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人教部编版八年级下册语文第三单元测试卷
（测试时间：120分钟 满分：150分）
一、积累与运用。（共48分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是(　 　)（3分）
A．俨然(yǎn)???? 溯洄(shù)?? 器皿(mǐn)? 荇菜（xìnɡ）?? 豁然开朗(huò)
B．垂髫(tiáo)??? 佁然(yǐ)??? 箬篷(ruò)?? 悄怆（chuàng） ?袒胸露乳(tǎn)
C．窈窕(tiǎo)??? 阡陌(xiān)?? 参差(cī)?? 蒹葭（jiā）? 辗转反侧(zhǎn)
D．俶尔(chù)??? 好逑(qiú)?? 篆章(zhuàn) ? 雎鸠（jū） ?落英缤纷(bīng)
2.下列句子中加点词解释全对的一项是（ ）（3分）
A.落英缤纷（花） 便扶向路（先前的）
B.如鸣佩环，心乐之（高兴） 矫首昂视（举）
C.八分有奇（零数、余数） 以其境过清（清澈）
D.绝类弥勒（像） 寤寐思服（服装）
3.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　 　)（3分）
A．才通人/卿今者才略 B．明灭可见/不可久居
C．便扶向路/济困扶危 D．乃记之而去/桃花源记
4．下列句子中加点词的用法和意义相同的一项是（ ）（3分）
A．以其境过清 全石以为底
B．在河之洲 忘路之远近
C．其两膝相比者 欲穷其林
D．中峨冠而多髯者为东坡 而计其长曾不盈寸
5.下列句子中加点词的古今意义没有明显变化的一项是（ ）（3分）
A.乃不知有汉，无论魏晋 B.阡陌交通
C.率妻子邑人来此绝境 D.青树翠蔓，蒙络摇缀
6.下列加点词没有活用的一项是（ ）（3分）
A.渔人甚异之 B.其岸势犬牙差互
C.参差荇菜，左右流之 D.中峨冠而多髯者为东坡
7.下列句子翻译不正确的一项是（ ）（3分）
A.村中闻有此人，咸来问讯。（译：村里人听说来了这样一位客人，都来向他打听消息。）
B.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（译：向小石潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。）
C.技亦灵怪矣哉！（译：技艺也真是灵活奇怪啊！）
D.溯洄从之，道阻且右。（译：逆流而上去追寻她，道路艰险又向右迂曲。）
8.下列文学常识表述有误的一项是(? )（3分）
A．《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。
B．“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
C．“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。
D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。
9．下列各句中加点的词语使用不正确的一项是（ ）（3分）
A．假装买主，拨打墙上涂写的电话号码，公安人员按图索骥，几经周折，终于破获了一个大的贩假、造假团伙。
B．恐怖分子滥杀无辜，罪不容诛，全世界一切正义的力量是决不会向他们妥协的。
C．现在还有很多司机不吸取血的教训，仍然酒后驾车，对这种铤而走险的行为，公安交通部门还应加大处罚力度。
D．陈水扁的台独观点一出笼，便被两岸正义之士批得体无完肤，对此陈水扁既无招架之功，又无还手之力。
10.下列语句中没有语病的一项是（? ??）（3分）
A．四川移动和摩拜单车合力启动大数据交通工程，其目的是为了破解城市交通拥堵难题。
B．关于《摔跤吧，爸爸》，看似简单的励志故事，实则深刻反映出印度社会的现实问题。
C．随着“绿满蓉城，花重锦官，水润天府”建设规划的提出，成都再次成为全国关注的焦点。
D．为提高节目的文化特色，《朗读者》邀请文化艺术界重量级专家参与节目的策划与制作。
11.古诗文默写。（10分）
（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，_______ _，_______ _。
（2）参差荇菜，左右芼之。 ， 。
（3）微君之故， ？
（4） ，悠悠我思。
（5）(送杜少府之任蜀州》中一扫离别愁云，给人以积极向上力量的诗句是 ， 。
（6）《小石潭记》中与《朱元思书》中“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的句子是：“ ， 。”
12. 口语交际及综合探究。（8分）
[材料一] 河畔婉转的雎鸠，白露时节的蒹葭；采菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。
[材料二] 国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。
（1）[整合材料探国学]阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？（2分）
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（2）[陶治情操用国学]孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今这样的典范不胜枚举，请你分别举出一例。（2分）
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（3）[孔孟之道亮国学]孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。请你根据已有的知识，写出与他们有关的成语或故事各一个。（2分）
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（4）[合作共赢悟国学]古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。请你结合自身实际，谈谈对“合作共赢”的感悟。（2分）
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二、古诗文阅读。（共52分）
（一）品读下面的诗歌，按要求回答问题。（8分）
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然(唐)
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
13.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖??????????????和?????????????的特点。（2分）
14.清代刘邦彦评论此诗气势在‘蒸’‘撼’二字”，试从炼字角度任选一字分析其妙处。（3分）



15.“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”运用什么修辞？有什么样的表达效果？?（3分）



（二）阅读下面的文言文，完成题目。（14分）
【甲】通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉!
