资源简介

登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
四川省遂宁市2017-2018学年高二上学期语文期末考试试卷
一、选择题
1．（2017高二上·遂宁期末）下列各句中划线词语的使用，全都正确的一组是（　　）
①近年来禽流感在国内时有发生，危害极大，各级政府必须筚路蓝缕，积极作好预防，以免给人民的生命财产带来损失。
②去年上半年，我们的工业产值和财政收入在经济危机的大背景下都有所增加，但是，在成绩面前，我们必须保持清醒的头脑，不可伐功矜能，止步不前。
③马大嫂为人热情，工作兢兢业业，总是不胜其烦地为小区居民做好每一件事。
④钱钟书先生是一个十分难得的奇才，被誉为学术泰斗，他知识渊博，学养丰富，治学严谨，其文章达到了不赞一词的地步。
⑤在一次追捕贩毒分子的行动中，公安干警暴虎冯河，与贩毒分子进行激烈的枪战，仅半个小时就将其一网打尽。
⑥德国诗人歌德作《浮士德》延续六十年之久，曹雪芹写《红楼梦》“批阅十载，增删五次”，一切优秀的作品，都不是侥幸偶得之物，而是不辞艰辛惨淡经营的成果。
A．①②③ B．②④⑤ C．②④⑥ D．③⑤⑥
【答案】C
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】本题考查成语的辨析，①筚路蓝缕：指驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦，误解词义。②伐功矜能：形容居高自大，恃才傲物。使用正确。③不胜其烦：贬义词，指不能忍受其烦琐。常误用为“不厌其烦”。④不赞一词：形容文章写得很好，不能增添一句话。使用正确。⑤暴虎冯河：比喻有勇无谋，冒险蛮干。望文生义，感彩不当。⑥形容极端艰苦地从事诗文创作，也形容苦心规划和开拓某项事业。使用正确。
故答案为：C
【点评】成语使用常见错误：（1）误解词语，望文生义。 成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。（2）用错对象，张冠李戴。有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。（3）色彩失当，语境不分。成语从色彩上可分为感彩、谦敬色彩。从感彩上又可分为褒义、中性、贬义，从谦敬色彩上分为谦辞和敬辞。在使用中，必须辨明色彩，否则就会误用。（4）语义重复，自相矛盾。虽然成语在句子中的意思是准确的，但还要防止与句中其他词语意义重复或矛盾。
2．（2017高二上·遂宁期末）下列各句中，没有语病的一句是（　　）
A．物种和种群的消失及栖息地丧失与过度开采、生物入侵等多重因素有关，但根本原因是人口过量增长和过度消费导致的，人类应对此加以控制。
B．中国是茶树的原产地，也是世界上最早制茶的国家。很久以前，中国人就把茶树种子和种茶经验传授给世界各国人民。今天，茶已成为世界上饮用人数最多饮料。
C．我们要教育引导企业从业人员增强社会责任意识和提高职业道德水平，维护企业的崇高社会声誉和良好社会形象。
D．北京大学未名湖畔，一位87岁的老人依旧笔耕不辍，作为首席《儒藏》项目的专家，他把这个浩大的典籍编辑计划延续到2025年。
【答案】C
【知识点】语序不当；搭配不当；结构混乱
【解析】【分析】本题考查病句的辨析，A项句式杂糅，“原因是……造成的”；B项搭配不当，“种子”不能“传授”；D项语序不当，“首席”应放在“专家”前。
故答案为：C
【点评】此题考查学生辨析并修改病句的能力，解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
3．（2017高二上·遂宁期末）填入下列空白处的词语，最恰当的一组是（　　）
幸福是生命意义得到实现的鲜明感觉。一个人在苦难中也可以感觉到生命意义的实现①______最高的实现，②______苦难与幸福未必是互相排斥的。③______，在更多的情况下，人们在苦难中感觉到的④______生命意义的受挫。我相信，⑤______是这样，⑥______没有被苦难彻底击败，苦难仍会深化一个人对于生命意义的认识。
A．以至于 即 / 是 即使 倘若
B．/ 因为 然而 却是 即使 要是
C．尤其 / 可是 只是 正因 就算
D．乃至 因此 但是 却是 即使 只要
【答案】D
【知识点】语句连贯（排序）；语言得体
【解析】【分析】这是一道考查关联词语衔接的题目，首先分析关联词语的用法，然后分析语句间的关系和关联词语的用法是否吻合，由此得到答案。①处有进一层的关系因此选择“乃至”；②处前后句是因果关系选择“因此”；⑥注意后面的句子中有个“仍”。因此排除掉其他几项。
故答案为：D
【点评】主要考查语境补写，并且侧重考查关联词语。处理这道题要先读完整个语段，明确主要内容，然后分析句子与句子之间的逻辑关系，是转折还是假设，或者是条件等等，然后根据关系选择合适的关联词语，进行判断，也可以根据选项之间的比较进行选择。
二、现代文阅读
4．（2017高二上·遂宁期末）阅读下面的文字，完成小题
如果我们把眼光放大到人类文明的宏大背景，寻求文明发展的轨迹，就会发现青花瓷展开的契机和过程，与16世纪中国与世界连接的时空巨变有着紧密联系。
16世纪，明代一边是白银货币化，货币经济需求日益增长，引发了整个社会的急剧变化；另一边是市场经济加速萌发，使得瓷业生产达到一个高峰，青花瓷由此得到了历史上前所未有的成长机遇。嘉靖朝以后，伴随晚明社会变迁急剧发展，人们的主流审美取向发生了由单色釉向彩色釉主体转化的趋向。明代景德镇青花瓷大量生产和流行，逐步取代了单色釉瓷市场的份额，占据了瓷器的主流地位。而至万历时大批量生产，由海外市场所激发，东南沿海新的青花瓷窑址如雨后春笋般兴起，形成了青花瓷遍及全国的实态。青花瓷的空间发展轨迹说明，在文明成长过程中，青花瓷完成了从地方向大一统国家的扩展，其成长不仅是自身的纵向繁衍，还在对域外的横向传播中显现出强大的生命力，中华文明得到了域外的认识和交融发展。在内外市场环境的互动作用下，青花瓷的展开，见证了世界进入到一个全球化的时代。从传播范围来说吧，青花瓷达于亚、非、欧、美各地；就从事贸易的商船而言，包括中国、葡萄牙、西班牙、荷兰、日本和东南亚各国船只。
若从时间上看，16世纪是中西开始直接交往的世纪。随中西直接交往发生的是西传欧洲的享誉世界的瓷器交流。迄今为止，学者普遍熟知青花瓷在日本、安南的大量仿制活动，也了解青花瓷传入欧洲后，促使意大利佛罗伦萨等地区大量仿造青花陶器的历程，更清楚的知道欧洲直至1710年德国迈森成功研制出瓷器。但是，对于率先将青花瓷传入欧洲，开启了中国风的葡萄牙于17世纪初已产生了青花彩陶规模生产的事实，却鲜为了解——青花瓷出现在欧洲和美洲乃至世界各地人们的家庭与餐桌上，替代了以往的银器、陶器和木器，这种事实本身就是史无前例的文明交流的革命。在这一过程中，知识与技术的传递与融通汇聚于其中。
梳理青花瓷的时空巨变轨迹，无疑可清晰的看出，青花瓷在当时代表了一种全球化语境下的文明流播，不仅向全球展现了中国辉煌的制瓷技术，还展示了具有丰富内涵的中华文明。更重要的是独步世界的中国青花瓷发展历程告诉我们，文明是怎样成长的，中西文明的相遇不只具有血与火的洗礼和文明的冲突，也有着文明的融通与交织成长，从而构成了一部新的全球史。
（万明《明代青花瓷的展开：以时空为视点》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．使青花瓷生产达到一个高峰的两条原因：白银货币化和市场经济加速萌发。
B．社会的变迁与发展，以及主流审美取向的改变，直接促使青花瓷占据主流。
C．17世纪，率先将青花瓷传入欧洲的葡萄牙已形成青花彩陶规模的生产。
D．青花瓷的发展历程，折射出中西文明的融通与交织，成为文明流播的方式。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．文章第二段通过阐述青花瓷的发展历程，论证了瓷器发展与审美观更新的关系。
B．文章从窑址兴起、商业化和域外传播等方面论述了青花瓷成为文明交流的媒介。
C．文章论述青花瓷时空巨变的轨迹，为中华文明在域外的交融、发展提供了例证。
D．文章提出观点后，接着分析青花瓷发展的原因，并指出了它的发展带来的影响。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．如果不是把目光放大到人类文明的宏大背景，可能发现不了青花瓷的巨大作用。
B．青花瓷远销海外，促进中西文化交融，可见明代市场经济和制瓷技术远超世界。
C．青花瓷传入欧洲，开启了中国风，可见青花瓷对明代的世界影响起了巨大的作用。
D．独步世界的青花瓷带来的启示是，中西文明的相遇不只是血与火的洗礼和冲突。
【答案】（1）D
（2）A
（3）B
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）本题考查理解并分析文中重要信息的能力。仔细阅读文章，找到有效的答题区间，比对备选答案。A项文中是“瓷业”生产，并不是单指“青花瓷”；B项“直接”有误。文本中促使青花瓷占据主流的原因有三点：晚明社会变迁急剧发展；人们的主流审美取向发生变化；明代景德镇青花瓷大量生产和流行。并没有指出直接或间接的原因。即使分辨直接或间接的原因，社会的变迁与发展，以及主流审美取向的改变应属于间接原因。C项文本中是17世纪初。（2）本题考查的是文章论证方法和论证思路以及对文章内容的理解，A项“论证了瓷器发展与审美观更新的关系”错误。（3）本题考查分析和推理文章重要内容的能力。仔细阅读文章，找到有效的答题区间，比对备选答案。B项“明代市场经济和制瓷技术远超世界”有误。于文中无据，而且“青花瓷远销海外，促进中西文化交融”也得不出“明代市场经济和制瓷技术远超世界”的结论。
