资源简介

(共4张PPT)
习作四笔尖流出的故事
y选材构思
冬日黄昏时车
来人往的街头
爱心少年与志愿者
泥泞不堪的小路。-
着急回家的姐弟俩
。环境设置。
人物关系
开满丁香花的校园
淘气包与班长
月光下的村庄
选材
铁蛋与远道而来的表哥
救助流浪狗
构思
环境描写
帮助摔倒的老奶奶。
-。人物心理描写
故事情节
写法点睛
因误会引发矛盾
展开想象
讲述各自的生活趣事。
制造冲突,丰富情节
例文点睛
冬日的街头
精彩点评
那个冬日的街头,上演了一幕暖心的画面,一股热流涌进心田。
少年名叫陆天,成绩不是很好,调皮捣蛋,很喜欢踢足球,每天放学后都
故事开头交
会与一些同学相邀去操场,在操场上酣畅淋漓地玩一会儿再回家。
代环境以及人物
这天,陆天踢完球,满头大汗地走出校园,往回家的路走去。回家的路
特点。
上总要经过一条老街,老街里很安静,也就是一些老爷爷、老奶奶或是坐在
对老街“很安
自家的藤椅上打盹,或是手里捧着一杯热茶,三三两两地聊一些家常,或是
静”的环境描写
围坐着下象棋。陆天每天都走过这条老街,可他仍然如初来一般,喜欢东瞄
为救助小狗做好
瞄,西瞧瞧。这次经过老街时,他听到微弱的声音,循着似有似无的声音寻
铺垫。
去,这让他看见了一只瘦瘦的、脏兮兮的小狗卡在下水道的缝中,上不来下
不去。卡着的那股难受劲,让陆天也觉得难受!小狗发出微弱的“呜呜”声,
陆天一下子就心软了。他脱下棉袄,露出两条细细的胳膊,伸到下水道,轻
详细地描写
轻地,一只手伸到狗狗的肚子上把它托着,另一只手小心翼翼地将狗狗的小
了陆天救助小狗
腿往上抻。狗狗“呜呜”叫,陆天一边往上抻,一边安慰着狗狗:“别怕,别怕
的过程:弄出卡
有点疼,马上就好。”狗狗感受到陆天的善意,不叫了,而且极其配合陆天。
缝、挨家询问、送
过了好一会儿,狗狗被陆天一点点地弄出卡缝了。陆天把狗狗放到自
往宠物医院。
己的棉袄里包裹着,自己穿着单薄的衣服,沿着老街挨家挨户地询问有没有
丢失小狗狗的。令人失望的是,小狗狗不是老街里的人养的,这可怎么办?
将平时的“调
他也不能带回家,妈妈对狗狗可敏感呢!陆天飞奔出街口,他想到了,他要
皮捣蛋”与现在的
把狗狗送到宠物医院去。这个时候他满心想的都是狗狗,已经顾不上自己“温柔、热心”进行
冷不冷,身上脏不脏。
比较,赞美了陆天
这个寒冷的冬日,这个平时调皮捣蛋的小男孩,这个大人眼里成绩不好的美好的品质
小男孩,用自己的善行温暖了这个街头,温暖了这个冬天(共24张PPT)
13穷人
基础乐园
一、看拼音,写词语。
XIong
yong
peng
pal
(汹涌)
(澎湃)
zhou
mei
zao
aao
(皱眉)
(糟糕
XI
mle
熄灭)
二、查字典填空。
“困”用
困(。胭)所
音序查字法@包围住:把敌人-在城里。巴穷
苦,艰难:~难|~境。③疲乏,困倦
先查音序
孩子~了,该睡觉了。(方睡:~觉
K,再查音节kun;用部首查字法先查
部首口,再查4画。“困”字在字典
中的解释如右图,“困兽”的“困”应选第
①种解释;用“穷苦,艰难”这个意思可以
组词:困难。
三、在下面的句子里填上合适的关联词。
尽管)桑娜与丈夫从早到晚地干
活,(还)是只能勉强填饱肚子。孩子们(
不论)冬夏(都)光着脚,没有鞋穿。(
虽然)家境贫穷,(但)他们极富同情心。
桑娜来到西蒙家探望她时,屋子里(既)
潮湿(又)阴冷,西蒙已经死了。桑娜觉
得(与其)看着西蒙的孩子活活饿死,(
不如)自己多受些苦,把他们抱回来。她
的丈夫也是这样,(宁肯)自己多受些苦
也)要抚养西蒙的孩子。
四、指出下面句子运用的描写方法。
1.就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小
的孩子,都是卷头发、圆脸蛋。
外貌描写)
2.“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真
是活见鬼!可是有什么办法呢!”
