资源简介

(共96张PPT)
第二单元和第八单元复习
三年级
语文
一写
一写
读寓言故事，明白其中的道理。
读寓言故事，明白其中的道理。
了解故事的主要内容，复述故事。
一写
识字表
写字表
识字与写字
颈
脊
唠
长颈鹿
颈项
颈椎
脊背
山脊
脊柱
唠唠叨叨
zhuī
称
嚷
溜
折
吐
涨
禁
撒
缝
夹
sā
撒欢儿
chèn
匀称
chēnɡ
名称
称
jīn
不禁
jìn
禁止
sǎ
撒播
fènɡ
门缝
jiá
夹袄
jiā
夹子
嚷
溜
折
吐
涨
rǎnɡ
叫嚷
liū
溜冰
liù
一溜烟
zhē
折腾
zhé
折断
tǔ
吐气
tù
呕吐
zhǎnɡ
涨价
禁
撒
缝
夹
fénɡ
缝补
rānɡ
嚷嚷
zhànɡ
涨红脸
①
A
不禁（jīn）
B
匀称（chènɡ）
C
夹（jiā）缝
（
）
②
A
撒（sā）欢儿
B
吐（tù）痰
C
折（zhé）断
（
）
③
A
一溜（liū）烟
B
叫嚷（rǎnɡ）
C
涨（zhànɡ）红脸
（
）
每组词语中，都有一个带点字的读音是错误的，请你把它挑选出来。
①
A
不禁（jīn）
B
匀称（chènɡ）
C
夹（jiā）缝
（
）
②
A
撒（sā）欢儿
B
吐（tù）痰
C
折（zhé）断
（
）
③
A
一溜（liū）烟
B
叫嚷（rǎnɡ）
C
涨（zhànɡ）红脸
（
）
每组词语中，都有一个带点字的读音是错误的，请你把它挑选出来。
①
A
不禁（jīn）
B
匀称（chènɡ）
C
夹（jiā）缝
（
B
）
②
A
撒（sā）欢儿
B
吐（tù）痰
C
折（zhé）断
（
）
③
A
一溜（liū）烟
B
叫嚷（rǎnɡ）
C
涨（zhànɡ）红脸
（
）
每组词语中，都有一个带点字的读音是错误的，请你把它挑选出来。
chèn
对称（chèn）
①
A
不禁（jīn）
B
匀称（chènɡ）
C
夹（jiā）缝
（
B
）
②
A
撒（sā）欢儿
B
吐（tù）痰
C
折（zhé）断
（
）
③
A
一溜（liū）烟
B
叫嚷（rǎnɡ）
C
涨（zhànɡ）红脸
（
）
每组词语中，都有一个带点字的读音是错误的，请你把它挑选出来。
①
A
不禁（jīn）
B
匀称（chènɡ）
C
夹（jiā）缝
（
B
）
②
A
撒（sā）欢儿
B
吐（tù）痰
C
折（zhé）断
（
B
）
③
A
一溜（liū）烟
B
叫嚷（rǎnɡ）
C
涨（zhànɡ）红脸
（
）
每组词语中，都有一个带点字的读音是错误的，请你把它挑选出来。
tǔ
①
A
不禁（jīn）
B
匀称（chènɡ）
C
夹（jiā）缝
（
B
）
②
A
撒（sā）欢儿
B
吐（tù）痰
C
折（zhé）断
（
B
）
③
A
一溜（liū）烟
B
叫嚷（rǎnɡ）
C
涨（zhànɡ）红脸
（
）
每组词语中，都有一个带点字的读音是错误的，请你把它挑选出来。
①
A
不禁（jīn）
B
匀称（chènɡ）
C
夹（jiā）缝
（
B
）
②
A
撒（sā）欢儿
B
吐（tù）痰
C
折（zhé）断
（
B
）
③
A
一溜（liū）烟
B
叫嚷（rǎnɡ）
C
涨（zhànɡ）红脸
（
A
）
每组词语中，都有一个带点字的读音是错误的，请你把它挑选出来。
liù
字族识字
袖
衬
氵
滔
涯
泄
溜
涨
衫
梳理偏旁相同的字
形近字比较
梨
犁
谦
歉
虎
虚
绿
碌
焦
蕉
莫
模
尊
遵
①尊
②遵
（
）师重教
（
）纪守法
自（
）自爱
（
）循规律
①尊
②遵
（
）师重教
（
）纪守法
自（
）自爱
（
）循规律
尊
尊
遵
遵
6
国王
骄傲
傲慢
谦虚
懦弱
神气
住嘴
相提并论
王朝
尘土
光洁
美观
古代
价值
动手
7
池塘
痛快
倒映
倒影
欣赏
匀称
精美
别致
没精打采
机灵
哎呀
狮子
机会
叹气
25
性子
布料
交货
笑话
大方
夸奖
道理
实在
提前
服务
衬衫
负责
名声
手艺
感动
27
里屋
莫非
厉害
发抖
松手
跟前
甘心
骄傲——傲慢
骄傲——谦虚
近义词
反义词
源源不断
念念不忘
无边无际
无法无天
挨挨挤挤
隐隐约约
四字词语
源源不断
念念不忘
无边无际
无法无天
挨挨挤挤
隐隐约约
四字词语
源源不断
念念不忘