【乙】遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍儿呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
16．解释下面句子中加点的词语。（4分）
（1）盖简桃核修狭者为之（_______）
（2）曾不盈寸（________）
（3）既而（________）
（4）妇抚儿乳（_______）
17．根据要求，完成下列问题。（7分）
（1）【乙】段文字中有一个表示评价和赞美的句子，写出并翻译。（3分）


（2）选文中提到的口技和微雕都属于民间技艺。除此之外，你喜欢的民间技艺还有哪些？写出一种并简要说明喜欢的理由。（4分）



18．下列对文章的理解或赏析不正确的一项是（ ）（3分）
A．（甲）（乙）两个文段都选自清代人张潮编选的笔记小说《虞初新志》。
B．（甲）（乙）文段都运用了直接描写和侧面烘托的手法来表现民间技艺的高超。
C．（甲）段文字选自《核舟记》，课文围绕“奇巧”一词表现了王叔远微雕技艺的精湛。
D．（乙）段文字选自《口技》，课文以“善”字为核心，突出了民间艺人口技表演的高超。
（三）阅读下面的文言文，完成下列小题。（15分）
（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩坏，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（乙）出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦①、如带、如规、如钩；色如鉴、如琅玕②、如绿沉瓜，窈然深碧、潆回③城下者，皆浣花溪委④也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。
行三、四里为青羊宫，溪时远时近，竹柏苍然，隔岸阴森，尽溪，平望如荠⑤。水木清华，神肤洞达.自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。舁夫⑥云通灌县，或所云“江从灌口来”是也。
【注】①玦（jué）：环形有缺口的佩玉。②琅玕（láng gān）：像珠子的美石。③潆回：水流回旋。④委：聚集。⑤荠（jì）：荠菜。⑥舁（yú）夫：轿夫。
19．解释下列句中的加点词语。（4分）
（1）水尤清洌______
（2）佁然不动______
（3）西折纤秀长曲______
（4）尽溪，平坦如荠______
20．翻译下列句子。（4分）
（1）日光下澈，影布石上。

（2）行三、四里为青羊宫，溪时远时近，竹柏苍然。

21．甲、乙两文在语言表达上有什么相同点？在表现手法上有什么不同点？（4分）


22．乙文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指谁？请你写出他的连续的两句诗。（3分）

（四）阅读下文，完成下列各题。（15分）
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂碧，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹悦。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骤，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
【乙】灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂然，不可以不更也，故更之为愚溪。
愚溪之上买小丘为愚丘自愚丘东北行六士步得泉焉又买居之为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘，为愚池。愚池之东，为愚堂。其南，为愚亭。池之中，为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以“愚”辱焉。
夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以灌溉。又峻急，多纸石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨。无以利世，而适类于予。然则虽辱而愚之，可也。
宁武子“邦无道则愚”，智而为愚者也；颜子“终日不违如愚”，睿而为愚者也。皆不得为真愚。今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。
（柳宗元 愚溪诗序（节选））
[注] 龂龂：争论不休。
23.下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ）（3分）