故答案为：（1）D（2）A（3）B
【点评】阅读文本时，找出每一段落的关键句或者中心句，判断段落之间的关系，尤其是逻辑关系。注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。判断选项时，要找到原文内容对应区间，仔细比对，常考错误类型：无中生有、答非所问、范围失当、张冠李戴、以偏概全、强加因果等等。
5．（2017高二上·遂宁期末）阅读下面的文字，完成小题。
新鲜空气
陈树茂
天空灰蒙蒙的，人的心情也灰蒙蒙的。
一大早，几声清脆的电话声，唤起了百分之百满意公司员工的热情。
接线小姐彬彬有礼地说，您好，百分之百满意公司，请问有什么可以帮您？
一个男声有气无力地问，我需要白云山的新鲜空气，你们可以提供吗？
新鲜空气？接线小姐听过顾客不少奇怪的要求，但这样的要求还是第一次听说，她马上反应过来，说，请您将要求再说一下，留下电话号码，10分钟后回复您。
老板看着这个顾客的要求，喃喃自语道，每天早上7点，准时送一袋白云山的新鲜空气，要求是早上5点的，价格不限。真是怪事，现在白云山的空气这么值钱么？老板有些怀疑，但有钱就得赚，这是他的信条。他马上回复，每袋500元，明天开始送。
对方竟然一口答应。
老板安排了新员工小林跟单。第一天，小林4点多就到白云山顶，5点钟一到，他立即拿出保鲜袋装好空气，再用纸盒子装好。按顾客提供的地址，小林来到市中心的一个高级小区。小林看看时间，刚好7点，他按了按门铃，开门的是一位老人，还拄着拐杖。
老人接过保鲜袋，打开袋子对着脸，空气哧一声散开，他痴痴地笑，就是这个空气，就是这个感觉。他回身掏出500元说，以后每天准时送来。
第二天，小林依然4点多就来到白云山顶，他暗暗发笑，一袋空气值500元，我在这里站一天不就成百万富翁了？他照旧5点钟装好一袋空气，7点准时送给老人。老人闻着空气，依然很享受，不问什么就给钱。
连续几天，小林都在想，白云山的空气真的这么值钱？他也模仿老人的神态，深吸一口气，眯着双眼，感受一下山顶的空气。他很失望，无法感受其中的乐趣。
一天，小林睡过头了，赶到白云山顶刚过5点，人有些多了。他赶紧拿出袋子装空气，心想，我就不信迟几分钟你会知道。
当老人打开袋子时，脸色马上变了，这不是5点钟的空气！
小林吓了一跳，神了，差几分钟都知道？老人继续发脾气，年轻人做人要老实，是就是，非就非，你再不老实，我让你老板炒你鱿鱼！小林一想到被炒鱿鱼，有些害怕，几乎要哭出来，哀求着说，老伯，请您原谅我一次吧，我找份工作不容易啊。老人看小林快哭的样子，摆摆手说，好吧，今天不给钱，明天继续送。小林说了很多句谢谢才离开。
一路上，小林还是无法相信老人那么神奇，才过几分钟，怎么可能知道？小林叹了口气，这500块只能自己垫付了。之后，他再也不敢骗那老人了。老人每次验货成功后，照样二话不说就给钱。
小林送了一个月，他一直很纳闷，真想找机会问清楚，但公司规定，不得向顾客询问原因。
小林整理了一下，得出结论：单身老人，有钱人，行为怪异。
有一天，小林准时送货上门，按了好久的门铃不见老人开门。他想，暂停服务要提前取消的，这是公司的规矩。老人是不是外出了？他侧耳听听屋内好像有些声响。他打不开门，马上打电话报警。警察来了，原来老人晕倒在里面，幸好小林及时发现。小林一直跟着去医院将老人安顿好才离开。
一个多月习惯了早起，小林这几天早上也睡不着，心里想着那老人的事，也想到了乡下年迈的父母。周末，小林买了水果，早早去医院看望老人。老人看到小林，很惊喜，招呼他进来，还颤抖着说，谢谢你来看我。小林说，不客气，这是应该的。
小林看看周边，忍不住问，老伯，您家人呢？怎么没人来陪你啊？老人听完，默默掉下眼泪，断断续续地讲着，两个孩子都出国了，几年也不回来一次，去年老伴走后就成一个人了。
小林好奇地问，那新鲜空气又是怎么回事？老人听完破涕为笑，那天我在电视上看到单身老人病死家中没人理，我就想到这法子，让你每天给我送空气，白云山是我和老伴相识的地方，每天可带来一些回忆，你每天还可以定时来看我。
小林又问，你怎么不去老人院？老人摇摇头说，我不喜欢去老人院，家里多少有些温暖和回忆，去那里没有家的感觉。
小林追问，那天我迟到取的空气，您怎么知道的？老人开心地笑起来了，你那天在外面给你女朋友打电话的声音那么大，我刚好打开窗户，就听到了。
小林也忍不住笑了，我还以为真的那么神奇呢！小林从身后拿出一袋空气，说，我今早特意跑去装的，保证是5点钟的，免费赠送。
老人接过袋子，脸上露出孩子般天真灿烂的笑容。
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说开头设置悬念，吸引读者。老人不限价格预定白云山的新鲜空气，为后文的情节作了铺垫。
B．老板有钱就得赚，不问缘由一袋空气售卖500元，揭示了当下生活中人们金钱第一，忙于赚钱，因而缺少对身边人关怀的现象。
C．小说最后“小林也忍不住笑了”，写出了小林的不好意思，也体现了小林对老人的理解，让小说的结尾有了一丝温情。
D．小说从小处入手，将如今老年人生存的许多问题暴露在我们面前，令人唏嘘。
（2）“老人”这一人物形象有哪些特点？请结合全文简要分析。
（3）小说以老人“露出孩子般天真烂漫的笑容”结尾，有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
【答案】（1）B
（2）①年迈体弱：预约电话时有气无力的声音；开门时住着拐杖。②孤居有钱：妻子几年前去世、孩子不在身边，不限价格预定服务，住在高档小区。③口硬心软：发脾气教训小林，吓唬小林让老板开除他，最后于心不忍。④孤独寂寞：害怕孤身病死在家没人理，预订服务是为了有人看他。⑤渴望温暖、关怀：留恋家里的温暖和回忆。
（3）①效果上：娓娓道来，水到渠成。这样温馨的结尾，符合大多数人美好的心理期望，留下回味的空间。②凸显人物：老人因为小林的关怀笑得这么灿烂，凸显老人的孤独寂寞、渴望关怀。③升华主旨：以笑显心酸，揭示现今老年人生存的问题，呼吁我们关爱老人。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；欣赏作品的形象；领悟作品的艺术魅力；小说
【解析】【分析】（1）本题综合考查对内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。B项不问缘由是因为公司有规定，“金钱第一、忙于赚钱，因而缺少对身边人关怀”强加因果。（2）本题考查分析小说中的人物形象，解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。解答本题可从情节入手，本篇小说的主要情节是写了一个独居的老人害怕孤身病死在家没人理，预订白云山的空气，让人每天5点钟送上门是为了有人看他，通过这样一个小故事揭示现今老年人生存的问题，反映了老人的孤独寂寞；然后抓文中的相关语句进行分析如：“一个男声有气无力地问，”，“开门的是一位老人，还拄着拐杖。”可看出他年迈体弱；“两个孩子都出国了，几年也不回来一次，去年老伴走后就成一个人了。”，“不限价格预定服务，住在高档小区”概括出老人孤居有钱；“小林又问，你怎么不去老人院？老人摇摇头说，我不喜欢去老人院，家里多少有些温暖和回忆，去那里没有家的感觉。”渴望温暖与关怀。（3）本题考查赏析小说的结尾艺术，解答该题可以从小说主旨、人物形象和表达效果几个角度来思考，小说以“老人接过袋子，脸上露出孩子般天真灿烂的笑容。”结尾，当小林去看望他并且仍然帮他带一袋空气时老人笑了，是一个很温馨的大团圆结局，符合读者的心理；在表现人物形象上，老人因为小林的关怀笑得这么灿烂，凸显老人的孤独寂寞、渴望关怀，也表现了小林的善良；从反映主旨上看本篇小说的主要情节是写了一个独居的老人害怕孤身病死在家没人理，预订白云山的空气，让人每天5点钟送上门是为了有人看他，通过这样一个小故事揭示现今老年人生存的问题，呼吁我们关爱老人。
故答案为：（1）B（2）①年迈体弱：预约电话时有气无力的声音；开门时住着拐杖。②孤居有钱：妻子几年前去世、孩子不在身边，不限价格预定服务，住在高档小区。③口硬心软：发脾气教训小林，吓唬小林让老板开除他，最后于心不忍。④孤独寂寞：害怕孤身病死在家没人理，预订服务是为了有人看他。⑤渴望温暖、关怀：留恋家里的温暖和回忆。（3）①效果上：娓娓道来，水到渠成。这样温馨的结尾，符合大多数人美好的心理期望，留下回味的空间。②凸显人物：老人因为小林的关怀笑得这么灿烂，凸显老人的孤独寂寞、渴望关怀。③升华主旨：以笑显心酸，揭示现今老年人生存的问题，呼吁我们关爱老人。
【点评】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
6．（2017高二上·遂宁期末）阅读下面的文字，完成小题
周勋初先生的魏晋风度
学术界的朋友都知道，周先生治学范围广阔，涉及先秦诸子、楚辞、魏晋南北朝文学、唐代文学、近现代学术史等，涉及辞书编纂和古籍整理，涉及古代文学理论批评和古代诗歌史以及笔记小说史，在《韩非子》、《文选》学、《文心雕龙》学、唐诗学及文献学等领域，都卓然成家。实在要概括，也许用“传统文史之学”来指称周先生的治学范围比较合适一些。所谓“传统文史之学”，按周先生的理解，并不专指文学和历史两门学科，而是包括人文学科和社会科学的许多门类，如哲学、宗教、思想等等，内容广泛，而且彼此不可分割。周先生倡导在文献学基础上进行综合研究，实际上是对“文史不分”的中国学术传统的继承与发扬，也体现了他在学术研究中坚持的中国文化本位的立场。
很多时候，我甚至不假思索地将周先生与魏晋风度联系起来。他在这一研究领域建树甚多，在他较早的那本论文集《文史探微》中，就有好几篇论文堪称魏晋南北朝文学研究的经典名篇，比如《魏氏“三世立贱”的分析》、《阮籍〈咏怀〉诗其二十新解》、《梁代文论三派述要》、《刘勰的主要研究方法——“折衷说”述评》等，皆独辟蹊径，思新论闳，启示学界良多。细思起来，这都只是表面现象，实质上，周先生身姿玉树临风，为人洒脱自然，文章简洁明快，清峻通脱，处处透着魏晋风度。
