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17.松鼠
部编版五年级语文上册松鼠教学设计
教学目标： ?
1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发热爱自然、保护动物的情怀。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4.能仿照课文第4自然段写一段话。
教学重难点：
1.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
2.在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
3.能仿照课文第4自然段写一段话。
教学过程：
教学过程：
一．复习故知，导入新课。
1.开火车朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
二．初读课文，整体感知。
用你喜欢的方式读课文，边读边想，从文中你感受到这是一只怎样的松鼠？
这是一只（ ）（ ）（ ）的松鼠。
三．品读感悟。
（一）精读第一部分
1.同学们想想，作者给我们介绍了小松鼠的哪些方面的特点呢
（1）默读第一部分，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出来。
（2）在这部分中，从哪些地方可以看出松鼠是一种漂亮的小动物呢？
生读文交流探讨汇报。
生1：“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”是全文的中心句，起着统领全文的作用，总写松鼠的特征。“漂亮”“乖巧”“驯良”分别是对松鼠的外形、性格特征、行为的描写。
生2：“它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。”这个句子运用了举例子的说明方法来说明松鼠的食性特点。
生3：还描写了松鼠的外形特征。
根据上文，说说松鼠的样子吧。完成下列表格。
面容
眼睛
身体
四肢
尾巴
4.“清秀” 是用来形容人的，多半是指少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，就将松鼠写得非常惹人喜爱。特别是写尾巴时，更加细致生动：先写形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。
5.在写松鼠的外形时，抓住松鼠的_______，详细描写了松鼠 ________、________ 、_________、和___________的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
6.小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。
7．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。 朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情.
（二）精读第二部分。
1.自由读课文第二部分，和同桌说一说：这部分从哪两个方面介绍了松鼠生活习性？
2.结合前一部分，思考：为什么说松鼠很“驯良”？
3.生读文探讨汇报：
生1：这部分从松鼠的活动范围和活动时间两方面来介绍的。
“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。”中的“好像”能不能删掉？
生：不能，因为“好像”一词表示不十分确定的判断感觉，表明松鼠很怕强烈的日光是作者的猜测。
这就是科学小品文语言的准确性、科学性的特点。
生2：从松鼠的常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等，可以看出它不伤害人；从活动范围：树林，可以看出它不侵犯人类；从活动时间：晚上，可以看出它不骚扰人类，所以说松鼠很驯良。
（三）精读第三部分。
1.自由读课文第三部分，看看这一部分从哪些方面介绍了松鼠？
生总结、汇报
板书：行动、储备粮食 搭窝 （聪明 警觉 乖巧）
你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词画出来？
（先……再……然后……） 师生对读这一句，感悟言之有序。
学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。 写后交流。
想想作者是怎样写松鼠搭窝的？
精读第四部分。
1.自由朗读第四部分，看看作者从哪几方面介绍松鼠的？
生读文交流汇报
生1：介绍了松鼠的繁殖，换毛以及介绍了它们爱干净的特点。
四、赏读全文，总结全文。
1.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？ (讨论)
生汇报：A.准确,生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法。
选择下面一种动物的活动进行观察，仿照课文第4自然段写一段话。
学生作品1：小鸡啄米
几只小鸡一看到妈妈把米撒在盘子了，一下子就围过来了。它们先用尖尖的嘴巴把米粒啄碎，再把米粒纷纷“排列”好，好像是为了顺利地吃下去，然后它们开始慢慢地“品尝”米粒了。吃了一会儿后，有的小鸡来到水槽边喝水。它们吃饱喝足后的样子真是让人羡慕啊。
学生作品2：蚂蚁搬家
蚂蚁要搬家了。先有一只蚂蚁再墙上徘徊，它在打探搬家的路线。过一会儿，它好像确定好了搬家的路线，再用触角碰碰别的蚂蚁，告诉它们搬家的路线。然后一只只蚂蚁就驮着东西，向新家走去。
3.主旨概括本文通过介绍松鼠的外形、性格、行为和生活习性，展示了松鼠漂亮、驯良、乖巧、爱干净等特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情，激发人们热爱小动物、热爱大自然的情感。
四．拓展提高。
1.你知道有关描写松鼠的古诗？
茂林处处见松鼠，幽圃时时闻竹鸡。——宋?陆游《初春幽居》
松鼠下阶走，竹鸡当户啼。——宋?蔡槃《游古诗》
门前鱼浦啼竹禽，屋上鹤巢走松鼠。——元?李延兴《题画》
五．完成下面练习。
(一)写出句子中横线词语的反义词。
1.它身体矫健，四肢轻快，非常敏捷。（ ）
2.它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉。（ ）
3.它们使那建筑物足够宽敞，足够坚实。（ ）
(二)句子变魔术。
1.松鼠有时也捕捉鸟雀。 它不是肉食动物。（用合适的关联词连成一句话） _________________________________________________________
2.它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。（用划线的关联词造句。）____________________________________________
3. 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（调换词序，句意不变） _______________________________________________________
六．板书设计

