人教2020版初中语文八年级下册课件:2.6 阿西莫夫短文两篇(40张)

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人教2020版初中语文八年级下册课件:2.6 阿西莫夫短文两篇(40张)

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课件40张PPT。第6课 
阿西莫夫短文两篇【国学诵读】
夕阳返照桃花坞,柳絮飞来片片红。
——清·牛应之《雨窗消意图》【赏析】柳絮本来是白的,而诗中却说是“片片红”。其原因主要是太阳光由七种色光组成,红色的桃花反射红光,吸收其他色光,当柳絮穿过一片红色的桃花林时,只有红光被反射出来,反射出来的红光照到白色的柳絮上,柳絮自然呈现出淡淡的红色。古人的自然科学意识虽然仅停留在感官的潜意识里,但我们仍然惊叹于先祖们的智慧和才情。今天,我们一定要注重科学探究,提高科学素养。恐龙无处不有
【识·日积月累】
1.读准字音,辨清字形
褶皱( )   两栖( )    骨骼( )
qiān( )移 深yuān( ) 抗jù( )zhěqīɡé迁渊拒﹒﹒﹒2.通晓词义,填对词语
①_________:文中指由于地壳运动,岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。?
②_____________:神话传说,仙女穿的天衣,不用针线制作,没有缝儿,形容事物(多指诗文、话语等)严密,没有一点儿破绽。? 褶皱  天衣无缝 【读·观其大略】
1.“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?
答: 1986年在南极发现鸟臀目恐龙。地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。2.课文的说明内容涉及哪两个学科?主要运用了什么说明方法?
答: (恐龙的灭绝)生物学,(板块构造理论)地质学。?
作者主要采用了举例子的说明方法。?被压扁的沙子
【识·日积月累】
1.读准字音,辨清字形(荆霄鹏字帖)
追溯( )    陨石( )   劫难( )
潮xī( ) xié( )带 qū( )势sùyǔnjié汐携趋﹒﹒﹒2.通晓词义,填对词语
①_________:逆流而上,向江河发源处走,比喻探索事物的由来。?
②_________:细而密;细致精密。? 追溯  致密 【读·观其大略】
1.课文所探讨的主题是什么?
答: 恐龙的灭绝原因。__
2.对于6 500万年前恐龙的灭绝,科学界存在着哪两种对立的理论?
答: “撞击说”和“火山说”。__【作家作品】
阿西莫夫,美国科普作家、科幻小说家。一生著述近500部,其中有100多部科幻小说,是20世纪最顶尖的科幻小说家之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。代表作有《新疆域》《基地》《裸日》等。【多音字】【形似字】【热词潮语】
厕 所 革 命
  是指对发展中国家的厕所进行改造的一项举措,最早由联合国儿童基金会提出。厕所是衡量文明的重要标志,改善厕所卫生状况直接关系到这些国家人民的健康和环境状况。举例:记者从国家旅游局获悉,国家旅游局从即日起将组织力量,对各地厕所革命进展情况开展大规模明察暗访,重点督查各地厕所建设进度,特别是厕所革命“三年行动计划”执行情况。恐龙无处不有
【探究一】理清说明内容
1.这篇短文是按什么顺序,如何说明文章内容的?请根据提示把内容补充完整。(1)发现问题:南极发现恐龙化石——①( 
 )——它们是如何越过大洋到另一个大陆
上去的呢?恐龙并不适应南极气候(2)找出答案:是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移
——②(    )——“泛大陆”
形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内,所以恐
龙可以在“泛大陆”的不同地区舒适地生活——后来
“泛大陆”又分裂成四部分——每一块大陆都携带着
自己的恐龙而去。提出大陆板块构造理论(3)得出结论:③( 
 )
作者在这里采用的是逻辑顺序,重在说明事理,将抽象
的科学知识,层层解剖,既严谨,又深入浅出、通俗易懂。“恐龙无处不有”是支持“板块构造理论”的新的有力证据【探究二】把握说明方法
2.这篇短文主要运用了哪几种说明方法?请任选一种体会其作用。
答: 举例子、作比较、打比方、列数字。“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”运用了打比方的说明方法,生动形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。__【探究三】感悟文章主旨
3.仔细阅读课文,谈谈你对本文主旨的理解。
答: 本文依据在南极发现恐龙化石的事实,证明了大陆漂移假说,说明不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论。__被压扁的沙子
