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五年级阅读下册
八 文章中的对比和衬托
【教学目标】：
1.掌握对比和衬托两种修辞手法的特点。
2.了解对比和衬托的区别方法。
3.学习和运用对比的技巧。
4.成语、朱子家训、格言的学习了解。
【教学重难点】：
重点：学生通过阅读文章，了解对比和衬托两种修辞的特点。
难点：体会作者蕴含其中的思想感情。
【教学用具】课件
【教学时间】2课时
【教学理念】 语文教学中阅读和写作是不可分割的。阅读是写作的基础，是写作的重要来源，写作则是阅读能力的应用和展现。教给学生有效的阅读方法，可以帮助我们在教学过程中把阅读和写作结合起来，从而形成阅读和写作的互动效应。
第一课时（55分钟）
课前5分故事王
1．师：欢迎走进今天的快乐课堂。今天我们5分钟故事王的擂主又是哪位呢，让我们拭目以待！（课前安排学生练习）
生讲述《用脚写成的书》
（设计意图：锻炼学生的口语表达能力。）
2．指生讲故事（各队代表，根据情况给各队加分）
二、第一关：积累关（出示ppt5）
1．师：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。徐霞客为了获得真实的资料，跋山涉水十余载，创作了巨著《徐霞客游记》。我们的学习也离不开积累。下面让我们马上进入今天的朗诵环节-----《朱子家训》。
（1）师泛读正音,释义。
（2）学生拍手打节奏读。还可以做动作读。
（3）最后快速背诵。
（设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。并会写会用在句子中。）
2．巧记八字短语。
（设计意图：教方法，会运用。）
师：上一课我们认识了许多的五字词语，今天就向大家介绍一些八字词语。
机不可失,时不再来 城门失火,殃及池鱼
放下屠刀,立地成佛 项庄舞剑,意在沛公
千军易得,一将难求 四体不勤,五谷不分
水可载舟,亦可覆舟 人为刀俎,我为鱼肉
盛名之下,其实难副 失之东隅,收之桑榆
师：对哪个成语熟悉，谈一谈，讲讲意思，并试着用喜欢的成语说一句话（在语言环境下）；选自己喜欢的记到本子上。
3．格言警句
师：今天我们要继续走近朋友的话题，真正的朋友又是什么呢？从下面的几句格言中，我们似乎又能悟出点儿什么……
（让学生试着说一说，喜欢那个说那个。）
第二关：方法关（知识关）（出示ppt9）
1.创设情景：
师：进行完快乐的语言积累之后，下面我们要进行一个阅读大比拼！各小组成员共同完成，知识加油站（知识关），了解文章中对比和衬托这两种修辞的特点。（设计意图：将知识点的传授在学生们的合作与竞赛中完成，这样可以让学生放松心情，激发参与的积极性。）
2.快乐导航塔。
对比、衬托（又叫映衬）是两种修辞方法，它们常常在阅读和写作中出现。
（1）对比与衬托的联系和区别
对比和衬托都有对照的意味，都是通过对两种或两种以上的事物（或形象或情感）进行对照来完成。但是，作为表现手法，对比和衬托的差别还是明显的。我们可以从以下几个方面去把握。
衬托是以次要事物为陪衬突出主要事物，两者主次分明；对比是通过双方强烈的反差，共同突出主题或思想，两者不分主次。
例如：①有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 （臧克家《有的人》）
②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （杜甫《绝句》）
例①通过两种人的对比，更显得鲁迅先生的伟大，反动统治者的渺小，更能激起我们爱憎的感情。例②通过景物描写传达出平定战乱后的欢愉和思归的感伤，属于衬托的写法。
（2）区分对比和衬托的方法
①找出文章当中用于对比或衬托的双方。
②分析双方关系:能突出一方，使之形象鲜明，给人以深刻的感受的是衬托；不分主次，造成强烈反差的是对比。
例如，《天山景物记》一文，写天然湖的景色，“在这幽静的湖上，唯一活动的东西是天鹅，天鹅的洁白增添了湖水的明净，天鹅的叫声增添了湖面的幽静。”以天鹅的洁白衬托湖水的明净，以天鹅的叫声衬托湖面的幽静，两者显然有主次之分，属于衬托写法。