1950年，周先生考入南京大学中文系。在他早年所接触的老辈学者中，还颇有一些存魏晋风度之流风馀韵者，周先生深受濡染。在其后的历次政治运动中，政治出身不好的他始终面临着危险，处境与魏晋文士颇为相似。与此同时，由于学有专长，做事认真负责，他又常作为使用对象，被分配承担重要的具体任务。他总是随遇而安，干一行爱一行，抓住一切机会读书写作。《九歌新考》、《韩非子札记》和《高适年谱》等书，都是在完全看不到出版前景的日子里撰写的。新时期以后，学术环境大有改善，周先生焕发精神，开始快乐地工作着。学术任务和社会活动与日俱增，但周先生毫无怨言，而是随顺世缘，广有撰作，直到耄耋之年，犹然笔耕不辍。
“以不变应万变”、“无为而无不为”，是周先生爱说的两句话。记得1980年代中期，汹涌澎湃的经济大潮席卷中国大地，也冲击着本该宁静的大学校园，“造导弹的不如卖茶叶蛋的”，这句俗语便是对当时脑体收入严重倒挂的社会现象的生动描述。刚开始读博士的我，心里也不免有烦躁。有一天，在南园橱窗里，见到研究生院正在展出“名家寄语”，有周先生题写的六个字：“以不变应万变”，当下真如醍醐灌顶，感觉周身顿时清凉了起来。后来，我又在另一篇文章中，看到周先生对这句话的详细解释，更加深了理解：“如果你热爱专业，深信自己在这领域中可以作出应有的贡献，那就要有以不变应万变的精神，应该抓住目前的青春时期，努力攀登，而不要左顾右盼。”如今，时过境迁，学界的浮躁早已花样翻新，但对天下有志向学的年青人来说，周先生的这句寄语仍是针对性很强的智慧箴言。
2000年9月，《周勋初文集》七卷本在江苏古籍出版社出版，周先生将第七卷题为《无为集》，亦有深意存焉。“无为”二字，可以用他另一句话来解释：“顺其自然地登攀”，“若用传统文化中的哲理来说，这或许也可以说是道家的处世态度和儒家的进取精神相结合吧。”在我看来，“以不变应万变”和“无为而无不为”，两句正好可以凑成一对，互文见义，阐释了周先生魏晋风度的具体内涵。
平日侍坐，听周先生闲谈学林掌故，娓娓道来，是一大乐事。众所周知，陈寅恪和陈垣是近代史学两大家，成就巨大，而学术风格各不相同，周先生曾把二陈分别比作汉代将军李广和程不识，简短妙喻，意味玄远，大似魏晋人之清言。
有一次周先生在外地出差，出租车司机见老先生银发纹丝不乱，身躯伟岸，腰板挺直，猜想他是一位将军。周先生笑笑，不置可否。我想，如果把高水平的学术研究比作攻坚战，那么，称周先生是一位身经百战的将军，他是当之无愧的。今天，这位已经82岁的白发将军依然活跃在战场上，精神矍铄，像一棵挺拔的不老松。
相关链接：①周勋初的学术研究涵盖诸多领域，研究时限上起先秦，下迄近代，体现了文史结合、博通与专精结合、宏大与细致结合的治学特点。②在文化大革命期间的“评法批儒”运动中，有不少学者被迫参加了“法家著作”的注释评论工作，出版了不少书籍。但事过境迁，未见有多少书成为有学术价值的著作。周勋初参加了由南京大学承担的编写《韩非子》的新注的任务，他把那个儿戏式的政治任务变成了严肃的学术活动，不但趁机熟读了《韩非子》，而且对先秦诸子也广泛的涉猎了一番，并对《韩非子》中的某些问题进行了深入的思考，写出了《韩非子札记》一书。
（1）下列不属于周勋初“以不变应万变”或“无为而无不为”表现的一项是（　　）
A．周勋初静心做自己的学术研究，在根本看不到出版前景的时期深入研究，撰写了《九歌新考》《韩非子札记》《高适年谱》等书。
B．七卷本《周勋初文集》出版时，周勋初将第七卷题为《无为集》，“无为”二字用它自己的话来解释就是“顺其自然的登攀”。
C．周勋初闲谈学林掌故，娓娓道来，他曾把陈寅恪和陈垣这两位近代史学大家分别比作汉代将军李广和程不识，简短妙喻，意味玄远。
D．周勋初文革时期参加编写《韩非子》新注的任务，不但熟读了《韩非子》，而且对先秦诸子广泛涉猎了，对《韩非子》中的某些问题作了深入思考，最终写出了《韩非子札记》。
（2）下列对材料有关内容的分析和概括，恰当的两项是（　　）
A．“文史不分”是中国的学术传统，周勋初先生遵循前人在文献学基础上进行综合研究的做法，在学术研究中自觉将人文学科和社会科学的各门类融合起来进行研究。
B．周勋初倡导在文献学基础上进行综合研究，实际上是对“文史不分”的中国学术传统的继承与发展，体现了他在学术研究中坚持中国文化本位的立场，他本身做得非常出色。
C．周勋初学术任务与社会活动与日俱增，但他毫无怨言，而是随顺世缘，广有撰作，作者在对周先生的赞美、崇敬中，含蓄的批判不体恤周先生的官僚作风。
D．《文史探微》《九歌新考》《韩非子札记》和《高适年谱》等书是在完全看不到出版前景的文革时期撰写的，体现出周勋初先生自强不息的敬业精神，也是天道酬勤的生动诠释。
E．周勋初先生在研究生院的南园橱窗里题写“以不变应万变”，意在寄语青年学生不要受学界的浮躁风气、社会上的拜金潮流的影响，惜时勤学，静心登攀。
（3）作者深情礼赞周勋初先生的魏晋风度，其“魏晋风度”主要表现在哪些方面？
【答案】（1）C
（2）B；E
（3）①他在魏晋南北朝文学研究领域里建树甚多。写了很多经典论文，这些论文思新论閎，简洁明快，清俊通脱。②他的学术研究涵盖诸多领域。研究时限上起先秦，下迄近代，体现了文史结合、博通与专精结合、宏大与细致结合的治学特点，他的研究挥洒自如。③他身姿玉树临风，为人洒脱自然。④在汹涌澎湃的经济大潮席卷中国大地，冲击宁静的大学校园时，他“以不变应万变”告诫青年学生，远离浮躁，静心攀登。⑤他主张“无为而无不为”“顺其自然的登攀”，很好地结合了道家的处世态度和儒家的进取精神。⑥闲谈学林掌故，分别以汉代将军李广和程不识来比陈寅恪和陈垣两位近代史学大家，简短妙喻，意味玄远，大似魏晋人之清言。
【知识点】欣赏作品的形象；传记
【解析】【分析】（1）本题考查对文章内容的理解，题干要求“下列不属于周勋初“以不变应万变”或“无为而无不为”表现的一项是”，可根据对文本内容的感知与理解，将选项分别带入文本进行比较分析，C项“周勋初闲谈学林掌故，娓娓道来，他曾把陈寅恪和陈垣这两位近代史学大家分别比作汉代将军李广和程不识，简短妙喻，意味玄远”，这是表现周勋初有魏晋风度，喜清言的特点。（2）本题考查对文章内容的理解和概括，可根据对文本内容的感知与理解，将选项分别带入文本进行比较分析，A项“遵循前人在文献学基础上进行综合研究的做法”应是他倡导，率先提议，首倡。C项“含蓄的批判不体恤周先生的官僚作风”无中生有。D项《文史探微》是他的早期论文集，不是文革时期写的。（3）本题考查对文本信息的筛选概括能力，题干要求“其“魏晋风度”主要表现在哪些方面”，首先理解“魏晋风度”是指的是魏晋时期名士们所具有的那种率直任诞、清俊通脱的行为风格。饮酒、服药、清谈和纵情山水是魏晋时期名士所普遍崇尚的生活方式。然后据此找文中相关段落语句进行概括，如第一节“周先生治学范围广阔，涉及先秦诸子、楚辞、魏晋南北朝文学、唐代文学、近现代学术史等，涉及……”概括出他的学术研究涵盖诸多领域；第二节“甚至不假思索地将周先生与魏晋风度联系起来。他在这一研究领域建树甚多，在他较早的那本论文集《文史探微》中，就有好几篇论文堪称魏晋南北朝文学研究的经典名篇，”，“周先生身姿玉树临风，为人洒脱自然，文章简洁明快，清峻通脱，处处透着魏晋风度。”概括出①③两点；第四节“‘以不变应万变’、‘无为而无不为’，是周先生爱说的两句话。记得1980年代中期，汹涌澎湃的经济大潮席卷中国大地，也冲击着本该宁静的大学校园，“造导弹的”……”，第五节“可以用他另一句话来解释：“顺其自然地登攀”，“若用传统文化中的哲理来说，这或许也可以说是道家的处世态度和儒家的进取精神相结合吧。”在我看来，“以不变应万变”和“无为而无不为”，两句正好可以凑成一对，互文见义，阐释了周先生魏晋风度的具体内涵。”概括出第④⑤点；第六节“听周先生闲谈学林掌故，娓娓道来，是一大乐事。……简短妙喻，意味玄远，大似魏晋人之清言”概括出第⑥点。
故答案为：（1）C（2）BE（3）①他在魏晋南北朝文学研究领域里建树甚多。写了很多经典论文，这些论文思新论閎，简洁明快，清俊通脱。②他的学术研究涵盖诸多领域。研究时限上起先秦，下迄近代，体现了文史结合、博通与专精结合、宏大与细致结合的治学特点，他的研究挥洒自如。③他身姿玉树临风，为人洒脱自然。④在汹涌澎湃的经济大潮席卷中国大地，冲击宁静的大学校园时，他“以不变应万变”告诫青年学生，远离浮躁，静心攀登。⑤他主张“无为而无不为”“顺其自然的登攀”，很好地结合了道家的处世态度和儒家的进取精神。⑥闲谈学林掌故，分别以汉代将军李广和程不识来比陈寅恪和陈垣两位近代史学大家，简短妙喻，意味玄远，大似魏晋人之清言。
【点评】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。
三、文言文阅读
7．（2017高二上·遂宁期末）阅读下面文言文，完成小题
何继筠，字化龙，河南人。父福进，历事后唐至周，累官忠武、成德、天平三节度。继筠幼时与群戏，必分行伍为战阵之象。晋初，补殿直。周祖讨三叛，表继筠从行。贼平，改供奉官。
广顺初，福进镇真定，署衙内都校，尝领偏师出土门，与并人战，斩首数千级，以功领钦州刺史。契丹将高模翰率二千骑扰深、冀，以苇筏度胡卢河。继筠与虎捷都指挥使刘诚诲率兵拒之，至武强，获老稚千余人，模翰遁去。俄随福进入朝，为内殿直都知。福进卒，起复，为濮州刺史，领兵戍静安军。契丹内侵，继筠逆击败之，改棣州刺史。世宗征瓦桥关，命继筠以所部兵出百井道，破并人数千众。恭帝即位，以为西北面行营都监。