A.愚溪之上买小丘/为愚丘/自愚丘东/北行/六十步得泉焉/又买/居之为愚泉。
B.愚溪之上/买小丘/为愚丘/自愚丘东北行六十步/得泉焉/又买居之/为愚泉。
C.愚溪之上买小丘/为愚丘/自愚丘东/北行六十步/得泉焉/又买/居之为愚泉。
D.愚溪之上/买小丘为愚丘/自愚丘东北行/六十步得泉焉/又买/居之/为愚泉。
24.下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A.余人各复延至其家 延：邀请
B.诣太守，说如此 诣：拜访
C.以予故，咸以“愚”辱焉 故：缘故
D.无以利世 利：利益
25.下列对两篇选文的理解和分析，有误的一项是（ ）（3分）
A.桃花源中的人们生活在“土地平旷”“阡陌交通”的地方，他们与世隔绝，过着一种怡然自得、令人向往的幸福生活。
B.太守派人随渔人一起前往桃花源最终迷路一事，既增添了桃花源的神秘色彩，又暗示了桃花源式的生活在当时现实中是不存在的。
C.宁武子“邦无道则愚”，颜子“终日不违如愚”，作者认为他们都是聪明睿智之人假装愚蠢，并不是真正意义上的愚蠢。
D.两文都写到了小溪周边的景物，前文以渔人的经历为线索，后文以“愚”为线索，两文均以描写和议论为主，表明作者超然物外之志。
26.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）
（1）既出，得其船，便扶向路，处处志之。（3分）
译文：______________________________________________________________________________
（2）爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。（3分）
译文：_______________________________________________________________________ ____
27.生活中，“墙”无处不在，有有形的，如学校围墙；也有无形的，如“可悲的厚障壁”。有形的墙，我们每天都要面对；无形的墙，我们有时难以回避。有的墙是安全的保障，是迷人的风景，是故事的载体……有的墙是感情的隔膜，是观念的差距，是文明的枷锁……有的墙需要筑，有的墙需要拆。有的人在筑墙，有的人在拆墙，有的人在读墙。这其间定会有许多生动的故事，许多鲜明的形象，许多深刻的道理。
请以“墙”为话题，自选一个角度，写一篇600字以上的文章。
要求：①题目自拟，题目中必须出现“墙”宇。②除诗歌外，其他文体不限。③文中不得出现真实的人名和地名。





人教部编版八年级下册语文第三单元测试卷（解析卷）
（测试时间：90分钟 满分：100分）
一、积累与运用。（共48分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是(　 　)（3分）
A．俨然(yǎn)???? 溯洄(shù)?? 器皿(mǐn)? 荇菜（xìnɡ）?? 豁然开朗(huò)
B．垂髫(tiáo)??? 佁然(yǐ)??? 箬篷(ruò)?? 悄怆（chuàng） ?袒胸露乳(tǎn)
C．窈窕(tiǎo)??? 阡陌(xiān)?? 参差(cī)?? 蒹葭（jiā）? 辗转反侧(zhǎn)
D．俶尔(chù)??? 好逑(qiú)?? 篆章(zhuàn) ? 雎鸠（jū） ?落英缤纷(bīng)
【答案】B
【解析】考查拼音的读写。A项，溯洄sù。C项，阡陌qiān。D项，落英缤纷bīn。故选B。
2.下列句子中加点词解释全对的一项是（ ）（3分）
A.落英缤纷（花） 便扶向路（先前的）
B.如鸣佩环，心乐之（高兴） 矫首昂视（举）
C.八分有奇（零数、余数） 以其境过清（清澈）
D.绝类弥勒（像） 寤寐思服（服装）
【答案】A
【解析】B.乐：以….为乐。C.清：凄清。D.服：思念。
3.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　 　)（3分）
A．才通人/卿今者才略 B．明灭可见/不可久居
C．便扶向路/济困扶危 D．乃记之而去/桃花源记
【答案】B
【解析】考查文言词汇的一词多义。A项中，仅仅，只/才干。B项，都解释为“可以，能够”。C项中，沿、顺着/扶助。D项中，写/古代一种文体。故选B。
4．下列句子中加点词的用法和意义相同的一项是（ ）（3分）
A．以其境过清 全石以为底
B．在河之洲 忘路之远近
C．其两膝相比者 欲穷其林
D．中峨冠而多髯者为东坡 而计其长曾不盈寸
【答案】B
【解析】A．以其境过清（因为）；全石以为底（用、把）。B．在河之洲（助词,用在主谓之间取消句子独立性）；忘路之远近（助词,用在主谓之间取消句子独立性）。C．其两膝相比者（他们的）；欲穷其林（代词,这片林）。D．中峨冠而多髯者为东坡（表并列）；而计其长曾不盈寸（表转折）。故选B。
5.下列句子中加点词的古今意义没有明显变化的一项是（ ）（3分）