语言描写)
3渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。
神态描写
4.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破
帆
动作描写
五、品析句子,完成练习。
地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食
具在搁板上闪闪发亮
1这句话是对环境的描写,从侧面表
现了桑娜勤劳的品质。
2.我也能写一写自己卧室的环境,表现出
家庭的温馨。
我的房间收拾得十分干净,墙角是
张小床,上面铺着干净、美丽的床单,床
头架上摆放着书籍,还有我们家的全家
福
六、根据课文内容完成填空。
本文是俄国著名作家列夫·托
尔斯泰写的一篇短篇小说,记叙了一个
寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动
收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的
故事,赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难
的情况下仍本能地向别人伸出援手的
可贵品质。
阅读天地
七、阅读乐园。
你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死
了
“哦?什么时候?”
“我也不知道,大概是昨天。唉!她死得
好惨啊!两个孩子都在她身边,睡着了。他们
那么小……一个还不会说话,另一个刚会
爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“‘嗯,你看怎(共12张PPT)
14在柏林
基础乐园
给多音字选择正确的读音。(填序号
①bai
②bo
柏林(②)
松柏(①)
①
chuang
②
chuang
创造(②)
创伤(①)
二、词语练习。
1.不假思索”中“假”字的读音是ja,
意思是(B)。
A.假如B凭借,依靠C.借用
2.“指手画脚”的意思是形容说话时兼用
手势示意。我也会写带有身体部位的
四字词语:三头六臂、肝胆相照
三、按要求写句子。
1.他说:“这位可怜的夫人就是我的妻子。”
(改为转述句
他说,那位可怜的夫人就是他的妻子。
2两个小姑娘再次又傻笑起来。(用修改
符号修改病句)
3老妇人的命运悲惨。(把意思表达得更
强烈些
老妇人的命运真悲惨啊!或:难道老
妇人的命运不悲惨吗?
四、品读句子,完成练习。
两个小姑娘看到这奇特的举动,指手
画脚,不假思索地嗤笑起来。
“这奇特的举动”是指老妇人神志不
清地重复数着“
阅读天地
五、阅读课外片段,完成练习。
保尔不知不觉走到松林跟前,在岔路口停
住了。右边是阴森森的老监狱,有一道高高的
尖头木栅栏,把它和松林隔开。监狱后面是医
院的白色楼房。
公墓在小城的边缘,绿草如茵。松林在低
语,春天的大地在复苏,散发着潮湿的泥土气
息。同志们就是在这里英勇就义的。他们为
那些出生即贫贱、落地便为奴的人能过上美好
的生活,献出了自己的生命。
保尔慢慢地摘下了帽子。悲痛,巨大的悲
痛,充满了他的心。
人最富贵的是生命。生命每个人只有
次。人的一生应当这样度过:回首往事,他不
会因为虚度年华而悔恨,也不会因为卑鄙庸俗
而羞愧;临终之际,他能够说:“我的整个生命
和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事
业——为解放全人类而斗争。”要抓紧时间赶
快生活,因为一场莫名其妙的疾病,或者一个
意外的悲惨事件,都会使生命中断。
1写出两个像“绿草如茵”一样含有比喻义的
词语:胆小如鼠
挥金如土
2画“”的句子是对环境的描写,渲染
了阴森悲凉的气氛。
3选文中描写的人物是保尔,情节是瞻
仰烈士公墓
4用“”画出描写文中人物内心独白的句子。
5读最后一个自然段,说说你将以怎样的态度
对待自己的一生。
示例:我们要抓紧时间认真学习,不虚度
年华,为社会贡献自己的力量。(共23张PPT)
12柝
基础乐园
、给加点的字选择正确的读音,打“√”。
人们疯了似的折(
zhe
she)回来,向
木桥拥去。木桥前,没(
mo
mel)腿深的
水里,站着他们的党支部书记。他不说话,
盯着乱哄(
hong
hong)哄的人们。
看拼音,写词语。
山洪
pao
xiao(咆哮)着,木桥痛苦地
shen
yin(呻吟)着,脸上
tang
zhe(淌着
雨水的老汉用
sha
yo(沙哑)的
sang
yIn
嗓音)指挥着村民撤离。
三、选词填空。
拥囊
拥护
爱戴
爱护
1.全村人都(拥戴)的那位老汉就是他们
的党支部书记。
2李老师为人师表,平易近人,深受学生们
的尊重和(爱戴)。
3我们要(爱护)公物,不能任意毁坏
4.全国人民坚决(拥护)党的领导。
四、根据课文内容把句子补充完整,并回答问
题
①山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从
山谷里狂奔而来,势不可当。
②死亡在洪水的狞笑声中逼近。
③近一米高的洪水已经在路面上跳舞
了
1运用比喻的修辞手法的句子是①
用拟人的修辞手法的句子是②③。
(填序号)
2这些描写体现了洪水的凶猛,从
侧面(正面侧面)衬托了老支书高贵
的品质。
3.用比喻或拟人的修辞手法把下面的句子
写具体。
海面上波涛翻滚,那是大海在咆哮
五、品读句子,完成练习。
他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座
1想一想:第1句话中的“盯”能换成“看”
吗?为什么?
