资源简介

我的伯父
鲁迅先生
作者：周晔
五四制统编语文教科书六年级下册第六单元

目
壹
朗读文本，走向鲁迅
永远的伯父——怀念鲁迅
不仅是伯父——敬仰鲁迅
是我的伯父——亲近鲁迅
录
CONTENTS
贰
叁
肆
一、有感情地朗读课文，领会蕴含的感情。
三、学习文章通过细节刻画人物的方法。
二、理解重点词句，体会先生高尚的人格 魅力和伟大的精神风貌。
教学目标
壹
春路雨添花
花动一山春色
朗读文本，走向鲁迅
思考一：
作者在这篇回忆录里记录了几件事？
请用小标题的形式概括。
贰
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
是我的伯父——
亲近鲁迅
活动一：
在__________的时候，“我”听到（或者看到） __________（尽量填写课文语句），就明白伯父是个__________的伯父。
父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
叁
不仅是伯父
——敬仰鲁迅
活动二：
请同学们跳读课文，思考，“我”现在从 中，明白了伯父还是一个 的人。
笔名之一: 隋洛文,1930年国民党浙江省党部通缉“堕落文人鲁迅”, 伯父就取名隋洛文, 以示讽刺; 笔名之二: 封余,1931年至1932年间,有人攻击伯父是“封建余孽”,他即取“封余”笔名以反讽。笔名之三:康伯度,有人在上海《大晚报》上发表《论花边文学》暗骂鲁迅为“买办”,鲁迅就用此名,“康伯度”德语意为“买办”。为顺利发表文章，他竟然使用了120个笔名，曾愤然写下《“碰壁”之后》《“碰壁”之余》等文章。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深的叹了一口气。
肆
永远的伯父
——怀念鲁迅
“伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多！”
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
一群小学生恭敬地排成前后两列,一齐抬起头,痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来,其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。
一位拉黄包车的青年人端端正正地立着,抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面,又低下头,恭恭敬敬地行三鞠躬,几颗泪珠从他那干涸
的眼角滚落下来。
两个老太太埋着头,闭着眼睛,默默地合掌祷告了一会儿,脸上挂满泪痕,继而响起了悲痛的哭声。
我的眼睛是不会受骗的,我的耳朵是不会误听的,像这样的哭声我每天至少要听到好多次,我的眼泪也常常被它引出来。
思考二：
鲁迅先生离开我们已经八十三年了，一个伟大的身影越去越远，但是先生留给我们的又太多太多。先生留给我们什么呢？
鲁 迅《鲁迅全集》

许广平《欣慰的纪念》

林贤治《鲁迅的最后十年》
《人间鲁迅》

展开更多......

收起↑