七．布置作业。
1.把课文中有关松鼠的信息分条写下来。
2.写一份保护动物的广告词。







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(共46张PPT)
17.松 鼠
部 编 版 五 年 级 上 第 二 课 时
我们来开火车啦
复习导入














松鼠
乖巧
清秀
玲珑
触动
警觉
追逐
歇凉
光滑
狭窄
勉强
脱落
驯良
矫健
梳理
这是一只（ ）（ ）（ ）的松鼠。

整体感知
用你喜欢的方式读课文，边读边想，从文中你感受
到这是一只怎样的松鼠？
自 读 要 求
漂亮
乖巧
驯良
品读感悟

赏读课文，感悟松鼠的讨人喜欢。

同学们想想，作者给我们介绍了小松鼠的哪些方面的特点呢？

1.默读第一部分，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出来。
2.在这部分中，从哪些地方可以看出松鼠是一种漂亮的小动物呢？
试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的_______，详细描写了松鼠 ____、____ 、_____ 、和_______的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
品读感悟
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

中心句
品读感悟
统领全文，总写松鼠的特征。
“漂亮”“乖巧”“驯良”分别是对松鼠的外形、
性格特征、行为的描写。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
举例子

食性
品读感悟
在这部分中，从哪些地方可以看出松鼠是一种漂亮的小动物呢？
品读感悟
杏仁
榉实
榉实
橡栗
外形特征





描写有序
从头到脚


它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
品读感悟
形状
功能
描写有序
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。