A.乃不知有汉，无论魏晋 B.阡陌交通
C.率妻子邑人来此绝境 D.青树翠蔓，蒙络摇缀
【答案】D
【解析】A.不要说，更不必说；不管（连词）。B.交错相通；运输事业。C.与人世隔绝的地方；没有出路的境地。D.翠绿的藤蔓。
6.下列加点词没有活用的一项是（ ）（3分）
A.渔人甚异之 B.其岸势犬牙差互
C.参差荇菜，左右流之 D.中峨冠而多髯者为东坡
【答案】C
【解析】A.异：形容词的意动用法，对……感到惊异。B.犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样。C.流：捞取。D.峨冠：名词活用作动词，戴着高高的帽子。
7.下列句子翻译不正确的一项是（ ）（3分）
A.村中闻有此人，咸来问讯。（译：村里人听说来了这样一位客人，都来向他打听消息。）
B.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（译：向小石潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。）
C.技亦灵怪矣哉！（译：技艺也真是灵活奇怪啊！）
D.溯洄从之，道阻且右。（译：逆流而上去追寻她，道路艰险又向右迂曲。）
【答案】C
【解析】正确的翻译是：技艺也真神奇啊！
8.下列文学常识表述有误的一项是(? )（3分）
A．《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。
B．“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
C．“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。
D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。
【答案】B
【解析】考查文学常识的识记。B项，“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。欧阳修是宋代的，不是唐代。故选B。
9．下列各句中加点的词语使用不正确的一项是（ ）（3分）
A．假装买主，拨打墙上涂写的电话号码，公安人员按图索骥，几经周折，终于破获了一个大的贩假、造假团伙。
B．恐怖分子滥杀无辜，罪不容诛，全世界一切正义的力量是决不会向他们妥协的。
C．现在还有很多司机不吸取血的教训，仍然酒后驾车，对这种铤而走险的行为，公安交通部门还应加大处罚力度。
D．陈水扁的台独观点一出笼，便被两岸正义之士批得体无完肤，对此陈水扁既无招架之功，又无还手之力。
【答案】C
【解析】铤而走险：铤，急走的样子。走险，奔赴险处。指在无路可走的时候采取冒险行动。使用语境错误。
10.下列语句中没有语病的一项是（? ??）（3分）
A．四川移动和摩拜单车合力启动大数据交通工程，其目的是为了破解城市交通拥堵难题。
B．关于《摔跤吧，爸爸》，看似简单的励志故事，实则深刻反映出印度社会的现实问题。
C．随着“绿满蓉城，花重锦官，水润天府”建设规划的提出，成都再次成为全国关注的焦点。
D．为提高节目的文化特色，《朗读者》邀请文化艺术界重量级专家参与节目的策划与制作。
【答案】C
【解析】本题考查学生对病句的辨析与修改。A项中，句式杂糅，“其目的”或“为了”去掉其中一个。B项中，成分残缺，把“关于”字去掉。C项正确。D项中，搭配不当，把“特色”改为“水平”。故选C。
11.古诗文默写。（10分）
（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，_______ _，_______ _。
（2）参差荇菜，左右芼之。 ， 。
（3）微君之故， ？
（4） ，悠悠我思。
（5）(送杜少府之任蜀州》中一扫离别愁云，给人以积极向上力量的诗句是 ， 。
（6）《小石潭记》中与《朱元思书》中“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的句子是：“ ， 。”
【答案】(1) 芳草鲜美 落英缤纷(2) 窈究淑女、钟鼓乐之(3) 胡为乎中露
(4) 青青子佩（5）海内存知已 天涯若比邻(6)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
【解析】默写常见的名句名篇。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
12. 口语交际及综合探究。（8分）
[材料一] 河畔婉转的雎鸠，白露时节的蒹葭；采菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。
[材料二] 国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。