不能。虽然“盯”也表示看的意思,但
比“看”更凸显出人物的威严。
2第2句话运用比喻的修辞手法,把
老支书比作一座山,既表现了
他的沉着冷静,与人们的惊慌失措
形成对比,又写出了他在群众心中威
的形象。
六、根据课文内容填空。
课文以“桥”为题,是因为“桥”具有
象征意义,它是把党员和群众
紧密联系在一起的感情纽带,是危难时刻
老支书为群众抢得生机的希望桥,是
老支书和儿子忠于职守
舍己为人
的生命桥。
阅读天地
七、阅读课内语段,回答问题。
水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
老汉突然(冲)上前,从队伍里(揪)出
个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到
后面去!”老汉凶得像只豹子。
小伙子(瞪)了老汉一眼,站到了后面。
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了
他和小伙子。
小伙子推了老汉一把,说:“你先走。”
老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙
子(推)上木桥。(共12张PPT)
快乐读书吧
、选一选。
1下面作家与作品、主要人物搭配不正确
的一项是(C
A.管桦——《小英雄雨来》——雨来
B高尔基—《童年》—阿廖沙
C.列夫·托尔斯泰—《爱的教育》一
安利柯
2.下面选项中说法有误的一项是(B
A.《爱的教育》是一部日记体小说,里面
渗透着父子之爱、同学之爱、师生之
爱,以及对祖国、人民的爱。
B.《小英雄雨来》是一部长篇小说,讲述
的是抗日战争时期的故事。
C.《童年》是一部自传体小说,讲述的是
主人公阿廖沙的童年生活。
3.下面一段文字描述的人物是(A)
他脸色红红地走到厨房中间,像一团
火焰般地跳动起来:两手高高扬起,脚步
快得让人难以分辨,衬衫抖动着,像燃烧
般发出灿烂的光辉。他放纵地舞着
仿佛打开门让他出去他就能跳遍全城
A.《童年》中的小茨冈
B.《爱的教育》中的卡隆
C.《小英雄雨来》中的铁头
阅读《童年》选段,回答问题。
她的声音很低,脸紧紧挨着我的脸,神秘
地盯着我的眼睛,似乎从那里往我的眼睛里
灌进了令人兴奋的力量。
她讲得流畅自然,非常好听,每次她讲
了,我总会说:
“再讲一个!”“好,好,再讲一个!”
“有一个灶神爷,坐在炉灶里,面条儿扎
进了他的脚心,他哎哟哎哟地直叫:‘哎哟,疼
啊,我受不了了,小老鼠!”
讲着,外祖母拾起一只脚,晃来晃去,假
装非常痛苦,好像她就是那个面条儿扎进了
脚心的灶神。
和我一起听故事的还有船上的水手们,
都是些留着胡子的高大的男人。
他们夸赞外祖母讲得好,要求:“再讲
个,老太太!”还说:“走,跟我们一起去吃
晚饭!”
餐桌上,他们请外祖母喝伏特加,让我吃
西瓜,还有香瓜。
1文段中的“我”指的是阿廖沙
2选段主要讲的是外祖母讲的故事非常
精彩。
3.从这一情节中,你可以看出外祖母有着怎样
的生活态度?
外祖母有着乐观的生活态度。
三、好书推荐。
书名《爱的教育》
作者亚米契斯
主人公安利柯
书中写的是一个小学四年级的
学生安利柯一个学年的生活,
内容简介其间穿插着老师每月给学生讲
述的“故事”,还有父母为他写
的许多具有启发意义的文章。(共12张PPT)
语文园地四
词句段运用
阅读“关云长温酒斩华雄”这一经典情节,
回答问题。
(曹)操教酾热酒一杯,与关公饮了上
马。关公曰:“酒且斟下,某去便来。”出帐
提刀,飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大
振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众
皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军,
云长提华雄之头,掷于地上。其酒尚温。
1.文中形容拼杀时,鼓声、喊声惊天动地的
词语是:天摧地塌
岳撼山崩。
2用“”画出文中最能体现关云长速斩
华雄的神勇之气的语句。
二、仿照下面语段的写法,用上问号、感叹号
和省略号,写一写自己忐忑不安或者犹豫
不决时的心理活动。
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不
安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的
吗?自己的五个孩子已经够他受的了
●●●●
是他来啦?…不,还没来
为什么
把他们抱过来啊?…他会揍我的!那也
活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
示例:老师开始抽查背诵课文了,我忐
忑不安地坐在座位上:“课文这么长!难
背死了!