第三关：训练关。（出示ppt12）
设计思路：从例文训练中落实知识点。
教学方法：
第一篇——启发式（例一详细讲解，老师辅导，落实知识点。）
第二篇——合作式
第三篇——独立完成
师：大家经过知识加油站，应该对衬托与对比有所了解，下面我们开始训练，这里有三篇文章，认真阅读之后回答本考官的问题，看哪一队回答问题最好。不要忘记团队合作哦！

例一：《中彩那天》认真阅读，思考文中运用的是对比的手法还是衬托的手法？
夯实基础
1、判断加点字的读音，在正确的读音下画"√"。
馈赠（zèng céng） 属( shǔ zhǔ) 于 教诲（ huì hu? ）
2、下面左边是词语，右边是词语解释，请你用线条把答案连起来。
闷闷不乐 辨不清是非；摸不着头脑。
迷惑不解 使心情安适。
烦 恼 因有不如意的事而心里不快活。
安 慰 烦闷苦恼。
3、扩写下面句子。（最少扩两处地方）
（1）我听到脚步声。
（2）父亲讲了趣事。
答案
1、馈赠（zèng√ ） 属( shǔ √ ) 于 教诲（ huì√ ）
2、 闷闷不乐 辨不清是非；摸不着头脑。
迷惑不解 使心情安适。
烦 恼 因有不如意的事而心里不快活。
安 慰 烦闷苦恼。
3、答案不唯一
（1）我（清晰地）听到（父亲）（进门的）脚步声。
（2）父亲（给我们）讲了（许多）趣事。

小结：让知识更明确，思路更清晰。

夯实基础
1、快乐注音 给下列加点字注音
趔趄 （ ） 蜇（ ） 一丝不苟（ ）
快乐搜索 按要求在文中找出下列词语的近义词或反义词。
毛遂自荐 近义词（ ） 粗心大意 反义词 （ ）
快乐填写 你是怎样理解“轶事”一词的？
“轶事”同_________。即_______________。多指___________________。
答案
1、liè qie zhē gǒu
2、自告奋勇 一丝不苟
3、“轶事”同逸事。即世人不知道的史事。多指未经史书记载的事迹。

小结：让知识更明确，思路更清晰。

例三 我和爷爷比童年
夯实基础
快乐造句 分别用“艰辛”和“快乐”写一句话。
“艰辛”：____________________________________________。
“快乐”：____________________________________________。
2、给下面的句子换一种说法，不改变句子的愿意。
我要好好儿珍惜现在的美好生活！
__________________________________________________。
　3、快乐填写 按原文填空
（ ）的床 （ ）的夏天
（ ）的冬天 （ ）的教室
（ ）的老师
答案：
1、 略
2、 我怎能不好好儿珍惜现在的美好生活呢？
3、舒服宽大 烈日炎炎 寒风刺骨 宽敞明亮 和蔼可亲


知识总结
师：大家表现的真不错!时间过得真快，下课的时间到了，我看到你们眼中的喜悦，让我们休息10分钟，马上回来让快乐继续。
第二课时（55分钟）
一、第四关：运用关（测试关）
再次回到课堂，你准备好了吗？笔试马上开始！先看一篇文章《使你自己成为珍珠》读一读，体会文章中对比的写法吧。
快乐读经典（读的运用）
设计思路：阅读能力的测试，学生独立完成，教师给出答案。
夯实基础
1.快乐选择 请在文中为下面的解释选择合适的词语。
A 胸怀才学但生不逢时，难以施展；不被赏识任用。 ( )
B 低着头皱着眉头。 （ ）
C 像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。 （ ）
2、快乐造句 用“是------而不是------”造一个句子。
_____________________________________________________
3、快乐回答
年轻人不能捡起老人丢在沙滩上的一粒沙子，却很容易捡起丢在沙滩上的一颗珍珠，这是为什么？
——————————————————————————
答案
1、A怀才不遇 B蹙眉低首 C 鹤立鸡群
2、略
3、这是因为珍珠比沙子璀璨夺目，在沙子中它是特立独行的存在。