（1）[整合材料探国学]阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？（2分）
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（2）[陶治情操用国学]孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今这样的典范不胜枚举，请你分别举出一例。（2分）
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（3）[孔孟之道亮国学]孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。请你根据已有的知识，写出与他们有关的成语或故事各一个。（2分）
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（4）[合作共赢悟国学]古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。请你结合自身实际，谈谈对“合作共赢”的感悟。（2分）
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【答案】（1）①中华文化灿烂辉煌；②国学智慧可以指导我们的现实生活。
（2）（示例）孝敬父母：黄香温席、卧冰求鲤等。
尊师重道：程门立雪、颜回尊师等。
（3）（示例）温故知新、见贤思齐、韦编三绝、孟母三迁、孟母断机、舍生取义等。
（4）（示例）国家层面有“丝绸之路”“一带一路”等各种各样的合作，以求共同发展和进步。作为中学生而言，我们学校推行了“小组合作互助学习”的办法，在学习过程中互帮互助，不仅提高了学习效率和成绩，同时也提升了综合素质。合作共赢，此言非虚。
【解析】（1）材料一是谈“五千年的文化，源远流长”，灿烂辉煌；材料二则是关于“国学智慧”的实际运用。抓住两则材料的核心意思概括。
（2）古时“孝亲尊师”的故事有很多，最典型的莫过于“二十四孝”和“程门立雪”。平时要注意积累。
（3）关于孔子、孟子的成语和故事比较多，选自己最熟悉的写。
（4）本题考查拓展运用能力。此题内涵丰富，外延宽泛。这就不仅需要对“丝绸之路”“一带一路”有所了解，还要注意结合“自身实际”，紧紧围绕“合作共赢”谈感悟。
二、古诗文阅读。（共52分）
（一）品读下面的诗歌，按要求回答问题。（8分）
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然(唐)
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
13.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖??????????????和?????????????的特点。（2分）
【答案】雄浑壮阔，气势博大
14.清代刘邦彦评论此诗气势在‘蒸’‘撼’二字”，试从炼字角度任选一字分析其妙处。（3分）
【答案】
示例1：“蒸”：蒸腾，升腾。描写了云梦泽水汽蒸腾，烟波浩渺、水天合一的宏伟气象。（或展示洞庭湖丰富的蓄积。）
示例2：“撼”：摇动。写出了洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。（衬托出洞庭湖浩瀚无边，气势宏大。）
【解析】
考查鉴赏诗歌炼字。答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)?。结合本诗的理解和思想感情赏析。孟浩然想进入政界，实现自己的理想，希望有人能给予引荐。他在入京应试之前写这首诗给张九龄，就含有这层意思。诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”在这浩翰的湖面和云梦泽上，水气蒸腾，涛声轰鸣，使座落在湖滨的岳阳城都受到了震撼。“蒸”：蒸腾，“气蒸”句写出湖的丰厚的蓄积，仿佛广大的沼泽地带，都受到湖的滋养哺育，才显得那样草木繁茂，郁郁苍苍。“撼”，摇动，生动形象地表现了湖水的汹涌澎湃，气势磅礴。“波撼”两字放在“岳阳城”上，衬托湖的澎湃动荡，极为有力。
15.“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”运用什么修辞？有什么样的表达效果？?（3分）
【答案】运用比喻和用典的修辞。
“垂钓者”比喻居高位者，本文可以理解为张九龄；?“羡鱼情”比喻自己出仕的愿望。
“羡鱼”运用“临河而羡鱼，不如退而结网”的典故，另翻新意，委婉表达希望张九龄能引荐自己的愿望。
（二）阅读下面的文言文，完成题目。（14分）
【甲】通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉!
