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2020—2021学年部编版语文九年级下册第三单元测试题
一、
选择题
（8分）
1.
下列选项有误的一项是（????????）
A.《儒林外史》没有贯串全书的中心人物和主要情节，小说将讽刺的锋芒寄寓在含而不露，耐人寻味的叙述中，寥寥数语，便将人物形象和世俗风貌描摹的形神兼备，入木三分。
B.《儒林外史》把王冕的故事作为全书的“楔子”，是以王冕为例，揭示功名利禄对读书人灵魂的毒害，表达对封建科举制度的批判。
C.《儒林外史》的讽刺手法很有特点，他将锋芒隐藏在耐人寻味的细节中，通过夸张的描写，鞭挞丑恶，揭露虚伪。
D.《儒林外史》主要写明清时期读书人及官绅的活动和精神面貌。?
2.
下列文学文化常识的表述有误的一项是（????????）
A.日常书信一般包括称谓、问候语、正文、结尾、署名和日期六个部分。
B.《唐雎不辱使命》选自《三国志》，这部书是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的。
C.《送东阳马生序》是元末明初著名文学家宋濂创作的一篇赠序，旨在勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
D.《左传》传说为春秋时期左丘明所作，是中国古代的史学和文学名著。记载了春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化，是一部编年体史书。?
3.
下列画线词语意义和用法相同的是（?
?
）
A.战于长勺?
?
?皆集于此
B.公与之乘?
?
?小大之狱
C.再而衰?
?
?坐大厦之下而诵诗书
D.何以战?
?
?必以信?
4.
下列句子停顿不正确的是（?
?
）
A.如使/人之所欲/莫甚于生
B.安陵君/因使唐雎/使于秦
C.况/才之过于余者乎
D.知可以/战与不可以战/者胜
二、
填空题
（10分）
5.
解释下列各组句子中加点词的意思。
（1）所识穷乏者得我________
呼尔而之________
（2）所欲有甚生者________
万钟我何加焉_______
（3）二者不可兼________
所识穷乏者我与________
?
6.
名著阅读
（1）《儒林外史》中以作者为原型塑造的正面人物是________，他不热衷功名，反对八股科举，
不愿做官，被视为“自古及今难得的一个奇人”
。
（2）《儒林外史》第三回回目是“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。“真才”指
的是________（人名），“胡屠户行凶”指的是________（事件）。
7.
找出下列句中的通假字。
（1）故患有所不辟也________
（2）万钟则不辩礼义而受之________
（3）所识穷乏者得我与________
（4）乡为身死而不受________。
8.
根据加点词的意思，各写一个含有该加点词的成语。
（1）乞人不也________
（2）今为所识穷乏者得我而之________
（3）则可以辟而有不为也________
（4）所欲有于生者________。
三、
解答题
（20分）
9.
阅读秋瑾的《满江红》，完成问题。
????????小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
????????身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
（1）“四面歌残终破楚”运用了________的典故来说明自己终于冲破家庭牢笼。词中“蛾眉”这里借指________。
（2）“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”中的“殊未屑”一词写出了作者当时怎样的心理？
（3）请从写作方法角度赏析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”四句词所表达的内容和情感。
?
10.
解释下列一词多义
以：寡人欲五百里之地易安陵（?
?
?
?
）?
?
而君五十里之地存者（?
?
?
?
）
?
?
?
?徒有先生也（?
?
?
?
）?
??君为长者（?
?
?
?
）
徒：亦免冠跣（?
?
?
?
）?
??以有先生也（?
?
?
?
）
夫：此庸之怒也（?
?
?
?
）?
??专诸之刺王僚也（?
?
?
?
）
怒：此庸夫之也，非士之怒也（?
?
?
?
）?
??怀
未发（?
?
?
?
）?
使：秦王人谓安陵君曰（?
?
?
?
）?
??安陵君因唐雎使于秦（?
?
?
?
）
而：挺剑起（?
?
?
?
）?
??君以五十里之地存者（?
?
?
?
）
之：而君以五十里地存者（?
?
?
?
）?
??愿终守（?
?
?
?
）
?
?
?
?夫专诸刺王僚也（?
?
?
?
）?
??长跪而谢曰（?
?
?
?
）
者：以君为长（?
?
?
?
）?
??而安陵以五十里之地存（?
?
?
?
）
然：虽（?
?
?
?
）?
??秦王怫怒（?
?
?
?