无边无际
无法无天
挨挨挤挤
隐隐约约
四字词语
AABC
源源不断
念念不忘
无边无际
无法无天
挨挨挤挤
隐隐约约
四字词语
AABC
ABAC
源源不断
念念不忘
无边无际
无法无天
挨挨挤挤
隐隐约约
四字词语
AABC
ABAC
AABB
源源不断
念念不忘
心心相印
井井有条
无边无际
无法无天
无时无刻
绘声绘色
挨挨挤挤
隐隐约约
吞吞吐吐
冷冷清清
四字词语
AABC
ABAC
AABB
守株待兔
南辕北辙
邯郸学步
滥竽充数
掩耳盗铃
自相矛盾
刻舟求剑
画蛇添足
杞人忧天
井底之蛙
杯弓蛇影
叶公好龙
成语
（
）（
）矛盾
画（
）添（
）
（
）（
）之蛙
掩（
）盗（
）
（
）株（
）兔
叶公（
）（
）
（
）（
）矛盾
画（
）添（
）
（
）（
）之蛙
掩（
）盗（
）
（
）株（
）兔
叶公（
）（
）
自
相
（
）（
）矛盾
画（
）添（
）
（
）（
）之蛙
掩（
）盗（
）
（
）株（
）兔
叶公（
）（
）
自
相
蛇
足
（
）（
）矛盾
画（
）添（
）
（
）（
）之蛙
掩（
）盗（
）
（
）株（
）兔
叶公（
）（
）
自
相
井
底
蛇
足
（
）（
）矛盾
画（
）添（
）
（
）（
）之蛙
掩（
）盗（
）
（
）株（
）兔
叶公（
）（
）
自
相
井
底
蛇
足
耳
铃
（
）（
）矛盾
画（
）添（
）
（
）（
）之蛙
掩（
）盗（
）
（
）株（
）兔
叶公（
）（
）
自
相
井
底
守
待
蛇
足
耳
铃
（
）（
）矛盾
画（
）添（
）
（
）（
）之蛙
掩（
）盗（
）
（
）株（
）兔
叶公（
）（
）
自
相
井
底
守
待
蛇
足
耳
好
龙
铃
看图猜成语
（
）
（
）
（
）
（
）
看图猜成语
（
）
（
）
邯郸学步
（
）
（
）
看图猜成语
（
）
（
）
邯郸学步
（
）
（
）
滥竽充数
看图猜成语
（
）
邯郸学步
（
）
（
）
滥竽充数
掩耳盗铃
（
）
看图猜成语
（
）
邯郸学步
（
）
（
）
滥竽充数
掩耳盗铃
自相矛盾
（
）
看图猜成语
螳螂捕蝉
惊弓之鸟
螳螂捕蝉
惊弓之鸟
鹬蚌相争
古诗文
《守株待兔》
《大林寺桃》
想象画面
古诗文
想象画面
借助重点词
古诗文
想象画面
借助重点词
结合诗文意思
古诗文
想象画面
借助重点词
结合诗文意思
背诵
古诗文
⑤守株待兔
宋人有（
）。田中（
）。兔走触株，（
）。因（
）而守株，（
）。兔不可复得，而（
）。
⑤守株待兔
宋人有（
）。田中（
）。兔走触株，（
）。因（
）而守株，（
）。兔不可复得，而（
）。
耕者
⑤守株待兔
宋人有（
）。田中（
）。兔走触株，（
）。因（
）而守株，（
）。兔不可复得，而（
）。
耕者
有株
⑤守株待兔
宋人有（
）。田中（
）。兔走触株，（
）。因（
）而守株，（
）。兔不可复得，而（
）。
耕者
有株
折颈而死
⑤守株待兔
宋人有（
）。田中（
）。兔走触株，（
）。因（
）而守株，（
）。兔不可复得，而（
）。
耕者
有株
折颈而死
释其耒
⑤守株待兔
宋人有（
）。田中（
）。兔走触株，（
）。因（
）而守株，（
）。兔不可复得，而（
）。
耕者
有株
折颈而死
释其耒
冀复得兔
⑤守株待兔
宋人有（
）。田中（
）。兔走触株，（
）。因（
）而守株，（
）。兔不可复得，而（
）。
耕者
有株
折颈而死
释其耒
冀复得兔
身为宋国笑
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
结合情境填上合适的诗句。
在山下，正当诗人还为春光逝去无处寻觅而感到惋惜时，没想到却在大林寺看到了这盛开的桃花，诗人心中的惋惜和遗憾一扫而光，此时此刻他喜上心头，于是诗人写道：
，
。
在山下，正当诗人还为春光逝去无处寻觅而感到惋惜时，没想到却在大林寺看到了这盛开的桃花，诗人心中的惋惜和遗憾一扫而光，此时此刻他喜上心头，于是诗人写道：
，
。
长恨春归无觅处
不知转入此中来
结合情境填上合适的诗句。
①
②
③
④
愚公移山
从前有一位名叫愚公的老人，他家的对面有太行、王屋两座大山，他们一家人要出去就只能围着大山绕道而行。