【乙】遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍儿呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
16．解释下面句子中加点的词语。（4分）
（1）盖简桃核修狭者为之（_______）
（2）曾不盈寸（________）
（3）既而（________）
（4）妇抚儿乳（_______）
【答案】通“拣”，挑选 竟然 一会儿 喂奶
【解析】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义词，如“简”：通“拣”，挑选。所以千万不要以今释古。“既而”是表时间的词语，读懂上下文内容是作答的关键。
17．根据要求，完成下列问题。（7分）
（1）【乙】段文字中有一个表示评价和赞美的句子，写出并翻译。（3分）
（2）选文中提到的口技和微雕都属于民间技艺。除此之外，你喜欢的民间技艺还有哪些？写出一种并简要说明喜欢的理由。（4分）
【答案】（1）【乙】众妙毕备。各种妙处都具备（或“各种声音都模仿得极像”）
（2）示例：剪纸、玻雕、踩高跷等。（理由略）
【解析】（1）题干要求提取表示评价和赞美的句子并翻译。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。“众妙毕备”即表示评价和赞美的句子，意思是各种妙处都具备。注意“妙”“毕”的翻译。（2）题干要求写出你喜欢的民间技艺术并简要说明喜欢的理由。此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解乡俗文化与民间技艺，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。
18．下列对文章的理解或赏析不正确的一项是（ ）（3分）
A．（甲）（乙）两个文段都选自清代人张潮编选的笔记小说《虞初新志》。
B．（甲）（乙）文段都运用了直接描写和侧面烘托的手法来表现民间技艺的高超。
C．（甲）段文字选自《核舟记》，课文围绕“奇巧”一词表现了王叔远微雕技艺的精湛。
D．（乙）段文字选自《口技》，课文以“善”字为核心，突出了民间艺人口技表演的高超。
【答案】B
【解析】B项对文章的理解或赏析不正确。《口技》运用了直接描写和侧面烘托的手法。而《核舟记》没有运用侧面烘托的手法。
（一）译文：总计一条船，刻了五个人，八扇窗户；箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，还（竟然，尚且）不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技艺也真灵巧奇妙啊！
（二）译文：听到远远的深巷中传来一阵狗叫声，就有妇女惊醒后打呵欠和伸懒腰的声音，她的丈夫在说梦话。过了一会儿孩子醒了，大声哭着。丈夫也醒了。妇人抚慰孩子喂奶，孩子含着乳头哭，妇女又轻声哼唱着哄他入睡。又有一个大儿子醒了，絮絮叨叨地说个不停。在这时候，妇女用手拍孩子的声音，口里哼着哄孩子的声音，孩子边含乳头边哭的声音，大孩子刚醒过来的声音，丈夫责骂大孩子的声音，同时响起，各种声音都模仿得像极了。满座的宾客没有一个不伸长脖子，偏着头仔细听，微笑，默默赞叹，认为奇妙极了。
（三）阅读下面的文言文，完成下列小题。（15分）
（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩坏，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（乙）出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦①、如带、如规、如钩；色如鉴、如琅玕②、如绿沉瓜，窈然深碧、潆回③城下者，皆浣花溪委④也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。
行三、四里为青羊宫，溪时远时近，竹柏苍然，隔岸阴森，尽溪，平望如荠⑤。水木清华，神肤洞达.自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。舁夫⑥云通灌县，或所云“江从灌口来”是也。
【注】①玦（jué）：环形有缺口的佩玉。②琅玕（láng gān）：像珠子的美石。③潆回：水流回旋。④委：聚集。⑤荠（jì）：荠菜。⑥舁（yú）夫：轿夫。
19．解释下列句中的加点词语。
（1）水尤清洌______
（2）佁然不动______
（3）西折纤秀长曲______
（4）尽溪，平坦如荠______
【答案】（1）寒冷 （2）愣住 （3）向西 （4）走到……尽头
【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。“西”名词用作状语，“向西”的意思。
20．翻译下列句子。