建隆二年，升棣州为团练，以继筠充使。三年，命为关南兵马都监。乾德四年，加本州防御使。开宝元年秋，命昭义节度李继勋等征太原，以继筠为先锋部署。至涡河，与并人遇，击走之，夺汾河桥，败其众于城下，获马五百匹，擒其将张环、石赟以献。二年春太祖亲征晋阳契丹来援继筠时屯兵阳曲县驿召至行在所授以方略命将精骑数千赴石岭关拒契丹谓之曰：“翌日亭午，俟卿来奏捷也。”至期，帝御北台以俟。见一骑自北来，亟遣逆问之，乃继筠子承睿来献捷。生禽刺史二人，获生口百余，斩首千余级，马七百余匹，器甲甚众。初，并人恃契丹为声援，及捷奏，太祖命以所获首级、铠甲示城下，并人丧气。继筠以功拜建武军节度、判棣州。三年，来朝，诏赐鞍马、戎杖，令戍边。四年秋，来朝，疽发背。车驾幸其第，锡赍甚厚。未几，卒，年五十一。帝亲临之，为之流涕，从容谓侍臣曰：“继筠捍边有功，朕不早授方镇者，虑其数奇耳。今才领节制，果至沦没，良可惜也。”赠侍中，赙绢五百匹，中使护丧，令以生平所佩剑及介胄同葬。
继筠深沉有智略，前后备边二十年，与士卒同甘苦，得其死力。善揣边情，边人畏伏，多画像祠之。
（节选自《宋史·何继筠传》）
（1）下列对文中画线的句子断句，正确的一项是（　　）
A．二年春/太祖亲征晋阳/契丹来援继筠/时屯兵阳曲县/驿召至行在/所授以方略/命将精骑数千赴石岭关拒契丹/谓之曰
B．二年春/太祖亲征晋阳/契丹来援继筠/时屯兵阳曲县/驿召至行在所/授以方略/命将精骑数千赴石岭关拒契丹/谓之曰
C．二年春/太祖亲征晋阳/契丹来援/继筠时屯兵阳曲县/驿召至行在所/授以方略/命将精骑数千赴石岭关拒契丹/谓之曰
D．二年春/太祖亲征晋阳/契丹来援/继筠时屯兵阳曲县/驿召至行在/所授以方略/命将精骑数千赴石岭关拒契丹/谓之曰
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．节度，就是节度使，官名。唐代开始设立的地方军政长官。因授职之时，朝廷赐以旌节，故有此称。
B．行伍，古代军队的编制。五人为行，二十五人为伍。后用“行伍”泛指军队。
C．团练，古代地方民兵制度。唐代宋代都设有团练使一职，如北宋苏轼曾任黄州团练使。
D．介胄，古代作战时将士们穿戴的铠甲和头盔。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．何继筠被周祖上表推荐随行讨伐三叛。平定叛乱后，他就由原先增补的殿直，改任为供奉官。
B．何继筠在衙内都校任上曾率领偏师出土门，与并军作战，斩首数千级。因为有功，后来担任钦州刺史。
C．开宝二年，正驻兵阳曲的何继筠，被太祖急速召到了太祖所在地，并授以计谋策略，以抵御契丹。契丹大败后，何继筠因为立功被升为建武军节度使。
D．建隆三年，何继筠来朝，皇帝下召赏赐鞍马、戎杖，命令戍守边疆。死后，皇帝亲自前去吊唁，为他流泪，并表达对他功劳的肯定和逝世的惋惜之情。
（4）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
①生禽刺史二人，获生口百余，斩首千余级，马七百余匹，器甲甚众。
②四年秋，来朝，疽发背。车驾幸其第，锡赍甚厚。
【答案】（1）C
（2）B
（3）D
（4）①活捉了二个刺史，俘虏了一百多人，斩首了一千余级，缴获了七百多匹马和很多的兵器铠甲。②四年秋，来朝，背上生了毒疮。皇上亲自到他的住宅看望，还赏赐了很多。
【知识点】文言语段综合训练；文学常识；翻译；断句；课文理解
【解析】【分析】（1）本题考查文言文断句的能力。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。先通读全文，理解这句话的意思，“二年春/太祖亲征晋阳/契丹来援/继筠时屯兵阳曲县/驿召至行在所/授以方略/命将精骑数千赴石岭关拒契丹/谓之曰”的意思是：二年春，太祖亲征晋阳，契丹来增援。何继筠当时驻兵阳曲县，急召他到太祖所在地，授以计谋策略，命令率领精锐骑兵几千人赶赴石岭关抵御契丹，对他说。然后找名词和动词组句如：“太祖亲征晋阳”、“继筠时屯兵阳曲县”根据这两句可排除AB两项，“驿召至行在所”是一个句子，排除D项。（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。B 项“五人为行，二十五人为伍”表述错误，应是二十五人为行，五人为伍。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较，D项不是“建隆三年”，是“开宝三年”。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，第一句关键词：“生禽”，活捉；“获”，俘虏；“器甲”，兵器铠甲。第二句关键词：“发”，生；“车驾”，帝王所乘的车，指帝王；“幸”，指封建帝王到达某地，“锡赍”，赏赐。
故答案为：（1）C（2）B（3）D（4）①活捉了二个刺史，俘虏了一百多人，斩首了一千余级，缴获了七百多匹马和很多的兵器铠甲。②四年秋，来朝，背上生了毒疮。皇上亲自到他的住宅看望，还赏赐了很多。
【点评】主要考查了学生对文言文的理解能力。涉及到的知识点主要是断句，文化常识，内容理解和翻译。做断句题时，要注意一些常见的句首句尾标志词，虚词、句式和人名地名都对断句有帮助，在日常学习中应注意积累。文化常识更是如此，一般来讲，文化常识考查范围并不广，熟加记忆和积累，这样的选择题并不难做出选择。内容理解需要学生和原文内容仔细比对，不能大意。翻译，要直译为主，意译为辅，字字落实，注意语序。在平时的学习和训练过程中，学生要锻炼自己在翻译时判断采分点的能力。
【附参考译文】
何继筠，字化龙，河南人。父亲何福进，历官后唐到后周，多次升官至忠武、成德、天平三节度使。何继筠幼时与儿童们游戏，必定把儿童们分成两军作战列阵的样子。晋初年，被增补为殿直。周祖讨伐三叛，上表推荐何继筠随行。叛贼平定后，何继筠改任供奉官。
广顺初年，何福进镇守真定，安排何继筠做了衙内都校，曾经率领偏师出土门，与并军作战，斩首数千级，因为有功担任了钦州刺史。契丹将领高模翰率领二千骑兵侵扰深州、冀州，用芦苇做成筏渡过胡卢河。何继筠与虎捷都指挥使刘诚诲率领军队抵御他们，到了武强，俘获契丹老幼一千多人，高模翰逃走。不久，随何福进入朝，担任了内殿直都知。何福进死了，何继筠服丧未满便被起用，担任了濮洲刺史，领兵戍守静安军。契丹入侵内地，何继筠迎击并打败了他们，后改任棣州刺史。世宗征伐瓦桥关，命令何继筠统领军队从百井路出击，打败并军数千人。恭帝即位，任命他为西北面行营都监。
建隆二年，升棣州为团练州，命何继筠担任团练使。三年，任命何继筠为关南兵马都监。乾德四年，加官本州防御使。开宝元年秋，命令昭义节度使李继勋等征伐太原，任命何继筠为先锋部署。到了涡河，与并军相遇，打跑了他们，夺取了汾河桥，在城下打败他们的军队，缴获马五百匹，捉住他们的将领张环、石贷来进献。二年春，太祖亲征晋阳，契丹来增援。何继筠当时驻兵阳曲县，急召他到太祖所在地，授以计谋策略，命令率领精锐骑兵几千人赶赴石岭关抵御契丹，对他说：“明天正午，等你来送捷报。”到了期限，太祖到北台等侯。见一个骑马的人从北边奔来，急忙派人迎上去询问，原来是何继筠的儿子何承睿来献捷报。活捉刺史二人，俘虏一百多人，斩首一千余级，缴获马七百多匹和很多的兵器铠甲。起初，并军依靠契丹作为自己的声援，捷报上奏后，太祖命令用所获得的首级、铠甲在城下示众，并军（于是）丧失士气。何继筠因为立功升为建武军节度使、判棣州。开宝三年，何继筠来朝，皇帝下诏赏赐鞍马、戎杖，命令戍守边疆。四年秋，来朝，背上生了毒疮。皇帝亲自到他的住宅看望，还赏赐了很多。不久，何继筠便去世了，享年五十一岁。皇帝亲自吊唁，为他流泪，并从容地对侍臣说：“何继筠捍卫边疆有功，我不早授以藩镇之职的原因，就是担心他会遭遇一些奇特不幸的事情啊。如今刚刚担任节度使，果然就遭遇死亡，实在可惜啊。”于是赠官侍中，助丧绢五百匹，由中使（宦官）护丧，命令把他生平所佩带的剑以及铠甲、帽盔一同埋葬。
何继筠深沉有智谋，前后守边二十年，与士兵同甘共苦，得到他们以死效力。他善于揣度边境的情势，边境人民很是敬畏佩服，很多人还画下他的像来供奉他。
四、诗歌鉴赏
8．（2017高二上·遂宁期末）阅读下面这首词，完成小题。
清平乐·检校山园书所见
辛弃疾
连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
【注】南宋孝宗淳熙八年（1181），辛弃疾由江西安抚使改任两浙西路提点刑狱公事，但随即便因台臣王蔺的弹劾，免掉了他的职务，迫使他不得不回到上饶灵山之隈建成不久的带湖新居过退隐的生活。
（1）以下对本词的理解和分析，不正确的两项是（　　）
A．“连云松竹，万事从今足”两句，上句写景，下句言情，这两句领起全篇，确定了全篇的基调。
B．“分社肉”是当时仍存的古风；每当春社日和秋社日，四邻相聚，屠宰牲口以祭社神，然后分享祭社神的肉。本词所说的应是春社分肉。
C．饮酒是高人雅士的嗜好，辛弃疾也喜爱饮酒，以致连睡觉的床头都摆上了刚刚酿成的酒。
D．“莫遣旁人惊去，老夫静处闲看”，反映了词人对儿童的保护、欣赏的态度。
E．这首词通篇无奇字，无丽句，不用典，不雕琢，明白如家常语。
（2）这首词表达了作者的哪些情感？请简要分析。
【答案】（1）B；C
（2）闲居带湖的满足，表现了与世无争的知足思想；同邻里的关系融洽，共同分享欢乐的愉悦之情；闲适之情，丰收的喜悦之情；对儿童的喜爱。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）本题考查对诗歌的综合理解，主要集中对诗意、诗的形象、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。B项本词所说的应是秋社分肉，“西风”点明时间是在秋天。C项的床，应指的是酿酒的糟床。（2）本题考查诗词中的情感，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。词的上阕写闲居带湖的满足，开头“连云松竹，万事从今足”中一“足”尽显作者情感，一“足”字，表达了词人对居住环境、生活的满足，表现与世无争的知足思想。“拄杖东家分社肉，白酒床头初熟”，是对“万事足”的补充说明，字里行间透露出生活的甜美温馨，也表达了同邻里的关系融洽，共同分享欢乐的愉悦之情。词的下片“书所见”，表现闲适的心情，“儿童偷把长竿”，是词人所见的一个场面，甚似特写镜头：一群儿童，正手握长长的竹竿在偷着扑打犁、枣。一个“偷”写出孩子敛声屏气、蹑手蹑脚、东张西望扑打枣、梨的情态，形象地写出了孩子们的天真、可爱，也表达了词人对天真、可爱的孩子们的喜爱之情。据此可概括出词人的情感。