）
四、
文言文阅读
（18分）
11.
阅读下面文本，完成下列各题。
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（1）本文作者是元末明初文学家__________（人名）。
（2）下列画线词的解释有误的一项是（?
?
）
A.无从致书以观（得到）
B.不敢稍逾约（超过）
C.礼愈至（周到）
D.负箧曳屣（捧着）
（3）作者家贫却能“遍观群书”的原因是什么？
（4）作者为什么要写同舍生奢华的生活？
（5）结合作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈你从本文获得的启示。
?
12.
（甲）岳阳楼记（节选）
????????范仲淹
????????若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
????????至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
????????嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
????????（乙）渔家傲·秋思
????????范仲淹
????????塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
????????浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）下列句子中加点字读音的一项是（??）
A.然未勒归无计???而或长一空
B.管悠悠霜满地???倾楫摧
C.宠辱忘???夫！予尝求古仁人之心
D.山岳形???嶂里，长烟落日孤城闭
（2）下列句子中加点词语解释有误的一项是（??）
A.燕然未归无计???勒：雕刻
B.人不，将军白发征夫泪???寐：睡觉。
C.薄暮，虎啸猿啼???冥冥：昏暗。
D.去怀乡???国：国家。
（3）完成下列语句的翻译。
（1）沙鸥翔集，锦鳞游泳。
（2）予尝求古仁人之心，或异二者之为。
（4）《渔家傲·秋思》和《岳阳楼记》文中都有精彩的景物描写，虽为同一作者，但语言表达各有特色，在不同的情感中又都蕴含着家国情怀。请结合选文，完成下表。
文段
景色特点
语言特点
情感
迁客骚人
作者
甲
阴雨晦暗
运用②________（句式），使节奏感强，而不呆板
悲
胸襟旷达
抱负远大
③________
晴朗明丽
喜
乙
①________
质朴凝练
思念家乡?壮志难酬
五、
古诗词鉴赏
（8分）
?
13.
阅读下面文本，完成下列各题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
（1）“醉里”“梦回”写出词人对过去军旅生活的留恋。请结合全词，概括词人回忆了哪些有关军旅生活的场景。
（2）辛弃疾善于化典入词，请从用典的角度赏析“马作的卢飞快”一句。
14.
阅读下面这首词，完成各题。
????????定风波·罗绮满城春欲暮
????????[北宋]范仲淹
????????罗绮满城春欲暮。百花洲上寻芳去。浦映口花花映浦。无尽处，恍然身入桃源路。
????????莫怪山翁聊逸豫。功名得丧归时数。莺解新声蝶解舞。天赋与，争教我辈无欢绪。
????????（注释）①聊逸豫:偶尔寻一点欢乐；②归时数:由时运注定；③争:怎么；④我辈:我等，我们，一说“我悲”。
（1）这首词在流传的过程中缺了一个字，请根据你对这首词的理解，在词中口处，填入你认为最合适的字，并简述理由。
（2）这首词中“功名得丧归时数”一句与《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲在情感上有什么异同？请简要分析。
六、
现代文阅读
（18分）
15.