（1）日光下澈，影布石上。
（2）行三、四里为青羊宫，溪时远时近，竹柏苍然。
【答案】（1）阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。
或：太阳光直射水底，（鱼的）影子散布在潭底的石头上。
（2）走了三四里路，就是青羊宫，溪水有时远有时近，竹子和柏树苍翠碧绿。
【解析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句中重点词语有：“下”，向下；“布”，散布。②句中重点词语有：“行”，走；“苍然”，苍翠碧绿的样子。
21．甲、乙两文在语言表达上有什么相同点？在表现手法上有什么不同点？
【答案】相同点：都使用了比喻和排比的修辞方法。不同点：甲文写景动静结合；乙文以静景为主。
【解析】本题是对修辞手法及表现手法的考查。要把握常见的修辞与手法和写作手法．常用的写作手法有：象征、衬托、对比、借景抒情、借物喻人、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、动静结合、以静写动。甲文中“闻水声，如鸣佩环”，乙文中“平望如荠、所见如连环、如玦①、如带、如规、如钩”都是比喻；甲文中“为坻，为屿，为嵁，为岩”，乙文中“如连环、如玦、如带、如规、如钩”都是排比。相同点：都使用了比喻和排比的修辞方法．不同点：甲文第一段写静，第二段写动。甲文写景动静结合；乙文以静景为主。
22．乙文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指谁？请你写出他的连续的两句诗。
【答案】杜甫。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等。
【解析】本题是对有关杜甫的文学常识及其诗作的考查。杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“会当凌绝顶，一览众山小”均可。
（四）阅读下文，完成下列各题。（15分）
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂碧，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹悦。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骤，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
【乙】灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂然，不可以不更也，故更之为愚溪。
愚溪之上买小丘为愚丘自愚丘东北行六士步得泉焉又买居之为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘，为愚池。愚池之东，为愚堂。其南，为愚亭。池之中，为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以“愚”辱焉。
夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以灌溉。又峻急，多纸石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨。无以利世，而适类于予。然则虽辱而愚之，可也。
宁武子“邦无道则愚”，智而为愚者也；颜子“终日不违如愚”，睿而为愚者也。皆不得为真愚。今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。
（柳宗元 愚溪诗序（节选））
[注] 龂龂：争论不休。
23.下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ）（3分）
A.愚溪之上买小丘/为愚丘/自愚丘东/北行/六十步得泉焉/又买/居之为愚泉。
B.愚溪之上/买小丘/为愚丘/自愚丘东北行六十步/得泉焉/又买居之/为愚泉。
C.愚溪之上买小丘/为愚丘/自愚丘东/北行六十步/得泉焉/又买/居之为愚泉。
D.愚溪之上/买小丘为愚丘/自愚丘东北行/六十步得泉焉/又买/居之/为愚泉。
【答案】B
【解析】根据句子的意思断句。
24.下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A.余人各复延至其家 延：邀请
B.诣太守，说如此 诣：拜访
C.以予故，咸以“愚”辱焉 故：缘故
D.无以利世 利：利益
【答案】D
【解析】利：使动用法，使…….得利。
25.下列对两篇选文的理解和分析，有误的一项是（ ）（3分）
A.桃花源中的人们生活在“土地平旷”“阡陌交通”的地方，他们与世隔绝，过着一种怡然自得、令人向往的幸福生活。