（备注：经过了三次的练习，本文不做重点讨论，仅作赏析。）
（二）习作（写的运用）
1．师：练兵场大家水平不分伯仲，那我们就看最后一关—习作关大家的表现了。
同学们，用善于发现的眼睛来观察周围的世界，你会发现我们周围有很多人、很多事情都发生了变化，那请你也运用对比，给大家讲讲发生在你身边的，自己最有感触的变化吧。
2．发散思维：师: 你可以写写家乡巨变，人物的变化，人物的对比，除了老师提供的内容外，你也可以自选题目。（让学生试着说一说，再写。）
3.习作。（备注：阅读课可以写提纲，只要会用本节课学到的方法就可以。）
（三）学生互评。（小组先交流再全班评）
板书：
文章中的对比和衬托
衬托——以次要事物突出主要事物（两者主次分明）
对比——双方强烈的反差，共同突出主题（两者不分主次）



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(共25张PPT)
八 文章中的对比和衬托

五年级阅读下册
教学目标
【教学目标】：
1.掌握对比和衬托两种修辞手法的特点。
2.了解对比和衬托的区别方法。
3.学习和运用对比和衬托的技巧。
4.成语、朱子家训、格言的学习了解。
【教学重点】：
1.学生通过阅读文章，了解对比和衬托两种修辞的特点。
2.体会作者蕴含其中的思想感情。
我是故事王
请讲一讲《用脚写成的书》
1.读记《朱字家训》
2.巧记短语
3.格言警句
第一关：积累关
（积累的目的是运用）
《朱子家训》
（范读正音，释义，快速背诵）
乖僻自是，悔误必多；颓堕自甘，家道难成。
狎昵恶少，久必受其累；屈指老成，急则可相依。
机不可失,时不再来 城门失火,殃及池鱼
放下屠刀,立地成佛 项庄舞剑,意在沛公
千军易得,一将难求 四体不勤,五谷不分
水可载舟,亦可覆舟 人为刀俎,我为鱼肉
盛名之下,其实难副 失之东隅,收之桑榆



巧记短语：
格言警句

（用一用：让学生试着说一说，喜欢哪个说哪个，说一句话或一段话）
谁也不能击败那能够同经常责备他的人保持友谊。
朋友之间的意见，不要留到第二天。
一个人没有好朋友，就不会看到自己的缺点。
友谊和花香一样，还是淡一点的比较好，越淡的香气
越使人依恋，也越能持久。
恩德相结者，谓之知已；腹心相结者，谓之知心。
人之相知，贵在知心。
文章中的对比和衬托
第二关：方法关
对比：
定义：把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相对比较的一种修辞方法。
作用：在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。
衬托：
定义：是为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物，作为陪衬烘托的修辞手法。
作用:烘托出主体物或要表达的思想感情。
区别 衬托——以次要事物为陪衬突出主要事物（两者主次分明）； 对比——通过双方强烈的反差，共同突出主题或思想（两者不分主次）。
例如：（1）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 （通过两种人的对比，更显得鲁迅先生的伟大，反动统治者的渺小，更能激起我们爱憎的感情）
（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （通过景物描写传达出平定战乱后的欢愉和思归的感伤，属于衬托的写法）