阅读下面文本，完成下列各题。
“利胚”师傅老葛
明前茶
①“小时候，家中还没有洗衣机，洗了粗重的床单被罩，母亲都喊孩子们去帮忙绞拧。但她不许我沾手，因为，我要学利胚。”
②三十年前，老葛还是小葛的时候，就深受管束，父母不让他掰手腕玩，不让他帮家里割稻子、扬谷子、捣年糕，不让他做任何有可能扭到手腕，或导致手部震颤的活计，原因就是“你师父说的，孩子的手腕要是不小心吃到力，利胚这一行就不能做了”。
③利胚，是制作薄胎瓷的重要一环。以一只敞口薄胎白瓷碗为例，拉胚师傅做好器型以后，碗还是混沌初开的模样，厚墩墩的，憨态可掬，碗口、碗腰、碗底处都有少许蓄泥，拿在手上有点坠手。而利胚就是把这胚体尽可能地削薄，只留下薄薄的一层胎骨。一只一百克的碗，利胚后只剩不到二十克。在利胚的过程中，器型的风骨开始呈现。清冷孤傲的气韵，并非上品，极品薄胎瓷看上去有一种很柔和的暖，“微微冒汗”。这种毫不孤冷的视觉效果，完全由利胚师傅所赋予的弧线来体现。
④利胚的第一步是磨刀，小葛上到小学六年级，就开始学习磨刀。光这一步就学了两年。利胚用的刀，其实都是用细长的钢条再次淬火，经锻打锉磨而成。这是每位利胚师傅安身立命的吃饭家伙。师父不会把他用熟了的刀给你，因为你使不惯。每个人的手形不一样，利胚的速度不一样，“咬刀”的习惯也不一样。老葛跟我解释说，瓷器的造型和弧线千变万化，所以刀刃的弧度必须跟随器型变化。胚体越修越薄，刀刃越要与泥胚的弧线咬合得天衣无缝，不然，“哧”的一声，你精修了两个钟头的胚体，一秒钟就被修废了。
⑤三十年光阴倏忽过去，小葛变成老葛，跟随他的利胚刀，从二三十把，变成一百多把，板刀、条刀、挽刀、底足刀、外形刀、蝴蝶刀，这些刀就像他的兵器一样，每天都要在手中掂量磨砺。老葛在他的工匠生涯中，养成了习惯：每天都要磨刀，一磨就是一下午。从他吃完午饭开始磨刀，家人就知道，无事不可扰乱他的心神。这三十年，老葛成长为顶尖的利胚师傅，靠的就是高度的自律：他从不喝酒，因为酒精容易使手腕震颤；他从不看情节粗暴的影视剧，怕自己沉溺分神；他也从不在白天工作，因为利胚时需要绝对的心神宁静。
⑥下午把刀磨好，前半夜老葛都在喝茶、读经，看他从西安碑林带回来的碑帖拓片。他并不练习书法，他只是看，捕捉那笔锋的走势，水墨的速度，连笔的弧度。他细细观瞧，即使酷暑天，身上也凉荫荫的没有一滴汗。这样，到了后半夜，他做利胚的心气就养成了——身体微倾，耳朵紧贴在钢条刀具的另一端，靠听走刀的声音判断胎体的厚薄。此时市声已消，灯火渐暗，猫走在瓦楞上的声音都清晰可闻。刀条擦过泥胎卷起飞扬的细浪，瓷泥特有的涩味钻入鼻孔。老葛已经锻炼出这样的本能——无需盯着泥胎反复观瞧，只要耳听手摸，就能判断胎体的厚薄。听一下刀在泥胎上走的声音，如果是“噗”，说明胎体尚厚；如果是“嘶”，说明开始走薄了，越往后，声音变化越是在毫微之间。
⑦景德镇的薄胎瓷源于宋代影青瓷，那时，这种瓷器就有“滋润透影，薄轻灵巧”之说。明代万历年间，陶瓷大师吴十九创制了一款“卵幕杯”，“薄如鹅卵之幕，莹白可爱”。说的就是吴大师能将茶杯的厚度，利薄到犹如鹅蛋壳里面的那层卵衣。这种脆弱又坚韧的美，靠的就是利胚师傅的功夫。
⑧午夜，老葛的左手，一直小心翼翼地托举着泥胎，犹如正托举一个脆弱的婴儿。他在这四个小时中不喝水，不看手机，不上厕所，不交谈。他只是沉浸在自己的节奏和旋律里，如此忘我，直到一气呵成。
⑨利胚成功的喜悦是怎样的？老葛说，形同十二岁那年的春天，在油菜花田里伸出手去，一只蝴蝶停在他的手背上。他失去了欢呼雀跃的本能，只是感受那痒酥酥的幸福。
（选自《人民日报》）
（1）小金同学读了此文，想上网具体了解什么是“利胚”，却发现《百度百科》没有“利胚”这个词条。《百度百科》下有一功能，读者可以自己编辑输入相关词条的解释。请结合本文第③段，代小金对“利胚”作解释。（不超过20字）
（2）根据要求赏析画线句子。
①他从不喝酒，因为酒精容易使手腕震颤；他从不看情节粗暴的影视剧，怕自己沉溺分神；他也从不在白天工作，因为利胚时需要绝对的心神宁静。（句中连用三个“从不”有怎样的表达效果？）
②此时市声已消，灯火渐暗，猫走在瓦楞上的声音都清晰可闻。（从描写的角度说说这个句子的表达效果。）
（3）这篇文章写技艺精妙的“利胚”师傅，为什么只用“小葛”和“老葛”来称呼？
小贴士
小说中人物的称呼有助于刻画人物形象。它们或暗示了人物的命运，或寄寓了作者的态度，或暗示了文章的主旨。这些称呼有些是作家们妙手偶得的，有些是他们反复斟酌的，读小说时要用心体会称呼的作用。
（4）这篇文章中，小东读出了“幸福”，小阳读出了“坚持”，你读出了什么？结合本文内容，谈谈你的阅读感受。
?