B.太守派人随渔人一起前往桃花源最终迷路一事，既增添了桃花源的神秘色彩，又暗示了桃花源式的生活在当时现实中是不存在的。
C.宁武子“邦无道则愚”，颜子“终日不违如愚”，作者认为他们都是聪明睿智之人假装愚蠢，并不是真正意义上的愚蠢。
D.两文都写到了小溪周边的景物，前文以渔人的经历为线索，后文以“愚”为线索，两文均以描写和议论为主，表明作者超然物外之志。
【答案】D
【解析】《桃花源记》运用描写和记叙，表现了作者美好的生活理想和对现实生活的不满；《愚溪诗序》运用记叙和议论，借述愚溪而自我写照，表达了作者济世之愿不能实现的满腔孤愤。
26.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）
（1）既出，得其船，便扶向路，处处志之。（3分）
译文：______________________________________________________________________________
（2）爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。（3分）
译文：_______________________________________________________________________ ____
【答案】（1）（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。
（2）我喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就在这里安家。
【解析】（1）“向”是古今异义词，“先前的，原来的”；“志”，名词活用为动词，“做标记”。
（2）“是”，古今异义词，“这”；“家”，名词活用为动词，“安家”。
三、作文（50分）
27.生活中，“墙”无处不在，有有形的，如学校围墙；也有无形的，如“可悲的厚障壁”。有形的墙，我们每天都要面对；无形的墙，我们有时难以回避。有的墙是安全的保障，是迷人的风景，是故事的载体……有的墙是感情的隔膜，是观念的差距，是文明的枷锁……有的墙需要筑，有的墙需要拆。有的人在筑墙，有的人在拆墙，有的人在读墙。这其间定会有许多生动的故事，许多鲜明的形象，许多深刻的道理。
请以“墙”为话题，自选一个角度，写一篇600字以上的文章。
要求：①题目自拟，题目中必须出现“墙”宇。②除诗歌外，其他文体不限。③文中不得出现真实的人名和地名。
【答案】
例文：
拆除心墙
高中第一次住宿，远离父母，深深的孤单缠成茧壳包住了我。望着严厉的老师，心中不知不觉筑起一座严实的墙。
“铃——”他踏着欢快的上课铃声信步走来，微挺的啤酒肚，张开如翼的手掌，抑扬顿挫念诗的语气，全班在他的掌控下突然的生龙活虎起来。“嘿，这老师”我在心中暗自道。这是心墙那端的世界吗？
这天是他的晚自习。教室里寂静如湖水。余光里忽然触到一个黑色的背影。是他！
他就这么蹲在讲台上，背对着我们，面向黑板，用那宽厚的手掌托起教案，正细细研读着什么。“凳子呢？”我暗自诧异。他来时已开始上自习，难道是怕打破这安静的氛围？他怎么不说一声呢？
我偷偷地望向那背影。宽厚的肩膀微向里缩，腰弓着，黑色的针织毛线皱起一个角，腿折叠，脚微踮，这是一个“标准的”蹲姿。我忽然，有种说不出的感动。
过了一会，他轻轻地站起来，直直腰，没有吱声。一炷香的工夫，他又蹲了下去。如水的月光泄满他的后背，泛着温暖的乳白色光晕。心里什么东西“咯噔”一声碎了一角，或许是心墙吧。
这节自习课安静如湖面，偶尔有风穿过，也只惊起了他的低低的咳嗽声。
“来，你跟我到外面去。”他拿起我的卷子，轻悄悄走到我身旁，说。初秋的天气有些冷了，他爽朗的声音划过教室门前一排合欢树的尖顶，白色的水气丝丝缕缕。我的眼前蒙上一层雾气。
“你看这道题。”借着教室透过来的微弱的灯光，他拿笔点着卷子，眼镜几乎要贴上去了。
“分析这种题，要学会自己总结方法。来，我们一起研究一下……”
秋风吹过他的背，落叶几经盘旋无奈地凋落，只有他的声音始终如一团火焰，温暖着我，拆掉了那负隅顽抗、仅存一角的心墙。
“轰隆轰隆”，是心墙崩塌的声音。拆掉心墙的老师，正站在废墟后冲我微笑。
感谢你，老师。是你的幽默热情、宽容诚恳、关爱执着拆掉了这座曾久久困住我的心墙。
我抬起头，从心墙的废墟上望去，那边，阳光正好，春暖花开。一个黑色的背影直立如松。
【解析】
这是一道话题作文，审题难度不大，话题只有“墙”一个字。根据材料，有三种写法：只写有形的墙；只写无形的墙；既写有形的墙，也写无形的墙。比较而言，后两种写法比较容易，联想、发挥的余地比较大。如果写无形的墙，一定要明确写出“墙”在文中比喻什么，不能飘忽不定含糊不清。如果选择第一种写法，可以选择一种或几种有关联的墙，深入挖掘，展开议论，写出新颖独到的见解，或者写与“墙”有关的人和事，表现一个比较深刻的主题。





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