有一天，愚公把全家人召集在一起，说道：“明天开始我们上山搬石头，把山移平，这样我们出去再也不用这么累了。”他的妻子提出了疑问：“凭你的力气，连小山都不能削平，何况是这两座大山。再说，挖下来的土和石头往哪里放呢？”众人说：“把它扔到渤海边上去。”
①
②
第二天，愚公带领全家人上山凿石头、挖土，用土筐运到渤海边上，智叟看到后对愚公说：“你都这把年纪了，还去移什么山呀。就算到你死的那天，也不可能把大山移开的。”愚公听了笑着说：“即使我死了，还有儿子在，儿子又生孙子，孙子又生儿子，子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增加，还怕挖不平！”
天上的玉帝看到愚公的行为后很是感动，便派山神把两座大山背走了。
③
④
这篇寓言讲了一件什么事？
起因
经过
结果
这篇寓言讲了一件什么事？
起因
经过
结果
愚公家门前有两座大山，出门需要绕行。
起因
经过
结果
愚公家门前有两座大山，出门需要绕行。
愚公带领家人挖石移山，智叟看到后就来嘲笑他，可愚公认为他的子孙无穷无尽，山不会增加，可以挖平。
起因
经过
结果
愚公家门前有两座大山，出门需要绕行。
愚公带领家人挖石移山，智叟看到后就来嘲笑他，可愚公认为他的子孙无穷无尽，山不会增加，可以挖平。
愚公的行为感动了玉帝，派山神把大山背走了。
人物表现
人物表现
生活实际
①
②
③
④
第二天，愚公带领全家人上山凿石头、挖土，用土筐运到渤海边上，智叟看到后讥笑着对愚公说：“你都这把年纪了，还去移什么山呀。就算到你死的那天，也不可能把大山移开的。”愚公听了笑着说：“即使我死了，还有儿子在，儿子又生孙子，孙子又生儿子，子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增加，还怕挖不平！”
第二天，愚公带领全家人上山凿石头、挖土，用土筐运到渤海边上，智叟看到后讥笑着对愚公说：“你都这把年纪了，还去移什么山呀。就算到你死的那天，也不可能把大山移开的。”愚公听了笑着说：“即使我死了，还有儿子在，儿子又生孙子，孙子又生儿子，子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增加，还怕挖不平！”
决心坚定
第二天，愚公带领全家人上山凿石头、挖土，用土筐运到渤海边上，智叟看到后讥笑着对愚公说：“你都这把年纪了，还去移什么山呀。就算到你死的那天，也不可能把大山移开的。”愚公听了笑着说：“即使我死了，还有儿子在，儿子又生孙子，孙子又生儿子，子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增加，还怕挖不平！”
决心坚定
不怕困难
坚持不懈
做任何事都要有坚定的决心，不怕困难，要坚持不懈地做下去。
结合生活实际想一想，《愚公移山》的故事告诉我们什么道理？
愚公想要移走的山是
山和
山。
从前有一位名叫愚公的老人，他家的对面有太行、王屋两座大山，他们一家人要出去就只能围着大山绕道而行。
愚公想要移走的山是
山和
山。
太行
王屋
第二天，愚公带领全家人上山凿石头、挖土，用土筐运到渤海边上，智叟看到后（
）对愚公说：“你都这把年纪了，还去移什么山呀。就算到你死的那天，也不可能把大山移开的。”
第三自然段中，智叟看到愚公后怎样对愚公说？请你在文中的（
）里填上合适的词语。
第二天，愚公带领全家人上山凿石头、挖土，用土筐运到渤海边上，智叟看到后（
）对愚公说：“你都这把年纪了，还去移什么山呀。就算到你死的那天，也不可能把大山移开的。”
轻蔑地
第三自然段中，智叟看到愚公后怎样对愚公说？请你在文中的（
）里填上合适的词语。
第二天，愚公带领全家人上山凿石头、挖土，用土筐运到渤海边上，智叟看到后（
）对愚公说：“你都这把年纪了，还去移什么山呀。就算到你死的那天，也不可能把大山移开的。”
轻蔑地
嘲笑着
第三自然段中，智叟看到愚公后怎样对愚公说？请你在文中的（
）里填上合适的词语。
第二天，愚公带领全家人上山凿石头、挖土，用土筐运到渤海边上，智叟看到后（
）对愚公说：“你都这把年纪了，还去移什么山呀。就算到你死的那天，也不可能把大山移开的。”
轻蔑地
嘲笑着
讥笑着
第三自然段中，智叟看到愚公后怎样对愚公说？请你在文中的（