故答案为：（1）BC （2）闲居带湖的满足，表现了与世无争的知足思想；同邻里的关系融洽，共同分享欢乐的愉悦之情；闲适之情，丰收的喜悦之情；对儿童的喜爱。
【点评】分析情感的题应从以下几点分析：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。
五、情景默写
9．（2017高二上·遂宁期末）补全句子
（1）荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：　 　，　 　。
（2）《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：　 　，　 　。
（3）韩愈在《师说》中认为老师的职能是：　 　。
【答案】（1）君子博学而日参省乎己；则知明而行无过矣
（2）飞湍瀑流争喧豗；砯崖转石万壑雷
（3）师者，所以传道受业解惑也
【知识点】名句
【解析】【分析】这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意“知”“豗”“砯”“受”的写法。
故答案为：（1）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣（2）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷（3）师者，所以传道受业解惑也
【点评】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时注意避免错别字，平时学习中应该多加练习，结合字的含义记住字形。
六、语言表达
10．（2017高二上·遂宁期末）请根据下面画线句子仿写两个句子，要求句式一致，连贯准确。
那些诗句链接着山川名胜，滋养着我们的心灵。“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”描写了大名湖，昭示我们灵动的水成就沉稳的山；
【答案】“岱宗夫如何，齐鲁青未了”描绘了泰山，让我们明白登高才能望远；“黄河之水天上来，奔流到海不复回”吟唱了黄河，告诉我们要珍惜当前。
【知识点】仿写句式
【解析】【分析】本题考查的是语言表达的生动、连贯、得体，仿写时要注意“形似”“意协”，形似。即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似，意协即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上协调。解答本题要注意正确引用诗句并点出山川名胜，以及表达对心灵的影响这几点。
故答案为：“岱宗夫如何，齐鲁青未了”描绘了泰山，让我们明白登高才能望远；“黄河之水天上来，奔流到海不复回”吟唱了黄河，告诉我们要珍惜当前。
【点评】仿写题要关注给出的例句，从内容和结构两个角度去思考如何仿写。内容上要相关，保证语段内容的一致性；结构上与例句保持一致，选择同样的修辞或者保留相同的词语。注意写出来的句子要表达得体，没有语病。
11．（2017高二上·遂宁期末）下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
网络就像一把双刃剑，每享受一种便利必然带来风险的增加。目前已有微信、淘宝等十款网络产品和服务进行了隐私条款的文本修改，这样就能有效管控网络风险；同时进一步增强用户控制权，将强迫用户同意等现象转变成让用户拥有注销权、更改权等，这样就能保护用户免受伤害。
①每享受一种便利不一定带来风险的增加。
②　 　
③　 　
【答案】隐私条款文本的修改不一定能有效管控网络风险。；增强用户控制权不一定能保护用户免受伤害。
【知识点】仿写句式；逻辑推断
【解析】【分析】本题考查语言表达简明、准确的能力。解答此类题，首先通读语段，整体把握语段大意，在此基础上回归文段，仔细阅读，找出文段中推断不合理的地方，让后仿照例句的模式，把文段中找出的推理不合理地方表达出来。本段中表达不合理的还有两处：“隐私条款的文本修改，这样就能有效管控网络风险”，“同时进一步增强用户控制权，将强迫用户同意等现象转变成让用户拥有注销权、更改权等，这样就能保护用户免受伤害。”然后仿照第一处“……不一定……”的句式，把这两处推断不合理之处给表达出来。
故答案为：（1）隐私条款文本的修改不一定能有效管控网络风险。（2）增强用户控制权不一定能保护用户免受伤害。
【点评】本题考查对语段内容推断和仿写的能力。解答此题首先理解文段大意，理清结构层次，然后根据前后语境，推测所填内容。推断类试题的解题方法：①要通读语段，了解语段大意。通过阅读文章，了解文段的内容和句内逻辑关系，对文段的语境有充分的了解。通过通读文段，由语感初步感知出有逻辑推断错误的地方，这是做题的前提和基础。②再读语段，对由语感找到的有推断错误的地方运用语法逻辑知识进行进一步分析确认。在分析的时候，要特别注意句子中的那些特别绝对，武断的推断。看其用词是否程度太深，看其推断条件是否充足，看其结论是否过于绝对等。一般这些地方是最容易出现推断错误的地方。分析过后进行确认。③仿照给出的例子，拟写答案，分析推断出现错误的具体原因。拟写句子时一定要模仿所给的例句形式，不要想当然。拟写后要注意所写句子是否有语法错误，是否有逻辑错误，是否简明连贯得体。最后写到答题纸上。
七、材料作文
12．（2017高二上·遂宁期末）阅读下面材料，根据要求写作。
前段时间，一则小女孩上大学的新闻在社会上引发了热议。张易文今年10岁，从未接受学校教育，4岁起在父亲张亚东开办的私塾里读书。2016年，9岁首次参加高考，总分172分；复读一年后，2017年以352分的成绩，被商丘工学院专科录取，按照父亲的规划，孩子要争取20岁博士毕业。
“神童”美誉与“炒作”质疑相伴。张亚东则称，自己的教育观是“早快好省”，通过“跳级”节省下时间，能够为女儿的未来赢得更多机会。
对于以上事情，你怎么看？请你据此作文，体现你的思考、表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【答案】【参考例文】
从“拔苗助长”说起
传说春秋时候，宋国有个农夫，播下麦种后，整日蹲在阡陌上，望着自家那一亩见方的麦田，希望麦子赶快成熟抽穗，可是麦苗仍旧慢慢地生长。一日清晨，他实在急不可耐，来到麦田里，把每株麦苗都拔高了一节。直到日落西山，才筋疲力尽地回到家里，他兴奋地对儿子说：“今天把我累坏了，不过田中的麦苗，都长高了一大节。”儿子听罢，大惊失色，跑到田里一看，麦苗全都枯萎了。
植物生长是有规律的，首先，要适时下种，其次，要有足够的水分，适当的肥料，充足的日照和适宜的温度，只有遵从这一切，植物才能生长茂盛，违反了这些规律，植物轻则生长缓慢，重则导致死亡。可见，事物的发展都是有规律的。
我们都希望自己学习成绩优异，这其间同样有一定的规律，就是要有锲而不舍的精神和正确的学习方法。只有每一节课都专心听讲，对每一个定义的含意和适用范围都能透彻理解，每一天都认真预习、复习，仔细琢磨定义之间的逻辑，关系，力求运用自如，学习才能获得“丰收”，如果诸如此类的事情都不去做，只靠考试前的“临阵磨枪”，那即使得到“理想”的分数，知识也会像那被拔了节儿的麦苗一样，很快枯萎，如果为了得到“理想”的分数去抄袭他人的现成答案，就连心灵中智慧的禾苗也要枯死。
思想上的进步也是循序渐进的。
“人恒过，然后能改”。我们对待有错误的同学，首先应当相信他能改，然后对他善意诚恳地提出批评，这种批评应该是恰如其分的，实事求是的。不能认为批评越尖锐，言词越刻薄越好。如果急于求成，企图一蹴而就，或是脱离实际，只图一时痛快，反而会好心办了坏事，引起被帮助者的反感。这种类似拔苗助长的事情在社会生活中是常常发生的。
我们千万不要学那个农夫，只一味地求快，不按客观规律办事。古语说：欲速则不达。我们只有认识事物规律，按照事物规律办事，才能取得胜利。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题属于任务驱动型作文，首先要对材料进行解读，材料中的女孩从未接受学校教育，4岁起在父亲张亚东开办的私塾里读书。2016年首次参加高考，总分172分；复读一年后2017年以352分的成绩被商丘工学院专科录取。这引起了网友的热议，这种热议背后，事实上并没有听到10岁女童自身的真实声音。女童在此过程中是不是充满着快乐和幸福，是不是满足了个体成长的需求，外界都较少关注。个体是千差万别的，成才有共性特征，但不可轻言复制。“10岁女童上大学”是一个吸人眼球的新闻，但并不是一个成熟的教育经验和模式的总结，不具备可复制性。严格遵循教育规律，坚持因材施教，发挥主体成长能动性，实现个体综合素质的提升，这是教育的宗旨和培养目标，偏离这些的任何做法和现象，都不具备剖析价值。对于这件事，我们的态度是尊重、理解，但不值得提倡。
因此可以有以下立意：从孩子角度立意：张易文4岁开始在父亲的私塾读书，9岁就参加高考，10岁被大专录取。这件事背后的情形未知，很难仅仅从有限叙述中予以臧否，就大概率而言，弊大于利。从通常情况来看，这样的发展历程违背了孩子自然的成长规律，有揠苗助长之嫌；而且未来孩子发展怎样，还须拭目以待。