外形特征
品读感悟
根据上文，说说松鼠的样子吧。
面容

眼睛
身体
四肢
尾巴
闪闪发光
矫健
轻快
用词恰当
拟人


清秀、玲珑

帽缨形、翘起来

比喻

漂亮
品读感悟
“清秀” 是用来形容人的，多半是指少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，就将松鼠写得非常惹人喜爱。特别是写尾巴时，更加细致生动：先写形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。
品读感悟
填 一 填
在写松鼠的外形时，抓住松鼠的_______，详细描写了松鼠 ________、________ 、_________、和___________的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
即时训练
外形特征
面容清秀
身体矫健
四肢轻快
尾巴上翘
讨论：你认为描写松鼠外形的这几句话好在哪儿？
作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词和修辞手法，把松鼠刻画得活灵活现，让我们感受到它的美丽可爱。
品读感悟
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠还有类似于人的特点。
品读感悟
1.自由读课文第二部分，和同桌说一说：这部分从哪两个方面介绍了松鼠生活习性？
2.结合前一部分，思考：为什么说松鼠很“驯良”？
品读感悟
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
活动范围
~~~~~~~
~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~
品读感悟

活

动

范

围
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。

活动时间
~~~~~~~~~~~
~~~~~
品读感悟

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
表示不十分确定的判断感觉，表明松鼠很怕强烈的日光是作者的猜测。

科学小品文语言的准确性、科学性。
好像
品读感悟
结合前一部分，思考：为什么说松鼠很“驯良”？
活动范围：
活动时间：
树林
晚上
（不侵犯人类）
（不骚扰人类）
常吃食物：
杏仁、榛子
榉实和橡栗
（不伤害人畜）
想一想
1.自由读课文第三部分，看看这一部分从哪些方面介绍了松鼠？
2.想想作者是怎样写松鼠搭窝的？
品读感悟

松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。




聪明
动作 行为
过水方法
品读感悟

松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下， 或者逃到别的树上去。

警觉 乖巧

动作 行为
跑跳敏捷
品读感悟

它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。



精读课文
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的， 留到冬天吃。




聪明
储备粮食
精读课文
在冬天，他们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

跑跳敏捷
动作 行为

聪明
精读课文
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的叫声。



情感丰富
叫声特点
动作 行为

品读感悟

松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞, 足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
搭窝特点

聪明
选择窝址
搭窝过程
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~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
品读感悟

窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
搭窝特点

聪明
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
窝口设计
品读感悟

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞, 足够坚实。
按事情先后顺序写
作者是这样写松鼠搭窝的？



表示事情先后的词
品读感悟
我会写
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再
用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建
筑物足够宽敞, 足够坚实。

___________________________，先__________________，再_________________________，然后_________________________
做牛奶香蕉汁很简单，
我能用这些表示事情先后的词写句子。
去皮放入果汁机中
把它打碎
盛出加入牛奶拌匀就可以了。
这一部分从动作行为、储备粮食、搭窝特点三方面介绍了松鼠，从中你能看出松鼠的哪些特点呢？
聪明
警觉
乖巧


品读感悟

自由朗读第四部分，看看作者从哪几方面介绍松鼠的？
品读感悟
松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
列数字

补充介绍了松鼠的 ， 以及介绍了它们 的特点。
爱干净
繁殖
换毛
品读感悟

讨论：学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢
C.鲜明的事物特征
A.准确,生动的语言
B.合理清晰的结构
D.恰当选用说明方法
议一议
选择下面一种动物的活动进行观察，仿照课文第4自然段写一段话。
蚂蚁搬家
喜鹊筑巢
小鸡啄米
几只小鸡一看到妈妈把米撒在盘子了，一下子就围过来了。它们先用尖尖的嘴巴把米粒啄碎，再把米粒纷纷“排列”好，好像是为了顺利地吃下去，然后它们开始慢慢地“品尝”米粒了。吃了一会儿后，有的小鸡来到水槽边喝水。它们吃饱喝足后的样子真是让人羡慕啊。
拓展延伸
选择下面一种动物的活动进行观察，仿照课文第4自然段写一段话。
蚂蚁搬家
喜鹊筑巢
小鸡啄米
蚂蚁要搬家了。先有一只蚂蚁再墙上徘徊，它在打探搬家的路线。过一会儿，它好像确定好了搬家的路线，再用触角碰碰别的蚂蚁，告诉它们搬家的路线。然后一只只蚂蚁就驮着东西，向新家走去。
拓展延伸
本文通过介绍松鼠的外形、性格、行为和生活习性，展示了松鼠漂亮、驯良、乖巧、爱干净等特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情，激发人们热爱小动物、热爱大自然的情感。
主旨概括
拓展阅读
你知道有关描写松鼠的古诗？
茂林处处见松鼠，幽圃时时闻竹鸡。——宋?陆游《初春幽居》
松鼠下阶走，竹鸡当户啼。——宋?蔡槃《游古诗》
门前鱼浦啼竹禽，屋上鹤巢走松鼠。——元?李延兴《题画》
一、写出句子中横线词语的反义词。
1.它身体矫健，四肢轻快，非常敏捷。（ ）
2.它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉。（ ）
3.它们使那建筑物足够宽敞，足够坚实。（ ）
笨 拙
微 弱
狭 窄
课堂练习
二、句子变魔术。
1.松鼠有时也捕捉鸟雀。 它不是肉食动物。（用合适的关联词连成一句话） _________________________________________________________
2.它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。（用划线的关联词造句。）____________________________________________
3. 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（调换词序，句意不变） _______________________________________________________
这个书包既好看又实用。
松鼠虽然有时也捕捉鸟雀，但是它不是肉食动物。
课堂练习
松鼠是一种漂亮的 ，乖巧，驯良，很讨人喜欢的小动物。

结构梳理

松 鼠
讨人喜欢

形体特征：漂亮
性格特征：驯良
行为特征：乖巧
生活习惯：爱干净

精读课文
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作业布置
1.把课文中有关松鼠的信息分条写下来。
2.写一份保护动物的广告词。
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