16.
倾听草木的呼吸
①烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。
②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。
③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。
④小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，，更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、复瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生。
⑤悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，将玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐人言“晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。
⑥花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依，在水里拥抱，穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗？一边花谢，一处柳绿，一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氩，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。
⑦不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望长成一棵树，长大才明白。人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。
⑧我不是树，但行走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。我在这世界里渐渐欢喜，散着长发，往深处而去，风不冷，只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常态，也是人间常态。
⑨还有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹子也会青。鸟儿也不甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高，树太低，站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，
院子沐浴在柔和宁静的光里，这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。
⑩这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气，更是我可以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节上拔的声音。哪怕一点点，一点点。
?三月，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢？仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无须过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。
?这是三月草木告诉我的语言。
（1）结合文章，说说标题“倾听草木的呼吸”的作用。
（2）结合文章内容，理解文章第②段“这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大”的含义。
（3）请简要赏析文章第④段中的画线语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝”。
（4）文章最后一段“这是三月草木告诉我的语言”，请结合文章内容谈谈草木告诉了我们什么。
七、
写作
（40分）
?17.
根据下面的材料、题目及要求，写一篇600字以上的议论文。
在90年代即将到来的时刻，联合国教科文组织于1989年冬在中国北京召开的大会上，鲜明地提出迎接未来一个世纪的口号：“学会关心。”父母、老师乃至全社会都关心爱护我们，而我们是否需要学会关心，怎样去学会关心，请你联系实际，谈谈自己的看法。
题目：谈“学会关心”
要求：（1）思想正确，观点明确。（2）结构完整，语句通顺。
【参考答案】
B
B
A
D
5.（1）同“欤”，语气词,动词，给（2）比,对（3）获得,同“德”，感恩、感激
6.
杜少卿,范进,胡屠户一巴掌将听到“中了”后神经错乱疯了的范进打醒，恢复正常。
7.
“辟”通“避”
“辩”通“辨”
“得”通“德”“与”通“欤”
“乡”通“向”
8.
不屑一顾
为非作歹
患难与共
欺人太甚
9.
四面楚歌,女子
“殊未屑”表明作者对贵妇人的生活并不留恋，反倒予以蔑视的心理。
示例1：词人运用“列与烈”两字谐音和意义不同的显著变化，出自己虽然身为女子不在男儿的行列，生动形象地抒发了作者的远大抱负和凌云壮志。
示例2：运用短句，节奏明快，豪迈雄健，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。
译文：
我在京城小住时日。篱笆下面的菊花都已盛开，就像刚刚擦洗过一般，我也终如汉之破楚，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味，其实！
今生我虽然不能身为男子。但是我的心。想想平日，常为别人而热，心胸狭窄？英雄在无路可走的时候。在这莽莽红尘之中？眼泪打湿了我的衣襟。
略
11.（1）宋濂
（2）D
（3）作者向藏书的人家借书，回来后不辞辛劳地抄书，并且能按时归还书，所以才能“遍观群书”。
（4）以同舍生奢华的生活与自己节衣缩食的艰苦生活作对比，从而表现作者专心致志、以苦为乐的学习态度。
（5）示例：①学习要勤奋刻苦；②对老师要有礼貌，要虚心求教；③要想学有所成，必须克服困难，做到有恒心，有毅力。
12.
