资源简介 统编本义务教育教科书三年级下册教学配套资源8池子与河流一、教材分析《池子与河流》是三年级下册的第二单元的一篇略读课文。本单元围绕“寓言”编排了三篇精读课文和一篇略读课文。本组课文形式多样,有文言文、童话故事,而《池子与河流》这一篇寓言故事是以诗歌的形式出现,作者克雷洛夫善于观察生活,用细腻而又充满童趣的语言,以诗歌的形式讲述了池子和河流的对话,通过学生分角色朗读课文,结合自己的生活实际说一说,池子与河流的观点,你更赞同哪一种?从而告诉学生:只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。这篇寓言故事道理浅显易懂,可通过多种形式的朗读唤起儿童情感中的共鸣,真正在读中体会到寓言故事带给学生们的启示。二、教学目标1.借助汉语拼音,会认读“滔、涯、妇”等八个生字。读读记记“滚滚滔滔、疲劳、生涯、忙忙碌碌、遵循、源源不断、奔流不息、应验”等词语。(学段一般性目标)2.有感情地朗读课文。理解“水要流动才能保持清洁,这个自然规律难道你已经忘掉?”“我用源源不断的清洁的水,年年给人们带来利益。”等句子。3.分角色朗读课文,结合自己的生活实际说说:池子与河流的观点,你更赞同哪一种?(单元重点目标)4.通过多种形式朗读课文,理解诗歌表达的意思。结合生活实际体会寓言故事的寓意,从而明白做人的道理。三、教学准备学生:搜集资料预习课文教师准备:搜集图片制作课件四、教学时数1课时五、教学过程(一)激发兴趣,导入新课1.出示池子与河流图片,引导学生观察图片,互相交流:你喜欢池子还是河流,为什么?(说出自己喜欢的理由)2.导入课题:今天老师和同学们一起来学习一篇新的寓言故事,故事的主人公就是池子与河流,板书课题,齐读课题。3.读了课题你最想知道什么?他们之间又发生了什么样的故事?读后能让我们明白什么样的道理?(二)师生合作,交流预习1.学生了解作者简介。师:通过搜集资料,你对本文作者克雷洛夫有哪些了解?(生说)教师小结:克雷洛夫,俄国著名的寓言作家、诗人,与伊索和拉·封丹齐名。代表作有《大炮和风帆》、《剃刀》、《鹰与鸡》、《快乐歌声》、《受宠的象》等。2.自读课文,边读边思考:文中讲了池子和河流的一件什么事?池子以为自己过着的生活,十分得意,而河流,负载船只的生活。而且年年用盈满和清澄的水,带给了人们利益,所以河流受到人们的。3.借助拼音,自读生词。滚滚滔滔生涯贵妇忙忙碌碌遵循尊敬应验4.认读生字。(1)课件出示:滔涯妇碌遵循验(2)自由读,指名读,师生纠正读音:注意读准平舌音“遵”,前鼻音“循验”,边音“碌”,不读“nǜ”。5.词语解释。生涯:指从事某种活动或职业的生活。本课指河流每天劳作的生活。无忧无虑:没有一点忧愁和顾虑。本课指池子的日子悠闲。安逸:安闲、舒适。本文指池子满足于现状,没有强烈追求。应验:原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实。6.接读课文,在读中正音。7.默读课文,思考问题。(1)课文一共有几个小节?(2)哪几个小节是池子说的话,哪几个小节是河流说的话?(三)引入课文,学习重点组织学生进行小组合作,讨论、交流:1.池子对于河流的生活的评价是什么?(1)(课件出示:)“你几时才能抛开这样的生涯?”“生涯”可以换成哪些词语?(生活)“这样的生涯”是指?(是指河流整日忙忙碌碌,不知疲倦地流着,身上负载着船只、竹筏。)(2)“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活?因为它觉得“河流”的生活的太累,负重太多。(3)池子是怎样评价自己的生活?(课件出示:)“这样清闲的生活无忧无虑,还有什么能够替代?”理解“无忧无虑”(没有忧愁和烦恼,很自在。)池子平日的生活是怎样的?用横线画出来。(课件出示:)“我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。”这里把柔软的泥土比作什么?(鸭绒垫)(课件出示:)“任凭人世间忙忙碌碌,我只在睡梦中推究哲理。”