第三关：训练关
设计思路：从例文训练中落实知识点。
例一《中彩那天》
例二《林研轶事》
例三《我和爷爷比童年》
目的：夯实基础，提升能力。
例一 中彩那天
夯实基础
1.判断加点字的读音，在正确的读音下画"√"。
馈赠（zèng céng） 属( shǔ zhǔ) 于 教诲（ huì hu? ）
2.下面左边是词语，右边是词语解释，请你用线条把答案连起来。
闷闷不乐 辨不清是非；摸不着头脑。
迷惑不解 使心情安适。
烦 恼 因有不如意的事而心里不快活。
安 慰 烦闷苦恼。
3.扩写下面句子。（最少扩两处地方）
（1）我听到脚步声。
（2）父亲讲了趣事。

答案
1.馈赠（zèng√ ） 属( shǔ √ ) 于 教诲（ huì√ ）
2. 闷闷不乐 辨不清是非；摸不着头脑。
迷惑不解 使心情安适。
烦 恼 因有不如意的事而心里不快活。
安 慰 烦闷苦恼。
3.答案不唯一
（1）我（清晰地）听到（父亲）（进门的）脚步声。
（2）父亲（给我们）讲了（许多）趣事。
中彩那天
我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

中彩那天父亲打电话的时候 ，是我家最富有的时刻。
目的是突出文章的主题：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
对比
例二： 《林研轶事》
夯实基础
1.快乐注音 给下列加点字注音
趔趄 （ ） 蜇（ ） 一丝不苟（ ）
快乐搜索 按要求在文中找出下列词语的近义词或反义词。
毛遂自荐 近义词（ ） 粗心大意 反义词 （ ）
快乐填写 你是怎样理解“轶事”一词的？
“轶事”同_________。即_______________。多指___________________。
答案
1.liè qie zhē gǒu
2.自告奋勇 一丝不苟
3.“轶事”同逸事。即世人不知道的史事。多指未经史书记载的事迹。
林研轶事（节选）

林研 我
她用小刀沾了水，把贴画轻挑起来，一下又一下，多么认真，多么细致。
性急的我爬上椅子，拿起福娃就往黑板上贴。只贴了一角，福娃好像打着趔趄，歪歪斜斜地贴在了黑板上。
“不行，揭下来重贴！”
“啊？不至于吧！
也没歪多少！”
主要人物 （衬托） 次要人物
夯实基础
1.快乐造句 分别用“艰辛”和“快乐”写一句话。
“艰辛”：____________________________________________。
“快乐”：____________________________________________。
2.给下面的句子换一种说法，不改变句子的愿意。
我要好好儿珍惜现在的美好生活！
__________________________________________________。
3.快乐填写 按原文填空
（ ）的床 （ ）的夏天
（ ）的冬天 （ ）的教室
（ ）的老师

答案：
1. 略
2. 我怎能不好好儿珍惜现在的美好生活呢？
3.舒服宽大 烈日炎炎 寒风刺骨 宽敞明亮 和蔼可亲
例三 我和爷爷比童年
我和爷爷比童年
快乐 艰辛
表达了小作者对幸福生活的热爱和珍惜
我的童年 （对比） 爷爷的童年
文章中的对比和衬托


衬托 ——以次要事物突出主要事物
（两者主次分明）
对比——双方强烈的反差，共同突出主题
（两者不分主次）

小结
一、经典阅读（读的运用）。
二、习作（写的运用）。
三、习作赏评。
第四关：运用关
《使你自己成为珍珠》
夯实基础
1.快乐选择 请在文中为下面的解释选择合适的词语。
A 胸怀才学但生不逢时，难以施展；不被赏识任用。 ( )
B 低着头皱着眉头。 （ ）
C 像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。 （ ）
2.快乐造句 用“是------而不是------”造一个句子。
_____________________________________________________
3.快乐回答
年轻人不能捡起老人丢在沙滩上的一粒沙子，却很容易捡起丢在沙滩上的一颗珍珠，这是为什么？
——————————————————————————
答案
1.A怀才不遇 B蹙眉低首 C 鹤立鸡群
2.略
3.这是因为珍珠比沙子璀璨夺目，在沙子中它是特立独行的存在。