（1）A
（2）
D
（3）（1）沙滩上的海鸥，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿游来游去。
（2）我曾经探求过古代品德高尚人的思想感情，或许不同于以上两种表现。
（4）①壮阔荒凉（肃杀）②骈散结合③忧国忧民
13.（1）①与部下分享酒食，听悲壮粗犷的军乐，秋日在沙场上检阅军队；②骑快马，拉满弓，在战场上与敌人厮杀。
（2）运用“的卢马”的典故，写战马像的卢马一样跑得飞快，使人联想到将军在战场上意气风发、英勇无畏的形象，既描写了战争的激烈，又抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志。
14.（1）示例一：百，理由：前面一句提到去“百花洲”寻花，想必此处百花齐放。示例二：残，理由：“春欲暮”，暮春时节，花欲残。示例
三：桃，理由：后面一句“恍然身入桃源路”提到“桃源”，看到桃花想到世外桃源。
（2）相同：都表达作者淡泊功名，不计较自身得失成败的豁达胸襟。不同：“功名得丧归时数“羡慕归隐生活，认为时运天注定，有
消极避世的情绪；而“不以物喜，不以己悲”更多的是忧国忧民，积极进取，以天下为己任的高尚情操。
15.（1）利胚：将刚做好的碗胚塑形，削薄至合适厚度。
（2）①三个“从不”运用反复手法加强语气，强调了老葛的付出，也反映其高度自律和对利胚的热爱，表现了作者对老葛这一利胚艺人的敬佩之情，也解释了他能成为顶尖利胚师傅的原因。
②运用环境描写，渲染了夜晚宁静的气氛。并照应上文，烘托了老葛对工作的专一、负责，表现了他可贵的敬业精神。
（3）“小葛”和“老葛”，一方面说明了人物的成长，另一方面暗示了利胚艺人在社会生活中普遍存在，因而用代号称呼，寄寓了作者对手工艺人敬业态度的赞美，也点明了利胚艺人培养的不容易。
（4）示例：“我”读出了“人生”，我们的人生也和老葛一样，也许一生为追逐一件事付出了极大的代价，不惜头破血流，但是最后得到成功的果实时，早已没有了年少的欢呼雀跃，只有来自成熟后的我们的那一句淡淡的“真好”，一生虽然在一件事上拼搏奋斗，但是却不后悔。
16.（1）①运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟；
②交代文章的写作对象；
③点明写作内容；
④暗示文章的主旨；
⑤引起读者思考和阅读兴趣。（答出三点即可）
（2）“这么小”指的是院子本身的空间小；“这么大”既指这个小院丰富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪。（意近即可）
（3）①“燃”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了花瓣舒展和花香浓烈；
②“燃”以动写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；
③运用短句，句式整齐，节奏明快；
④表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。（答出三点，意近即可。）
（4）①花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；
②以本真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻；
③先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树；
④当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无须过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。（答出三点，意近即可。）
17.[参考例文]谈“学会关心”我们生活在一个充满
了关心的社会中,
90年代,联合国教科文组织就提出了“学会关心”的问题,作为21世纪的接班人，"学会关心”已作为一一个严峻的问题摆在我们面前。关心，是一个人责任感和人性的集中体现。在有着5000年光辉历史的中国，“关心”
作为一种优良的传统美德被人们弘扬:《三字经》中曾有这样的记载:“融四岁
,能让梨”。一个4岁的孩童就知道将好东西让给老人、父母、兄弟,这实际上就是一
种对长辈、
兄弟的关心。“天下亡，匹夫有责。”这句话就体现了一种责任感,
-种对社会的关心。龚自珍曾经吟有“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”的诗句;康有为、梁启超也曾本着对国家的关心,进行了有名的“百日维新”。从古至今,这样的事情层出不穷。抗日战争、解放战争中,又有多少青年人,关心着自己的国家,参军抗日,渡江作战;建国后的今天,又有多小华侨同胞心系祖国，
重返故....关心，是联系人与社会的纽带,
给朋友的一声问候,给父母的一杯热茶,都会使社会洋溢着温暖;关心,是一种胶合剂,多一
份关心，人与人之间就会多一
份亲密,人与人就会更亲近。在世界跨入21世纪时,我们这些正值青年的人,难道不该学会关心别人吗?时值灾年,我们向灾区捐款捐衣,为了让同龄人都能上学念书,我们拿出了心爱的文具,取出了舍不得花的零用钱。俗话说:“千里送鹅毛,礼轻情义重。”但有人认为“捐钱、送礼”就是关心，那便错了。这只是关心的一个方面。关心更重要的是发自内心的爱和关怀:当同学生病难受,你去探望，
这是关心;当别人犯了错误,你大胆指出,帮其改正,这是关心;当你主动拾起地上的一-团纸,这是关心;你主动拧紧水龙头,认真进行值日,外出义务劳动,都是你内心萌发的一种关....总之,关心对周围人,对友人,对学校,对社会,对国家都是必不可少的,它给人欣慰,使社会进步,这是人们心灵的语言。关心是一种微妙的爱,是一种责任感,是每个人应具备的品质....让我们学会用真心去关怀每个人!

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