从家庭教育的角度立意：“10岁女童上大学”并不是一个成熟的教育经验和模式的总结，不具备可复制性。严格遵循教育规律，坚持因材施教，发挥主体成长能动性，实现个体综合素质的提升。在家教育对于家长的要求很高，普通家庭根本不具备相应的能力和资源。
从公共教育的角度立意：中国的公共教育多年来积弊久矣，在培养学生某些方面的同时一茬又一茬地扼杀和戕害学生的其他方面，公共教育尽管有难以克服的弊端，但公共教育的优势又是在家教育难以企及的。学校教育不仅提供标准化的科目教学，而且提供了学生社会性发展的环境和平台。同龄学生之间的活动、游戏，甚至冲突、争执，都是在家教育很难为孩子营造的情境。
【点评】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向：阅读的意义。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
四川省遂宁市2017-2018学年高二上学期语文期末考试试卷
一、选择题
1．（2017高二上·遂宁期末）下列各句中划线词语的使用，全都正确的一组是（　　）
①近年来禽流感在国内时有发生，危害极大，各级政府必须筚路蓝缕，积极作好预防，以免给人民的生命财产带来损失。
②去年上半年，我们的工业产值和财政收入在经济危机的大背景下都有所增加，但是，在成绩面前，我们必须保持清醒的头脑，不可伐功矜能，止步不前。
③马大嫂为人热情，工作兢兢业业，总是不胜其烦地为小区居民做好每一件事。
④钱钟书先生是一个十分难得的奇才，被誉为学术泰斗，他知识渊博，学养丰富，治学严谨，其文章达到了不赞一词的地步。
⑤在一次追捕贩毒分子的行动中，公安干警暴虎冯河，与贩毒分子进行激烈的枪战，仅半个小时就将其一网打尽。
⑥德国诗人歌德作《浮士德》延续六十年之久，曹雪芹写《红楼梦》“批阅十载，增删五次”，一切优秀的作品，都不是侥幸偶得之物，而是不辞艰辛惨淡经营的成果。
A．①②③ B．②④⑤ C．②④⑥ D．③⑤⑥
2．（2017高二上·遂宁期末）下列各句中，没有语病的一句是（　　）
A．物种和种群的消失及栖息地丧失与过度开采、生物入侵等多重因素有关，但根本原因是人口过量增长和过度消费导致的，人类应对此加以控制。
B．中国是茶树的原产地，也是世界上最早制茶的国家。很久以前，中国人就把茶树种子和种茶经验传授给世界各国人民。今天，茶已成为世界上饮用人数最多饮料。
C．我们要教育引导企业从业人员增强社会责任意识和提高职业道德水平，维护企业的崇高社会声誉和良好社会形象。
D．北京大学未名湖畔，一位87岁的老人依旧笔耕不辍，作为首席《儒藏》项目的专家，他把这个浩大的典籍编辑计划延续到2025年。
3．（2017高二上·遂宁期末）填入下列空白处的词语，最恰当的一组是（　　）
幸福是生命意义得到实现的鲜明感觉。一个人在苦难中也可以感觉到生命意义的实现①______最高的实现，②______苦难与幸福未必是互相排斥的。③______，在更多的情况下，人们在苦难中感觉到的④______生命意义的受挫。我相信，⑤______是这样，⑥______没有被苦难彻底击败，苦难仍会深化一个人对于生命意义的认识。
A．以至于 即 / 是 即使 倘若
B．/ 因为 然而 却是 即使 要是
C．尤其 / 可是 只是 正因 就算
D．乃至 因此 但是 却是 即使 只要
二、现代文阅读
4．（2017高二上·遂宁期末）阅读下面的文字，完成小题
如果我们把眼光放大到人类文明的宏大背景，寻求文明发展的轨迹，就会发现青花瓷展开的契机和过程，与16世纪中国与世界连接的时空巨变有着紧密联系。
16世纪，明代一边是白银货币化，货币经济需求日益增长，引发了整个社会的急剧变化；另一边是市场经济加速萌发，使得瓷业生产达到一个高峰，青花瓷由此得到了历史上前所未有的成长机遇。嘉靖朝以后，伴随晚明社会变迁急剧发展，人们的主流审美取向发生了由单色釉向彩色釉主体转化的趋向。明代景德镇青花瓷大量生产和流行，逐步取代了单色釉瓷市场的份额，占据了瓷器的主流地位。而至万历时大批量生产，由海外市场所激发，东南沿海新的青花瓷窑址如雨后春笋般兴起，形成了青花瓷遍及全国的实态。青花瓷的空间发展轨迹说明，在文明成长过程中，青花瓷完成了从地方向大一统国家的扩展，其成长不仅是自身的纵向繁衍，还在对域外的横向传播中显现出强大的生命力，中华文明得到了域外的认识和交融发展。在内外市场环境的互动作用下，青花瓷的展开，见证了世界进入到一个全球化的时代。从传播范围来说吧，青花瓷达于亚、非、欧、美各地；就从事贸易的商船而言，包括中国、葡萄牙、西班牙、荷兰、日本和东南亚各国船只。
若从时间上看，16世纪是中西开始直接交往的世纪。随中西直接交往发生的是西传欧洲的享誉世界的瓷器交流。迄今为止，学者普遍熟知青花瓷在日本、安南的大量仿制活动，也了解青花瓷传入欧洲后，促使意大利佛罗伦萨等地区大量仿造青花陶器的历程，更清楚的知道欧洲直至1710年德国迈森成功研制出瓷器。但是，对于率先将青花瓷传入欧洲，开启了中国风的葡萄牙于17世纪初已产生了青花彩陶规模生产的事实，却鲜为了解——青花瓷出现在欧洲和美洲乃至世界各地人们的家庭与餐桌上，替代了以往的银器、陶器和木器，这种事实本身就是史无前例的文明交流的革命。在这一过程中，知识与技术的传递与融通汇聚于其中。
梳理青花瓷的时空巨变轨迹，无疑可清晰的看出，青花瓷在当时代表了一种全球化语境下的文明流播，不仅向全球展现了中国辉煌的制瓷技术，还展示了具有丰富内涵的中华文明。更重要的是独步世界的中国青花瓷发展历程告诉我们，文明是怎样成长的，中西文明的相遇不只具有血与火的洗礼和文明的冲突，也有着文明的融通与交织成长，从而构成了一部新的全球史。
（万明《明代青花瓷的展开：以时空为视点》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．使青花瓷生产达到一个高峰的两条原因：白银货币化和市场经济加速萌发。
B．社会的变迁与发展，以及主流审美取向的改变，直接促使青花瓷占据主流。
C．17世纪，率先将青花瓷传入欧洲的葡萄牙已形成青花彩陶规模的生产。
D．青花瓷的发展历程，折射出中西文明的融通与交织，成为文明流播的方式。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．文章第二段通过阐述青花瓷的发展历程，论证了瓷器发展与审美观更新的关系。
B．文章从窑址兴起、商业化和域外传播等方面论述了青花瓷成为文明交流的媒介。
C．文章论述青花瓷时空巨变的轨迹，为中华文明在域外的交融、发展提供了例证。
D．文章提出观点后，接着分析青花瓷发展的原因，并指出了它的发展带来的影响。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．如果不是把目光放大到人类文明的宏大背景，可能发现不了青花瓷的巨大作用。
B．青花瓷远销海外，促进中西文化交融，可见明代市场经济和制瓷技术远超世界。
C．青花瓷传入欧洲，开启了中国风，可见青花瓷对明代的世界影响起了巨大的作用。
D．独步世界的青花瓷带来的启示是，中西文明的相遇不只是血与火的洗礼和冲突。
5．（2017高二上·遂宁期末）阅读下面的文字，完成小题。
新鲜空气
陈树茂
天空灰蒙蒙的，人的心情也灰蒙蒙的。
一大早，几声清脆的电话声，唤起了百分之百满意公司员工的热情。
接线小姐彬彬有礼地说，您好，百分之百满意公司，请问有什么可以帮您？
一个男声有气无力地问，我需要白云山的新鲜空气，你们可以提供吗？
新鲜空气？接线小姐听过顾客不少奇怪的要求，但这样的要求还是第一次听说，她马上反应过来，说，请您将要求再说一下，留下电话号码，10分钟后回复您。
老板看着这个顾客的要求，喃喃自语道，每天早上7点，准时送一袋白云山的新鲜空气，要求是早上5点的，价格不限。真是怪事，现在白云山的空气这么值钱么？老板有些怀疑，但有钱就得赚，这是他的信条。他马上回复，每袋500元，明天开始送。
对方竟然一口答应。
老板安排了新员工小林跟单。第一天，小林4点多就到白云山顶，5点钟一到，他立即拿出保鲜袋装好空气，再用纸盒子装好。按顾客提供的地址，小林来到市中心的一个高级小区。小林看看时间，刚好7点，他按了按门铃，开门的是一位老人，还拄着拐杖。
老人接过保鲜袋，打开袋子对着脸，空气哧一声散开，他痴痴地笑，就是这个空气，就是这个感觉。他回身掏出500元说，以后每天准时送来。
第二天，小林依然4点多就来到白云山顶，他暗暗发笑，一袋空气值500元，我在这里站一天不就成百万富翁了？他照旧5点钟装好一袋空气，7点准时送给老人。老人闻着空气，依然很享受，不问什么就给钱。
连续几天，小林都在想，白云山的空气真的这么值钱？他也模仿老人的神态，深吸一口气，眯着双眼，感受一下山顶的空气。他很失望，无法感受其中的乐趣。
一天，小林睡过头了，赶到白云山顶刚过5点，人有些多了。他赶紧拿出袋子装空气，心想，我就不信迟几分钟你会知道。
当老人打开袋子时，脸色马上变了，这不是5点钟的空气！
小林吓了一跳，神了，差几分钟都知道？老人继续发脾气，年轻人做人要老实，是就是，非就非，你再不老实，我让你老板炒你鱿鱼！小林一想到被炒鱿鱼，有些害怕，几乎要哭出来，哀求着说，老伯，请您原谅我一次吧，我找份工作不容易啊。老人看小林快哭的样子，摆摆手说，好吧，今天不给钱，明天继续送。小林说了很多句谢谢才离开。
一路上，小林还是无法相信老人那么神奇，才过几分钟，怎么可能知道？小林叹了口气，这500块只能自己垫付了。之后，他再也不敢骗那老人了。老人每次验货成功后，照样二话不说就给钱。
小林送了一个月，他一直很纳闷，真想找机会问清楚，但公司规定，不得向顾客询问原因。
小林整理了一下，得出结论：单身老人，有钱人，行为怪异。
