醒了安塞所有的人，震醒了黄土高原上所有的人。这一结尾有什么妙处？开篇仿佛呈现一群高原后生的雕塑，安然不动，“神情沉稳而安静”。当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像热闹后突来的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）。再结合它前面一句“简直像来到另一个星球”，情境突变，读来感觉异样陌生，正是作者追求的表达效果。再联系全文看，开篇说一群后生，腰鼓“呆呆的，似乎从来不曾响过”，表现了一种“静”的氛围；接下来是文章的主体，一直写腰鼓激情喧响；到最后鼓声“戛然而止”，这样由静到响，再由响到静，文章起伏跌宕，结构回环完整。1．这篇文章表达了什么主题？歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。关于这篇文章的主题，可以有多种见解。问题探究合作表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的阳刚之美。人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗杂”，打破身上层层坚硬的外壳，而不必计较功名利禄，不必患得患失，不必苍白憔悴。2．中国西北相对贫穷落后，作者为什么这样歌颂西北汉子？西北，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有过雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。但“那消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。写作特色1．雄奇的诗意本文以铿锵有力的语言、张扬激荡的句式、瑰丽奇伟的想象，激情昂扬、淋漓尽致、生动形象地为我们展现了一场惊心动魄、气势磅礴的安塞腰鼓表演，展现了“一群茂腾腾的后生”身上所蕴含的强大生命活力，意境雄浑，意蕴深厚，虽是抒情散文，俨然就是一首优美的抒情诗。2．铿锵的短句课文多用短句来表现内容。如“痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”，节奏明快，朗朗上口，直抒胸臆，铿锵有力。3．多样的修辞本文大量运用对比、反复、排比、比喻等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓，生动形象。（1）对比。如第8段：“这腰鼓，使冰冷的空气……亢奋了。”“冰冷”与“燥热”，“恬静”与“飞溅”，“困倦”与“亢奋”形成鲜明的对比，突出了安塞腰鼓鲜明的特性，使人感受到安塞腰鼓舞蹈的壮阔、豪放、火烈之美。（2）反复。如第16段：“隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……”作者通过四个“隆”字反复，给人一种响成一片的感觉，从而使人感受到安塞腰鼓宏大的气势与震撼人心的力量。（3）排比、比喻。如第7段“骤雨一样，是急促的鼓点……斗虎一样，是强健的风姿”中，有排比，也有比喻。排比，给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势。比喻，使语言生动、鲜活，形象直观。这样，更好地表现了安塞腰鼓舞蹈壮阔、豪放、火烈的特点。作者以无比热烈、激情四溢的语言，描写了安塞腰鼓的热烈、豪放、激越以及它所蕴含的蓬勃的生命力。赞美了黄土高原，赞美了朴实坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由坦诚、热烈奔放、豪放洒脱、坚韧顽强的生命状态，催人奋进。主旨归纳安塞腰鼓表演前表演中表演后腰鼓似乎从来不曾响过气势雄浑响声震天世界让人感到陌生静寂激昂安静生命力量的颂歌民族魂魄的礼赞搏击心灵舞姿奇伟结构图解《安塞腰鼓》多处运用排比的修辞手法，不仅展示了腰鼓表演的壮美画面，表现了后生们的活力与力量，也使文章富有气势，读起来朗朗上口。请你也试着运用排比的手法写一个片段。巩固练习【写法指导】在运用排比进行写作时需注意：（1）排比要运用得当，不能生硬地拼凑。要注意构成排比的成分之间的内在联系。（2）排比应力求“丰富多彩”。组成排比的每个“成员”应富于变化，可以是短语或句子，还可以用比喻、借代、反问等修辞手法。（3）注意排比手法在不同文体中的表现形式。在记叙文中，可用散句构成排比，便于情感的抒发；在议论文中，可用整句构成排比，使论述更有力。拓展阅读阅读《黄河口的威风锣鼓》，回答问题。检测1．示例：①黄河口人代代与决堤黄河抗争的历史；②利津彻底整治后黄河口人的幸福欢乐；③黄河口的美丽景象与令人振奋的建设前景。2．示例：作者用“红上衣、红裤子、耀眼炫红，甩、拍”写出鼓者的热烈奔放，用“雷、闪、雷闪、”写出了锣鼓的起伏和力量，突出了锣鼓表演的壮阔火烈场面和鼓者的豪情释放。3．示例：几代滩区人曾把时间、精力和财力用在应对黄河防汛、决堤险情上，深受其苦；如今利津彻底整治，家园平安，黄河成为河口人的福利，人们欢喜愉悦，用威风锣鼓来发泄倾诉心中的欢乐豪情，同时也表达对整治后的黄河不可割舍的热爱之情。因此，“威风锣鼓”才显得“这般动情”。乔良贾平凹刘成章《山峁》《扛椽树》《黄土写意》《米脂赋》《陕北剪纸》《望秦俑》《高原，我的中国色》《秦腔》推荐阅读谢谢 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