）里填上合适的词语。
一写
写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。
一写
顺序
写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。
一写
顺序
想象
写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。
一写
标题
正文
落款
标题
正文
落款
时间
事件
人物
地点
作业：
完成学习单上的课后小任务教
案
教学基本信息
课题
第二单元和第八单元复习
（一课时）
学科
语文
学段：
第二学段
年级
三年级
教材
书名：语文
出版社：人民教育出版社
出版日期：
2018年12月
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.借助字族、形近字比较等方法，复习巩固生字、词语。
2.借助图画、语境等方式进行词语的积累与运用，背诵积累古诗文。
3.运用已有经验阅读寓言故事，使学生在读懂故事的同时习得阅读方法。
4.复习习作中写好故事的要点和通知的格式。
教学重点：
复习生字，积累词语和古诗文，复习习作中写好故事的要点和通知的格式。
教学难点：
运用已有经验阅读寓言故事，使学生在读懂故事的同时习得阅读方法。
教学过程
一、梳理语文要素
1.出示目录，回顾课文内容。
2.通过解说，列出语文要素。
二、识字与写字
（一）出示字表，回顾生字。
1.出示识字表、写字表。
2.借助字表，读准字音。
（二）通过练习，读准易错音
1.出示“颈”、“脊”、“唠”
2.
出示词语，正确朗读。
（三）通过练习，读准多音字
1.读一读多音字组成的课内词语。
2.读一读其他字音组成的词语。
3.巩固练习，选择错误读音
（四）交流方法，牢记生字
1.字族识字
（1）把偏旁相同的字放在一起来记忆，这样就可以一下子记住好几个字了。
（2）语文园地八的识字加油站中就是用这种方法来识字的。
（3）举例说明：三点水旁、衣字旁的字跟什么有关呢？
（4）利用枝状图梳理其他生字，加深记忆。
2.形近字比较
（1）在学习生字的同时，还能对学过的字进行复习和巩固，真是一举两得。
（2）区分形近字“遵和尊”，
（六）复现词表，加深记忆
1.出示词语表，
自己小声读一读，注意读准字音。
2.在这些词语中，还有一些近义词和反义词呢，这些都可以帮助你记牢生词。
三、积累与运用
（一）特殊结构的词语
1.出示词语找规律。
2.照样子写几个。
3.读一读，注意读准字音。
（二）成语积累
1.出示学过的成语，读一读。
2.现在你能结合自己的积累把成语填完整吗？请你说一说。
3.根据图画描绘的寓言故事，说出对应的成语。
4.成语拓展
（1）《中国古代寓言故事》这本书，你又读到了哪些寓言故事呢？
（2）交流：螳螂捕蝉、惊弓之鸟、鹬蚌相争
（三）古诗文积累
1.
交流背诵方法。
2.选择适合自己的方法背诵《守株待兔》。
3.看图写诗句。
4.结合情景写诗句。
三、阅读理解《愚公移山》。
（一）回顾读懂寓言故事的方法
（二）通读寓言故事，了解主要内容
1.提出问题，带疑读文。
——这篇寓言讲了一件什么事？
2.明确寓言故事的表达顺序。
3.把起因、经过、结果连起来再说一说。
（三）深入品读文章，结合生活感悟
1.结合生活实际想一想，《愚公移山》这个故事告诉我们什么道理。
2.回顾学习方法。
3.读一读故事，找一找描写愚公的句子。
4.读第三自然段中愚公说的话这句话，想想你感受到了什么？
5.交流故事传递的道理。
（四）锁定主要段落，提取正确信息
1.出示问题：愚公想要移走的山是
山和
山。
2.自读故事，提取信息。
（五）再读关键语句，走进人物内心
1.第三自然段中，智叟看到愚公后怎样对愚公说？请你在文中的（
）里填上合适的词语。
2.回顾思考方法。
3.读读智叟的话，了解智叟的想法。
四、写作
（一）借助单元习作，梳理写作要点
1.回顾习作特点。
2.梳理写作要点
（1）写清故事起因、经过和结果。
（2）展开想象，让静止的画面活起来，让奇特的经历更有意思
（二）借助通知范文，提醒格式要点
六、布置课后作业
完成课后学习任务。

展开更多......

收起↑