有一天，小林准时送货上门，按了好久的门铃不见老人开门。他想，暂停服务要提前取消的，这是公司的规矩。老人是不是外出了？他侧耳听听屋内好像有些声响。他打不开门，马上打电话报警。警察来了，原来老人晕倒在里面，幸好小林及时发现。小林一直跟着去医院将老人安顿好才离开。
一个多月习惯了早起，小林这几天早上也睡不着，心里想着那老人的事，也想到了乡下年迈的父母。周末，小林买了水果，早早去医院看望老人。老人看到小林，很惊喜，招呼他进来，还颤抖着说，谢谢你来看我。小林说，不客气，这是应该的。
小林看看周边，忍不住问，老伯，您家人呢？怎么没人来陪你啊？老人听完，默默掉下眼泪，断断续续地讲着，两个孩子都出国了，几年也不回来一次，去年老伴走后就成一个人了。
小林好奇地问，那新鲜空气又是怎么回事？老人听完破涕为笑，那天我在电视上看到单身老人病死家中没人理，我就想到这法子，让你每天给我送空气，白云山是我和老伴相识的地方，每天可带来一些回忆，你每天还可以定时来看我。
小林又问，你怎么不去老人院？老人摇摇头说，我不喜欢去老人院，家里多少有些温暖和回忆，去那里没有家的感觉。
小林追问，那天我迟到取的空气，您怎么知道的？老人开心地笑起来了，你那天在外面给你女朋友打电话的声音那么大，我刚好打开窗户，就听到了。
小林也忍不住笑了，我还以为真的那么神奇呢！小林从身后拿出一袋空气，说，我今早特意跑去装的，保证是5点钟的，免费赠送。
老人接过袋子，脸上露出孩子般天真灿烂的笑容。
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说开头设置悬念，吸引读者。老人不限价格预定白云山的新鲜空气，为后文的情节作了铺垫。
B．老板有钱就得赚，不问缘由一袋空气售卖500元，揭示了当下生活中人们金钱第一，忙于赚钱，因而缺少对身边人关怀的现象。
C．小说最后“小林也忍不住笑了”，写出了小林的不好意思，也体现了小林对老人的理解，让小说的结尾有了一丝温情。
D．小说从小处入手，将如今老年人生存的许多问题暴露在我们面前，令人唏嘘。
（2）“老人”这一人物形象有哪些特点？请结合全文简要分析。
（3）小说以老人“露出孩子般天真烂漫的笑容”结尾，有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
6．（2017高二上·遂宁期末）阅读下面的文字，完成小题
周勋初先生的魏晋风度
学术界的朋友都知道，周先生治学范围广阔，涉及先秦诸子、楚辞、魏晋南北朝文学、唐代文学、近现代学术史等，涉及辞书编纂和古籍整理，涉及古代文学理论批评和古代诗歌史以及笔记小说史，在《韩非子》、《文选》学、《文心雕龙》学、唐诗学及文献学等领域，都卓然成家。实在要概括，也许用“传统文史之学”来指称周先生的治学范围比较合适一些。所谓“传统文史之学”，按周先生的理解，并不专指文学和历史两门学科，而是包括人文学科和社会科学的许多门类，如哲学、宗教、思想等等，内容广泛，而且彼此不可分割。周先生倡导在文献学基础上进行综合研究，实际上是对“文史不分”的中国学术传统的继承与发扬，也体现了他在学术研究中坚持的中国文化本位的立场。
很多时候，我甚至不假思索地将周先生与魏晋风度联系起来。他在这一研究领域建树甚多，在他较早的那本论文集《文史探微》中，就有好几篇论文堪称魏晋南北朝文学研究的经典名篇，比如《魏氏“三世立贱”的分析》、《阮籍〈咏怀〉诗其二十新解》、《梁代文论三派述要》、《刘勰的主要研究方法——“折衷说”述评》等，皆独辟蹊径，思新论闳，启示学界良多。细思起来，这都只是表面现象，实质上，周先生身姿玉树临风，为人洒脱自然，文章简洁明快，清峻通脱，处处透着魏晋风度。
1950年，周先生考入南京大学中文系。在他早年所接触的老辈学者中，还颇有一些存魏晋风度之流风馀韵者，周先生深受濡染。在其后的历次政治运动中，政治出身不好的他始终面临着危险，处境与魏晋文士颇为相似。与此同时，由于学有专长，做事认真负责，他又常作为使用对象，被分配承担重要的具体任务。他总是随遇而安，干一行爱一行，抓住一切机会读书写作。《九歌新考》、《韩非子札记》和《高适年谱》等书，都是在完全看不到出版前景的日子里撰写的。新时期以后，学术环境大有改善，周先生焕发精神，开始快乐地工作着。学术任务和社会活动与日俱增，但周先生毫无怨言，而是随顺世缘，广有撰作，直到耄耋之年，犹然笔耕不辍。
“以不变应万变”、“无为而无不为”，是周先生爱说的两句话。记得1980年代中期，汹涌澎湃的经济大潮席卷中国大地，也冲击着本该宁静的大学校园，“造导弹的不如卖茶叶蛋的”，这句俗语便是对当时脑体收入严重倒挂的社会现象的生动描述。刚开始读博士的我，心里也不免有烦躁。有一天，在南园橱窗里，见到研究生院正在展出“名家寄语”，有周先生题写的六个字：“以不变应万变”，当下真如醍醐灌顶，感觉周身顿时清凉了起来。后来，我又在另一篇文章中，看到周先生对这句话的详细解释，更加深了理解：“如果你热爱专业，深信自己在这领域中可以作出应有的贡献，那就要有以不变应万变的精神，应该抓住目前的青春时期，努力攀登，而不要左顾右盼。”如今，时过境迁，学界的浮躁早已花样翻新，但对天下有志向学的年青人来说，周先生的这句寄语仍是针对性很强的智慧箴言。
2000年9月，《周勋初文集》七卷本在江苏古籍出版社出版，周先生将第七卷题为《无为集》，亦有深意存焉。“无为”二字，可以用他另一句话来解释：“顺其自然地登攀”，“若用传统文化中的哲理来说，这或许也可以说是道家的处世态度和儒家的进取精神相结合吧。”在我看来，“以不变应万变”和“无为而无不为”，两句正好可以凑成一对，互文见义，阐释了周先生魏晋风度的具体内涵。
平日侍坐，听周先生闲谈学林掌故，娓娓道来，是一大乐事。众所周知，陈寅恪和陈垣是近代史学两大家，成就巨大，而学术风格各不相同，周先生曾把二陈分别比作汉代将军李广和程不识，简短妙喻，意味玄远，大似魏晋人之清言。
有一次周先生在外地出差，出租车司机见老先生银发纹丝不乱，身躯伟岸，腰板挺直，猜想他是一位将军。周先生笑笑，不置可否。我想，如果把高水平的学术研究比作攻坚战，那么，称周先生是一位身经百战的将军，他是当之无愧的。今天，这位已经82岁的白发将军依然活跃在战场上，精神矍铄，像一棵挺拔的不老松。
相关链接：①周勋初的学术研究涵盖诸多领域，研究时限上起先秦，下迄近代，体现了文史结合、博通与专精结合、宏大与细致结合的治学特点。②在文化大革命期间的“评法批儒”运动中，有不少学者被迫参加了“法家著作”的注释评论工作，出版了不少书籍。但事过境迁，未见有多少书成为有学术价值的著作。周勋初参加了由南京大学承担的编写《韩非子》的新注的任务，他把那个儿戏式的政治任务变成了严肃的学术活动，不但趁机熟读了《韩非子》，而且对先秦诸子也广泛的涉猎了一番，并对《韩非子》中的某些问题进行了深入的思考，写出了《韩非子札记》一书。
（1）下列不属于周勋初“以不变应万变”或“无为而无不为”表现的一项是（　　）
A．周勋初静心做自己的学术研究，在根本看不到出版前景的时期深入研究，撰写了《九歌新考》《韩非子札记》《高适年谱》等书。
B．七卷本《周勋初文集》出版时，周勋初将第七卷题为《无为集》，“无为”二字用它自己的话来解释就是“顺其自然的登攀”。
C．周勋初闲谈学林掌故，娓娓道来，他曾把陈寅恪和陈垣这两位近代史学大家分别比作汉代将军李广和程不识，简短妙喻，意味玄远。
D．周勋初文革时期参加编写《韩非子》新注的任务，不但熟读了《韩非子》，而且对先秦诸子广泛涉猎了，对《韩非子》中的某些问题作了深入思考，最终写出了《韩非子札记》。
（2）下列对材料有关内容的分析和概括，恰当的两项是（　　）
A．“文史不分”是中国的学术传统，周勋初先生遵循前人在文献学基础上进行综合研究的做法，在学术研究中自觉将人文学科和社会科学的各门类融合起来进行研究。
B．周勋初倡导在文献学基础上进行综合研究，实际上是对“文史不分”的中国学术传统的继承与发展，体现了他在学术研究中坚持中国文化本位的立场，他本身做得非常出色。
C．周勋初学术任务与社会活动与日俱增，但他毫无怨言，而是随顺世缘，广有撰作，作者在对周先生的赞美、崇敬中，含蓄的批判不体恤周先生的官僚作风。
D．《文史探微》《九歌新考》《韩非子札记》和《高适年谱》等书是在完全看不到出版前景的文革时期撰写的，体现出周勋初先生自强不息的敬业精神，也是天道酬勤的生动诠释。
E．周勋初先生在研究生院的南园橱窗里题写“以不变应万变”，意在寄语青年学生不要受学界的浮躁风气、社会上的拜金潮流的影响，惜时勤学，静心登攀。
（3）作者深情礼赞周勋初先生的魏晋风度，其“魏晋风度”主要表现在哪些方面？
三、文言文阅读
7．（2017高二上·遂宁期末）阅读下面文言文，完成小题
何继筠，字化龙，河南人。父福进，历事后唐至周，累官忠武、成德、天平三节度。继筠幼时与群戏，必分行伍为战阵之象。晋初，补殿直。周祖讨三叛，表继筠从行。贼平，改供奉官。
广顺初，福进镇真定，署衙内都校，尝领偏师出土门，与并人战，斩首数千级，以功领钦州刺史。契丹将高模翰率二千骑扰深、冀，以苇筏度胡卢河。继筠与虎捷都指挥使刘诚诲率兵拒之，至武强，获老稚千余人，模翰遁去。俄随福进入朝，为内殿直都知。福进卒，起复，为濮州刺史，领兵戍静安军。契丹内侵，继筠逆击败之，改棣州刺史。世宗征瓦桥关，命继筠以所部兵出百井道，破并人数千众。恭帝即位，以为西北面行营都监。
建隆二年，升棣州为团练，以继筠充使。三年，命为关南兵马都监。乾德四年，加本州防御使。开宝元年秋，命昭义节度李继勋等征太原，以继筠为先锋部署。至涡河，与并人遇，击走之，夺汾河桥，败其众于城下，获马五百匹，擒其将张环、石赟以献。二年春太祖亲征晋阳契丹来援继筠时屯兵阳曲县驿召至行在所授以方略命将精骑数千赴石岭关拒契丹谓之曰：“翌日亭午，俟卿来奏捷也。”至期，帝御北台以俟。见一骑自北来，亟遣逆问之，乃继筠子承睿来献捷。生禽刺史二人，获生口百余，斩首千余级，马七百余匹，器甲甚众。初，并人恃契丹为声援，及捷奏，太祖命以所获首级、铠甲示城下，并人丧气。继筠以功拜建武军节度、判棣州。三年，来朝，诏赐鞍马、戎杖，令戍边。四年秋，来朝，疽发背。车驾幸其第，锡赍甚厚。未几，卒，年五十一。帝亲临之，为之流涕，从容谓侍臣曰：“继筠捍边有功，朕不早授方镇者，虑其数奇耳。今才领节制，果至沦没，良可惜也。”赠侍中，赙绢五百匹，中使护丧，令以生平所佩剑及介胄同葬。