同学们，用善于发现的眼睛来观察周围的世界，你会发现我们周围有很多人、很多事情都发生了变化，那请你也运用对比，给大家讲讲发生在你身边的，自己最有感触的变化吧。
家乡巨变
她变了
谢谢观看
快乐阅读 快乐成长
《中彩那天》

第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。”

父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。

当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。

我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”难道我们中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解地问。”

“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。



《我和爷爷比童年》


在床前的灯光下，我和爷爷比童年。

我首先问爷爷他们上学用什么。爷爷说：“我们上学交学费只要5角钱，还有时交不起。上学没有课本，都是油印机印的讲义，书包就是用布袋缝的；那时下雨没有雨披，只能头带斗笠，身穿蓑衣，赤着脚在田间羊肠小道上飞奔。”“爷爷，你看，我们现在的课本可漂亮了，语文书，数学书，英语书…。。，还有酷狗的书包；下雨了，就坐爸爸的汽车去上学。”

问完了上学，我又问爷爷那时穿什么衣服。爷爷说“那时我们家兄弟姐妹有8个。衣服都是自己家用纺棉车纺成纱，然后织成粗布做成的，衣服都要穿到实在穿不下的时候才肯不穿，接下来再交给小一些的孩子穿，一件衣服从老大穿到老小，衣服上都缝了无数的补丁。冬天穿的棉裤只有膝盖这么长。”我说：“爷爷，我们现在的衣服可多了，休闲服、运动服、羽绒服，应有尽有，我一个人就拥有一个衣柜，衣服根本就穿不坏。”

我接着问爷爷那时吃什么。爷爷说：“每天都吃稀饭，那稀饭都可以照见人影，可孩子们还是抢着喝。过年的时候能吃上馒头，吃到一点肉就很开心得不得了。”我说：“跟你们相比，我们可是每天都好像在过年，在学校吃饭，每天都是荤素搭配，平时还能吃上肯德基，必胜客，太幸福了。”

最后我问爷爷住的是什么。爷爷说：“是用泥巴砌成的房子，顶上铺着茅草，遇到大风大雨房子就容易被刮倒，淋塌，几乎每年都得翻盖整修”。我说：“爷爷你看，我们现在住的都是钢筋混凝土砌成的高楼大厦，可结实了。”“是呀，现在的高楼大厦真是数不胜数，鳞次栉比，变化可大了”爷爷说。

啊，和爷爷相比我们生活在现在，太幸福了。让我们珍惜这美好时光，好好学习，将来更好地报效我们伟大的祖国！





《使你自己成为珍珠》


有一个自以为是全才的年轻人，毕业以后屡次碰壁，一直找不到理想的工作，他觉得自己怀才不遇，对社会非常失望。多次的碰壁，让他伤心绝望。他感到没有伯乐来赏识他这匹“千里马”。

痛苦绝望之下，有一天，他来到大海边，打算就此结束自己的生命。

正要自杀时，一位老人从附近走过，看见了他，并且救了他。老人问他为什么要走绝路，他说自己得不到别人和社会的承认，没有人欣赏和重用他……

老人从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，让年轻人看了看，然后就随便地扔在了地上，对他说：“请你把我刚才扔在地上的那粒沙子捡起来。”

“这根本不可能！”年轻人说。

老人没有说话，从口袋里掏出一颗晶莹剔透的珍珠，也是随便地扔在了地上，然后对年轻人说：“你能不能把这颗珍珠捡起来呢？”

“这当然可以！”

“那你就应该明白是为什么了吧？你应该知道，现在你还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别人立即承认你。如果要别人承认，那你就要想办法使自己成为一颗珍珠才行。”年轻人蹙（cù）眉低首，一时无语。

有的时候，你必须知道自己是普通的沙粒，而不是价值连城的珍珠。你要卓尔不群，那要有鹤立鸡群的资本才行。所以忍受不了打击和挫折，承受不住忽视和平淡，就很难达到辉煌的顶点。






若要自己卓然出众，那就要努力使自己成为一颗珍珠。

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