资源简介

《学弈》教学设计
【教学目标】?????????????????????????????????????????
1、学会本课8个生字。能依据课后注释疏通全文。能抑扬顿挫地朗读，熟读成诵。
2、感知文言文的特点。
3、懂得做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
【教学重点】
读准字音，读通句子，抑扬顿挫地朗读，熟读成诵。悟得做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
【教学难点及关键】
借助译文及插图理解字、词、句的意思。悟得做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
【教法学法】
教法：讲读法
谈话法
引导法
情景教学法
学法：朗读法?
练习法?
合作探究法
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、警句导入
今天老师给大家带来了一些有关学习的名言警句。
1、读一读（课件出示：学贵有疑。
书读百遍，其义自见。
三人行，必有我师焉。）请大家来读一读这三个文言警句。
2、说一说。谁能说一说这三个警句的意思？
3、这些警句都是用文言写成的。用文言写成的文章就叫文言文，文言文是古代的书面语体，它言简义丰，是我国古代的文化遗产，是古代文明传承的媒介。诵读文言文，可以提高我们语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
今天，我们要学一篇古文，题目叫《学弈》，什么叫“学弈”？这篇古文全文“之”字出现六次，有三种不同的解释，希望大家在学习过程中多多留意。
　　　现在，老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。（出示画面）
　　㈡看图感知
　　　1、整体感知插图
　　　　　师：观察这幅图，你能用自己的话把图的内容说出来吗？
　　　2、部份观察插图
　　　　　师：从人物的外貌、神态来说……（板题，读题）
二、解题目
1、题目往往是一篇文章的文眼，了解了题目的意思，文章的大意就基本弄懂一半了。同学们通过看图知道我们这篇文章题目的意思吗？（学习下棋）弈：围棋；下棋。
2、请大家再读课题，想想你知道了什么，你想了解些什么？
三、知作者
1、了解作者或者写作背景，对我们理解课文有着非常重要的作用。那谁能说说通过预习，《孟子》是一部怎样的书？
2、孟子又是何许人也？（出示课件）
四、晓内容
1、学习文言文最常用也最有效的方法是——读。那老师先给大家范读，同学们听准字音，画出停顿。
评议。
2、书读百遍，其义自见。请大家也像老师这样读读课文。
3、指名读。评议。（课件出示朗读节奏，学生对照读）
4、这篇古文，我们如何理解它的意思呢？（对照译文来理解。）同桌对读理解。
5、解词析句。课件出示重点字词释义（　弈：
通国：
善：　
诲：　
援：　俱：
弗若：
然：
）
6、师生合作翻译课文（课件出示重点语句）
五、悟道理
1、谁能说说文章讲了一件什么事情？
2、两个人学习的结果一样吗？（虽与之俱学，弗若之矣。）
3、师：为是其智弗若与？生曰：非然也。
4、师：究竟是何故也？让我们一起来小组合作探究。（屏幕出示合作提示：1、说一说：看插图，用自己的语言描述那两个人是如何学习的。2、读一读：找出文中描写二人的句子读一读。3、想一想：还可以用哪些成语来形容两个人的学习态度。4、议一议：究竟是什么原因使这二人的学习结果如此不同。）学生小组合作学习。
5、集体交流汇报
（1）指名用自己的语言描述那两个人是如何学习的。
（2）找出文中描写二人的句子，读一读。
（3）还可以用哪些成语来形容这个人的专心致志？
（4）究竟是何故也？
(生：是其三心二意以致矣；是其不能专心致志也。)
6、给自己思维插上想象的翅膀，预测一下这二人的未来。（其一人学有所成，另一人则是学无所获。）
7、同一个老师教，还是名师，结果为什么会有这么大的差异呢？我想大家一定也明白这则寓言蕴含的深刻道理吧，谁能说一说呢？（态度决定成败）
??六、总结
　　　师从同一人，智慧也差不多，一人成，一人败，因为学习态度不同也，所以做任何事都要专心致志。
　　1、知识延伸
　　　⑴　学习《学弈》这一课以后，我相信同学们的学习态度会更加端正，你一定会有很多话要说给老师、父母、同学听，课后写一篇心得体会地。
七、诵读全文
诵读文言文，可以提高我们语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。让我们像古人那样摇头晃脑地再次吟诵本文吧。（配乐朗诵）
八、总结收获
九、作业
通过本文我们知道了一个人专心致志，惟弈秋之为听；另一人虽听至，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，这二人的棋艺高下自然分明。若另一人也专心致志，其结果又将如何呢？
1、请大家充分展开想象，以“学弈新传”为题，写一写。
2、喜欢阅读的同学借助工具书阅读《孟子》中感兴趣的篇章。
3、工整抄写本课8个生字。
【板书设计】
学弈
　　　　　　　一人→（专心致志）→成功　?学习态度不
　　　　　　　一人→（三心二意）→失败　?同结果不同
　　　　　　　做任何事，必须专心致志。
【教学反思】《学弈》讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。教学中以谈话激趣，看图导入新课，这是学生第一次接触古文，简单地介绍古文的特点和学习它的意义，调动学生学习的积极性。整体感知课文的主要内容后，以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。最后在大家谈谈学习本文的体会中感悟文章的中心，在联系自己的实际中明白做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。使学生真正受到教育。

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