【探究一】理解说明内容
1.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子?答: “金刚石”的形成与斯石英相类似。作者介绍“斯石英”的化学、物理性质,用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比,使一般人明白:在自然界,斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击,形成过高压,而且肯定没有发生过火山活动。__
2.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击”,试列举作者这样认为的两点理由。
答: 证据一:因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中,发现了斯石英——被压扁的沙子。证据二:斯石英只在被撞击后才形成,所以如果是火山爆发吞没了恐龙,就不会有斯石英存在。__【探究二】体会标题妙处
3.本文题目“被压扁的沙子”是否离题太远?换成“恐龙是怎样灭绝的”好不好?答: 本文的题目不但没有离题,还能提示读者,恐龙灭绝的“撞击说”之所以产生,与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外,文题形象生动,引起人们阅读的兴趣。换成“恐龙是怎样灭绝的”不好,该文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。__【探究三】把握文章主旨
4.如何理解本文的主旨?
答: 本文通过对“被压扁的沙子”的产生、分布和特性等的介绍,证明了外星撞击地球导致了恐龙灭绝的观点,表明不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论。__【析·考点】
说明文的语言【练·类文】
(2019·湘潭中考)阅读下文,完成各题。
世纪金榜导学号
单细胞生物“科学家”
柳 静
①人类被称为地球上最具智慧的生命体,具有强大
的思考与设计能力。但是你知道吗,地球上竟然有一种单细胞生物的智商远远超越了科学家们的预期。更令人意想不到的是,它只是一团毫不起眼的黏糊物——黏菌,一种已经存在了几亿年之久的真核生物。
②在一次实验中,研究人员利用黏菌的避光性,以光点模拟日本地形,然后在地形上对应东京几处重要地铁站的地方放置食物。结果发现,黏菌能以最省时和最科学的铺展路径取得这些食物,并在此过程中形成一个网络!而这个逐渐形成的网络,竟和错综复杂的东京地铁路线几乎一模一样。也就是说,黏菌用短短的26个小时,就完成了一群顶尖工程师花几十年才完成的事情。 ③那么,这一团黏菌既没有大脑,又没有神经元,怎么会具有如此强大的设计能力呢?这一切要从黏菌的生物性说起。黏菌为了寻找食物,会先朝四面八方延展,定位所有食物位置后,它们便会收缩回来,继而形成一个高效率的传输网络将食物联结起来。如此一来,它便能自由自在地通过这些网络来吸收食物的养分,而这些网络的架构也不会太复杂,否则会消耗黏菌太多的能量。 ④更值得一提的是,这位单细胞生物“科学家”的身上还有许多优点值得我们人类学习呢。
⑤首先是风险评估能力。在实验中,若通往某个食物源的路线只有一条,那就很有可能因发生意外而中断。因此,黏菌会在主要路线旁建立次要路线,以备不时之需,达到了安全与效率之间的完美平衡。 ⑥其次是记忆力和学习能力。在实验中,研究人员每隔一段时间便会给黏菌一些外在刺激,例如吹风或光照,使黏菌的生长受控。持续一段时间后,研究人员会突然中断这些刺激,而此时的黏菌如同有了记忆一般,会在原本应该出现刺激的时间点减缓生长速度,仿佛能够预测刺激的到来,并以减缓生长速度减少损伤。 ⑦最后,黏菌是靠每个细胞自动自发地同步脉动来传输外界讯息,并在内部建构一个复杂的认知体系。这套独特的资讯处理方式,不同于电脑或人类的大脑,它是用单一的中央处理器来思考并整理资讯的。毫无疑问,这样的发现即将改变人类未来的电脑和网络形态。
(选自《知识窗》2018年第1期,有删改)1.文章为什么称黏菌为单细胞“科学家”?请从文中找出依据。
答: 因为黏菌作为单细胞生物,却具有强大的设计能力、准确的风险评估能力、极强的记忆力和学习能力、独特的资讯处理方式。__★2.第②段中加点词语能否删去?请简述理由。
而这个逐渐形成的网络,竟和错综复杂的东京地铁路线
几乎一模一样。﹒﹒答: 不能删。“几乎”意为“差不多、接近”,表明黏菌形成的网络与错综复杂的东京地铁路线相似程度很高,但并不是完全一样。如果删除了,则与实际不符。这体现了说明文语言的严谨性和准确性。__3.第⑦段中画线句子运用了什么说明方法?有何作用?
答: 作比较。将黏菌的资讯处理方式与人类的大脑和电脑作比较,突出了黏菌处理资讯方式的独特。__

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