2.河流的生活观点又是怎样的呢?(1)“河流”所提到的“自然法则”指什么?(课件出示:)“水要流动才能保持清洁。”也就是一种辛勤劳动的生活。(2)“河流”为什么会受人们的尊敬?因为它(课件出示:)“用源源不断的清洁的水,年年给人们带来利益。”3.“池子”和“河流”各比喻什么样的人?预设:“池子”比喻那些贪图安逸,不思进取的人。(板书:贪图安逸、不思进取)预设:“河流”比喻那些永不满足,负重前进,永远创造快乐和幸福的人。(板书:河流:永不满足、负重前进)4.结合生活实际说一说:池子和河流的观点,你更赞同谁的观点,为什么?预设:我赞同河流的观点,人要勤劳,因为世上没有不劳而获的东西。预设:我也赞同河流的观点,因为“才能不利用就会衰退,并会逐渐磨灭;”懒惰只能使人一无所为,一无所有。预设……(四)综合学习,实践运用这篇寓言故事的主人公是池子和河流,请同学们想一想,说一说,生活中有没有分别像河流和池子一样的人,为什么池子早早被人遗忘,不再有人提起她,而河流却到人们的尊敬,感到光荣无比。(五)课堂总结,布置作业今天我们学习了克雷洛夫写的寓言故事《池子与河流》,让我们认识了贪图安逸、不思进取的池子,负重前进、长流不断的河流,从而明白了只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。课文学完了,你想对池子或河流说些什么?把你想说的话写下来吧!六、板书设计8池子与河流池子河流贪图安逸负重前进不思进取创造幸福淤塞枯干长流不断被人遗忘受到尊敬第8课《池子与河流》课内作业一、选择括号里正确的字组词,打“√”。生(崖涯)(扫妇)女(皮疲)劳(涛涛滔滔)不绝(遵尊)循(遵尊)敬应(捡验)忙忙(碌碌绿绿)二、品读句子,完成练习。“这清闲的生活无忧无虑,还有什么能够代替?任凭人世间忙忙碌碌,我只在睡梦中推究哲理。”(1)像句中“无忧无虑”这种ABAC式的词语还有、、。(2)结合上下文,理解词语的意思。无忧无虑:(3)句式训练营。这清闲的生活无忧无虑,还有什么能够代替?(改为陈述句)三、下列说法错误的一项是()。A.“池子”比喻那些贪图安逸、不思进取的人。B.“河流”比喻那些永不满足、负重前行、永远创造快乐和幸福的人。C.池子认为水要流动才能保持鲜活,抛弃自身的安逸,带给人们幸福,那是光荣、幸福的。D.要利用才能为人们做有意义的事,一旦才能懒惰,就会一无所有。课后作业四、写出下列词语的近义词。疲劳---()安逸---()遵循---()尊敬---()应验---()衰退---()五、积累佳句。搜集并摘抄自己喜欢的几句关于积极向上的名人名言。六、拓展阅读。寄居蟹造房子大海里有一只寄居蟹,它想造一间让大家都羡慕的房子。它骄傲地对海螺说:“你的房子多难看哪!我要造一幢五颜六色的房子,那是世界上谁也没见过的房子。”海螺说:“蟹大哥,房子造好了,我一定去参观。”寄居蟹又得意得意扬扬地来到黄花鱼的家,嘲笑地说:“老弟,你这乱石堆的房子多难看。我要造一间用珍珠镶起来的房子,那是一间世界上谁也没有见过的房子。”“寄居蟹大哥,你的房子造好了,我一定去祝贺,向你学习。”黄花鱼谦虚地说。“不着急,温暖的太阳还在照着我呢!”寄居蟹边想边到处走,见到谁都要讲一番造房子的事。时间一天天过去了,寒冷的冬天就要到了,大家还没有见到那间房子。一天,小虾在一个破旧的海螺壳里见到了寄居蟹,它问:“蟹大哥,这就是你造的世界上谁也没有见过的房子吗?”寄居蟹听了,把身子缩进螺壳里,好久也不敢把头探出来。1.寄居蟹的愿望是。2.读了短文,你觉得寄居蟹有怎样的性格特点?你从哪些词语中看出来的?请写一写。3.寄居蟹最后为什么“把身子缩进螺壳里,好久也不敢把头探出来”?4.这个寓言故事与下面的第()句话的意思一致。A.路要自己走,关要自己闯。B.苦练日久,得心应手。C.没有上不去的天,没有过不去的关。D.光说不练假把式。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 8.池子与河流参考教案.doc 8.池子与河流同步练习.docx