资源简介

田园风光
教学目标：
1.以“田园风光“为话题，把自己所经历的，听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，写出自己对田园风光的感受。
2.学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法描绘田园风光，展示出乡村的美丽。
3.学习引用学过的诗句或者俗语来描写田园美景。
教学重难点：
1.学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法描绘田园风光，展示出乡村的美丽。
2.学习引用学过的诗句或者俗语来描写田园美景。
教学准备：课件
教学时间：一课时。
一、图片导入，渲染情境
1．出示“田园”图片，配以轻音乐。
2．此时此刻，你最想说的是什么？
3．小结：田园风光就是如此美丽，一草一木都给我们一种罪亲切的自然气息。走进田园，走进自然，我们会有一种心旷神怡的感觉。
4．今天，我们就来写写自己心目中的田园，写自己听到的、看到的、想到的，也可以写写自己在田园里发生的事情。
二、找准景物，理清条理
1．田园风光很美，哪些景物最有代表性？这些景物既可以是自己看到的，也可以是听到的，想到的。（生简单交流）
2．指导：选择的时候，我们可以按照一定的顺序来选择，比如：时间（季节）顺序，游览顺序，也可以选择哪些亲身经历，印象最深刻的地方。
3．范文引路，学习写作顺序。
（1）学习例文《乡下的夜晚》，理出所写景物：落日、人们、青蛙、明月、竹林、树影、小野花、虫鸣狗吠。
（2）这篇文章的写作顺序是什么？（时间顺序）
（3）哪些景物是看到的？哪些景物是听到的？
（4）自己理出《乡下外公家》的写作顺序和所写景物。
3．现在你打算按哪种顺序来写？请你按照自己喜欢的顺序将自己喜欢的景物写下来。
4．交流、点评
三、范文引路，学习方法。
1．出示范文《春天，走在上学路上》
2．出示阅读提示：（1）体会小作者采用什么手法描绘田园风光，向读者展示了乡村的美丽。（2）小作者在文中引用了一些诗句或谚语，它们起什么作用？
3．生静心读文，圈画做笔记。
4．作者用了什么手法？有什么好处？
（1）比喻：只见狭长的柳叶柔柔地披下来，垂到河面上，远看就像是一位绿发少女在河边梳妆。
（2）拟人：雨丝落在水田里，秧苗都笑了。
5．你能运用这两种手法来说说自己所见的田园中的景物吗？
6．小作者在文中引用的诗句或谚语有哪些？
交流后出示：
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春江水暖鸭先知。
春雨贵如油。
7．你觉得它们有哪些作用？（有助于提升文章品位）
8．古人还留下了很多描写田园风光的诗句，你知道有哪些？
交流后出示。
9．练习运用。
（1）村子的周围绿树成荫，远处青山连绵不断，这不就是唐代诗人孟浩然笔下所描绘的美景吗？真是“ ”。
（2）抬头望去，只见瀑布飞泻而下，见到此景，我不由地想起唐代诗仙李白的诗句：“ 。”啊，多美的瀑布！
10．还有哪些情景可以用上古诗？
四、练习写作，及时反馈
1．请你选择自己最想写的景物，按照一定顺序写下来。别忘记用上修辞手法，引用诗句、俗语，让自己的文章更出彩。
2．生写作，师巡视。
3．点评交流。

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