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第3课 蜀道难
学习目标：
语言建构与运用：了解唐诗及李白的浪漫主义诗风；掌握重要的文言知识；
审美鉴赏与创造：赏析诗歌的艺术特色；
思维发展与提升：学习作者描写蜀道奇险峻的手法。
知识积累：
①唐代是我国诗歌最光辉的时期。
按它发展的情况分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。
初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被称为“初唐四杰”
盛唐出现了以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗，以及王维和孟浩然为代表的山水田园诗。盛唐成就最高的是两位著名诗人李白和杜甫（唐朝由盛转衰）。
中唐的代表有（元稹、白居易）和（韩愈、孟郊、贾岛、李贺）。白居易的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧，也留下了许多脍炙人口的诗作。
②作者简介：
李白（701-762），字太白，号青莲居士。素有“诗仙”之称。李白自青年时，漫游全国各地。有“济苍生”、“安社稷”的大志。天宝九年，42岁的他在友人贺知章的推荐下，被玄宗皇帝招到朝廷为官。诗人非常高兴，喜不自禁，道：“仰天大笑出门去，我辈岂是篷藳人。”以为这下可以大展宏图，实现自己的政治抱负了。然而玄宗只希望他成为一个点缀升平的御用文人；再加上诗人一向傲岸不羁，被权贵排挤，为官一年多即被赶出长安。安史之乱发生，被牵累，晚年漂泊东南一带，最后病故。
③《蜀道难》的写作背景及目的：
唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。
这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742）李白初入长安之作。《蜀道难》是乐府古题，它以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。
④注音
噫吁嚱 (　　　) 鱼凫（　 　）　 石栈（　 　） 猿猱（　 　）　
巉岩（ ） 飞湍（　 　） 喧豗（ ） 扪参( ） 　
膺（　 　 ） 峥嵘( ) 万壑（　 　） 砯崖（　 　）
崔嵬（　 　 ） 吮血（　　 ） 咨嗟（ ）
导入
课件展示四川的地形地势图片，进而引入《蜀道难》。
自读
找出诗歌的主旨句。
反馈
探究
翻译重点字词及句子
噫吁嚱，危乎高哉 不与秦塞通人烟
开国何茫然 西当太白有鸟道
然后天梯石栈相钩连 上有六龙回日之高标
猿猱欲度愁攀援 青泥何盘盘
但见悲鸟号古木 雄飞雌从绕林间
使人听此凋朱颜 连峰去天不盈尺
枯松倒挂倚绝壁 飞湍瀑流争喧豗
砯崖转石万壑雷 一夫当关，万夫莫开
所守或匪亲 朝避猛虎，夕避长蛇
锦城虽云乐 侧身西望长咨嗟
展示
精讲
重点词语及文意的疏通。
练习
下列词语中，加点词的解释有误的一项是 (　　)
A．开国何茫然(模糊难知的样子)
B．扪参历井仰胁息(扪，摸；参、井，星宿名，相传为蜀、秦的分野)
C．凋朱颜(使……凋谢，这里指脸色由红润变成铁青)
D．以手抚膺坐长叹(抚摸着双腿)
2．下列各组句子中，加点字的意义和用法不相同的一组是(　　)
A.危乎高哉 危楼高百尺
B.以手抚膺坐长叹 义愤填膺
C.连峰去天不盈尺 虎丘去城可七八里
D.尔来四万八千岁 嗟尔远道之人胡为乎来哉
八、课后练习
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白《蜀道难》的主旨句是：“____________________，___________________！”
(2)李白《蜀道难》中运用夸张的修辞手法，写出秦、蜀之间崇山峻岭不可逾越的句子是：“____________________，____________________”。
(3)李白《蜀道难》中，“____________________，____________________”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声响，强调蜀道的山高路险。
(4)李白《蜀道难》中运用夸张手法极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是“____________________，____________________”。
（第二课时）
学习目标：
1.审美鉴赏与创造：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色
2.思维发展与提升：学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。
一、导入：
上节课我们了解了这篇课文的主要内容，这节课我们就具体来感受下诗人是如何来写蜀道的艰难？以及艰难到何种程度？
二、自读
熟读第一段的内容，划分层次，并概括每一层次的内容。
①点明主旨：蜀道之难
②蜀道来历
③山势高峻
2.第二节从哪些角度（方面）来突出蜀道之难？
①.环境凄清
②.山高水险
3.概括第三节的内容。
三、反馈
四、讨论
1.诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的？（用了哪些表现手法）
神话传说：五丁开山、六龙回日──写出历史上蜀道不可逾越之险阻。
虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘──映衬人行走难上加难。
摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚──困危之状如在眼前。（细节描写）
借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)──使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。
夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”──极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。
展示
六、精讲
诗中用到的表现手法
浪漫主义艺术手法的体现
①大胆的夸张（雄伟奇险、强烈深刻）
写蜀道难、写山高峻 、写激流瀑布、写蜀地历史、写人的惊恐
②奇特的想象（心游万仞、思接千载）
写历史传说、写人惊魂未定、写山高阻日（神话故事—六龙回日）、写黄鹤之飞
③强烈的感情（赞叹惊异、震撼人心）
反复出现的惊叹、磅礴的气势、深刻的感受、强烈充沛起伏动荡变化多端的情绪。
④变幻的语言（长短不齐、纵横崛崎）
全诗句子有三字、四字、五字、七字、九字，前半部分多用长句，气势畅达夸张表现蜀道的高山险川；后半部分写剑阁险恶，多用四字句，跳荡有力，表现惊恐情绪。
七、练习
阅读下面这首诗，完成以下问题。（7分）
古风（其十）
李白
齐有倜傥生，鲁连特高妙。
明月出海底，一朝开光曜。
却秦振英声，后世仰末照。
意轻千金赠，顾向平原笑。
吾亦澹荡人，拂衣可同调。
注释：①鲁连：鲁仲连，齐人，他说服魏与赵合力抗秦；②平原：即平原君。
①.下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）
A.三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。
B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。
C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。
D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。
②.千人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。（4分）
12. ①B
末照指余辉，“后世仰末照”指的是后世的人们依旧敬仰他的功绩。
②标准答案：
要点一：辅弼天下，建功立业。结合“却秦振英声，后世仰末照”。
要点二：不慕名利，功成身退。结合“意轻千金赠，顾向平原笑。”
八、作业
读下面这首诗，完成20～21题。
古风(其三十九)
李　白
登高望四海，天地何漫漫。
霜被群物秋，风飘大荒寒。
荣华东流水，万事皆波澜。
白日掩徂晖①，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘②栖 鸾③。
且复归去来，剑歌行路难。
【注】　①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③ 鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
20．下列对本诗的理解，不正确的一项是 (　　)
A．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。
B．诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。
C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。
D．九、十句的意思是本应栖息于梧桐的 鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。
21．结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。
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20.解析：　本题考查古典诗歌鉴赏能力，能力层级为D级。要注意从诗歌形象、语言、表达技巧、思想感情等方面入手来回答，“小切入，大联系”，平日要多积累、多练习。鉴赏本诗，要把握情感基调及蕴蓄的思想感情。由“霜”“秋”“大荒”等意象即可探知作者的情感是深沉而又抑郁的；后两句则直抒个人的不满情绪。故A项“奠定了全诗昂扬奋发的基调”与全诗题旨相左。
答案：　A
21.解析：　本题考查评价诗歌的思想内容，能力层级为D级。本诗思想情感是深沉而又抑郁的，由诗句“荣华东流水”“梧桐巢燕雀，枳棘栖 鸾”“且复归去来”即可探知作者的思想情感。
答案：　①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。
②对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。
③对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。

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