千万别抽到我啊!……为
什么昨晚我不认真背啊?……不,不会抽
到我!…抽到我,要是大脑一片空白,
怎么办?……唉,那多丢人呀!
●●●●●●
积累与交流
三、交流平台。
1.《桥》—文的开头用5个自然段描写故事
发生的环境,营造出死亡步步逼近
的危机感,为凸显老支书忠于职守
舍己为人的光辉形象做了铺垫。
2.《穷人》中渔家小屋“温暖而舒适”和屋外
“寒风呼啸”“澎湃汹涌的海浪”,这样
对比描写环境,不仅表现了穷人生活
的艰难,而且反衬了桑娜夫妇勤
劳、善良的美好品质。
3.《在柏林》主要描写的人物有老兵和
老妇人,这篇课文通过刻画战争中
平民百姓的悲剧形象,侧面反映了战
争给人民带来痛苦的残酷现实。
四、默写《回乡偶书》,完成练习。
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
贺知章的《回乡偶书》这首
诗中含有最传神的细节的诗句
是“儿童相见不相识,笑问客从何
处来”。这两句诗不仅表现了儿童的
天真无邪
淳朴可爱,而且表达
了诗人回乡的喜悦、感叹人
生易老的思想感情
五、从下面的话题中任选一个,说服别人支持
自己
1.说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。
2说服校长,在学校组织一次义卖活动。
示例:妈妈,我想在家里养一只小狗。
我会自己照顾好它,如果它把家里弄脏
了,我也会打扫。养狗还有很多好处,它
可以看家,你一个人在家的时候它还能
陪着你。(共14张PPT)
第四单元知识盘点
A
字音字形
1易读错的字
咆哮(baop0)沙哑(yaya)
揪出(jqju)皱眉(
Zou
Zhou
糟糕(
Zhao
z0)后脑勺(
shao
sao
2.易写错的字
废话(里面是“发”,不要写成“发”。
后脑勺(“勹”里面是“、”,不是“4”。)
B词语盘点
●●●●●●●●●●0●●●●●0●●●●●●●●●●●●●●●●●●
1词语听写
咆哮嗓子流淌沙哑揪出呻吟
废话汹涌澎湃熄灭掀开困难
湿淋淋嘿嘿糟糕皱眉后脑勺
2.近义词
咆哮——怒吼惊慌——惊惶
拥戴——一拥护
舒适——舒服
顾惜——爱惜
抱怨——埋怨
探望——看望
健壮——强壮
沉思—深思
嗤笑—讥笑
寂静——安静
奇特——奇怪
忐忑不安—坐立不安
自作自受——自食其果
3.反义词
惊慌——镇定
放肆——约束
沙哑——清脆黎明——黄昏
潮湿——千燥
魁梧—一矮小
僵硬——柔软
蜷缩——伸直
倒霉——幸运
清新——浑浊
健壮——虚弱
奇特——平常
可怜——幸福
寂静——喧闹
不假思索——深思熟虑
4.词语搭配
(受惊)的野马
(冷冷)地说
(白茫茫)的世界放肆)地舔着
(汹涌澎湃)的海浪(痛苦)地呻吟
冰冷发青)的脸
忐忑不安)地想
(清新)的海风
缓慢)地驶出
(奇特)的举动
(不假思索)地嗤笑
C好句积累
●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●●●●
1含关联词
(1)“没有一个人照顾她啊!”桑娜(一边)想
(一边)敲了敲门。
(2)孩子(虽然)不算多—只有两个,(可
是)全靠她一个人张罗,如今又加上病。
2运用修辞
(1)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷
里狂奔而来,势不可当。(比喻
(2)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
(拟人
(3)老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,
盯着乱哄哄的人们。他像一座山。(比
喻、对比)
D课文要点
1.《桥》是一篇微型小说,叙述了一位村党支部
书记面对暴发的山洪,以自己的威信、忠于
职守的信念和沉稳果决的指挥,将村民们送
上跨越死亡的生命桥,最后他与儿子不幸遇
难,赞扬了这位老支书忠于职守、舍己为人、
大公无私的崇高品质。
2.《穷人》记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与
渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个
孤儿的故事,赞美了桑娜和渔夫在自身生活
困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的
可贵品质。
3.《在柏林》是一篇微型小说,截取战争后方的
个生活场景,通过刻画战争中平民百姓的
悲剧形象,表现战争给人民造成的深重灾
难,表达出作者对战争的厌恶和渴望和平的
心愿

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