继筠深沉有智略，前后备边二十年，与士卒同甘苦，得其死力。善揣边情，边人畏伏，多画像祠之。
（节选自《宋史·何继筠传》）
（1）下列对文中画线的句子断句，正确的一项是（　　）
A．二年春/太祖亲征晋阳/契丹来援继筠/时屯兵阳曲县/驿召至行在/所授以方略/命将精骑数千赴石岭关拒契丹/谓之曰
B．二年春/太祖亲征晋阳/契丹来援继筠/时屯兵阳曲县/驿召至行在所/授以方略/命将精骑数千赴石岭关拒契丹/谓之曰
C．二年春/太祖亲征晋阳/契丹来援/继筠时屯兵阳曲县/驿召至行在所/授以方略/命将精骑数千赴石岭关拒契丹/谓之曰
D．二年春/太祖亲征晋阳/契丹来援/继筠时屯兵阳曲县/驿召至行在/所授以方略/命将精骑数千赴石岭关拒契丹/谓之曰
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．节度，就是节度使，官名。唐代开始设立的地方军政长官。因授职之时，朝廷赐以旌节，故有此称。
B．行伍，古代军队的编制。五人为行，二十五人为伍。后用“行伍”泛指军队。
C．团练，古代地方民兵制度。唐代宋代都设有团练使一职，如北宋苏轼曾任黄州团练使。
D．介胄，古代作战时将士们穿戴的铠甲和头盔。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．何继筠被周祖上表推荐随行讨伐三叛。平定叛乱后，他就由原先增补的殿直，改任为供奉官。
B．何继筠在衙内都校任上曾率领偏师出土门，与并军作战，斩首数千级。因为有功，后来担任钦州刺史。
C．开宝二年，正驻兵阳曲的何继筠，被太祖急速召到了太祖所在地，并授以计谋策略，以抵御契丹。契丹大败后，何继筠因为立功被升为建武军节度使。
D．建隆三年，何继筠来朝，皇帝下召赏赐鞍马、戎杖，命令戍守边疆。死后，皇帝亲自前去吊唁，为他流泪，并表达对他功劳的肯定和逝世的惋惜之情。
（4）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
①生禽刺史二人，获生口百余，斩首千余级，马七百余匹，器甲甚众。
②四年秋，来朝，疽发背。车驾幸其第，锡赍甚厚。
四、诗歌鉴赏
8．（2017高二上·遂宁期末）阅读下面这首词，完成小题。
清平乐·检校山园书所见
辛弃疾
连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
【注】南宋孝宗淳熙八年（1181），辛弃疾由江西安抚使改任两浙西路提点刑狱公事，但随即便因台臣王蔺的弹劾，免掉了他的职务，迫使他不得不回到上饶灵山之隈建成不久的带湖新居过退隐的生活。
（1）以下对本词的理解和分析，不正确的两项是（　　）
A．“连云松竹，万事从今足”两句，上句写景，下句言情，这两句领起全篇，确定了全篇的基调。
B．“分社肉”是当时仍存的古风；每当春社日和秋社日，四邻相聚，屠宰牲口以祭社神，然后分享祭社神的肉。本词所说的应是春社分肉。
C．饮酒是高人雅士的嗜好，辛弃疾也喜爱饮酒，以致连睡觉的床头都摆上了刚刚酿成的酒。
D．“莫遣旁人惊去，老夫静处闲看”，反映了词人对儿童的保护、欣赏的态度。
E．这首词通篇无奇字，无丽句，不用典，不雕琢，明白如家常语。
（2）这首词表达了作者的哪些情感？请简要分析。
五、情景默写
9．（2017高二上·遂宁期末）补全句子
（1）荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：　 　，　 　。
（2）《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：　 　，　 　。
（3）韩愈在《师说》中认为老师的职能是：　 　。
六、语言表达
10．（2017高二上·遂宁期末）请根据下面画线句子仿写两个句子，要求句式一致，连贯准确。
那些诗句链接着山川名胜，滋养着我们的心灵。“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”描写了大名湖，昭示我们灵动的水成就沉稳的山；
11．（2017高二上·遂宁期末）下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
网络就像一把双刃剑，每享受一种便利必然带来风险的增加。目前已有微信、淘宝等十款网络产品和服务进行了隐私条款的文本修改，这样就能有效管控网络风险；同时进一步增强用户控制权，将强迫用户同意等现象转变成让用户拥有注销权、更改权等，这样就能保护用户免受伤害。
①每享受一种便利不一定带来风险的增加。
②　 　
③　 　
七、材料作文
12．（2017高二上·遂宁期末）阅读下面材料，根据要求写作。
前段时间，一则小女孩上大学的新闻在社会上引发了热议。张易文今年10岁，从未接受学校教育，4岁起在父亲张亚东开办的私塾里读书。2016年，9岁首次参加高考，总分172分；复读一年后，2017年以352分的成绩，被商丘工学院专科录取，按照父亲的规划，孩子要争取20岁博士毕业。
“神童”美誉与“炒作”质疑相伴。张亚东则称，自己的教育观是“早快好省”，通过“跳级”节省下时间，能够为女儿的未来赢得更多机会。
对于以上事情，你怎么看？请你据此作文，体现你的思考、表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】本题考查成语的辨析，①筚路蓝缕：指驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦，误解词义。②伐功矜能：形容居高自大，恃才傲物。使用正确。③不胜其烦：贬义词，指不能忍受其烦琐。常误用为“不厌其烦”。④不赞一词：形容文章写得很好，不能增添一句话。使用正确。⑤暴虎冯河：比喻有勇无谋，冒险蛮干。望文生义，感彩不当。⑥形容极端艰苦地从事诗文创作，也形容苦心规划和开拓某项事业。使用正确。
故答案为：C
【点评】成语使用常见错误：（1）误解词语，望文生义。 成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。（2）用错对象，张冠李戴。有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。（3）色彩失当，语境不分。成语从色彩上可分为感彩、谦敬色彩。从感彩上又可分为褒义、中性、贬义，从谦敬色彩上分为谦辞和敬辞。在使用中，必须辨明色彩，否则就会误用。（4）语义重复，自相矛盾。虽然成语在句子中的意思是准确的，但还要防止与句中其他词语意义重复或矛盾。
2．【答案】C
【知识点】语序不当；搭配不当；结构混乱
【解析】【分析】本题考查病句的辨析，A项句式杂糅，“原因是……造成的”；B项搭配不当，“种子”不能“传授”；D项语序不当，“首席”应放在“专家”前。
故答案为：C
【点评】此题考查学生辨析并修改病句的能力，解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
3．【答案】D
【知识点】语句连贯（排序）；语言得体
【解析】【分析】这是一道考查关联词语衔接的题目，首先分析关联词语的用法，然后分析语句间的关系和关联词语的用法是否吻合，由此得到答案。①处有进一层的关系因此选择“乃至”；②处前后句是因果关系选择“因此”；⑥注意后面的句子中有个“仍”。因此排除掉其他几项。
故答案为：D
【点评】主要考查语境补写，并且侧重考查关联词语。处理这道题要先读完整个语段，明确主要内容，然后分析句子与句子之间的逻辑关系，是转折还是假设，或者是条件等等，然后根据关系选择合适的关联词语，进行判断，也可以根据选项之间的比较进行选择。
4．【答案】（1）D
（2）A
（3）B
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）本题考查理解并分析文中重要信息的能力。仔细阅读文章，找到有效的答题区间，比对备选答案。A项文中是“瓷业”生产，并不是单指“青花瓷”；B项“直接”有误。文本中促使青花瓷占据主流的原因有三点：晚明社会变迁急剧发展；人们的主流审美取向发生变化；明代景德镇青花瓷大量生产和流行。并没有指出直接或间接的原因。即使分辨直接或间接的原因，社会的变迁与发展，以及主流审美取向的改变应属于间接原因。C项文本中是17世纪初。（2）本题考查的是文章论证方法和论证思路以及对文章内容的理解，A项“论证了瓷器发展与审美观更新的关系”错误。（3）本题考查分析和推理文章重要内容的能力。仔细阅读文章，找到有效的答题区间，比对备选答案。B项“明代市场经济和制瓷技术远超世界”有误。于文中无据，而且“青花瓷远销海外，促进中西文化交融”也得不出“明代市场经济和制瓷技术远超世界”的结论。
故答案为：（1）D（2）A（3）B
【点评】阅读文本时，找出每一段落的关键句或者中心句，判断段落之间的关系，尤其是逻辑关系。注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。判断选项时，要找到原文内容对应区间，仔细比对，常考错误类型：无中生有、答非所问、范围失当、张冠李戴、以偏概全、强加因果等等。
5．【答案】（1）B
（2）①年迈体弱：预约电话时有气无力的声音；开门时住着拐杖。②孤居有钱：妻子几年前去世、孩子不在身边，不限价格预定服务，住在高档小区。③口硬心软：发脾气教训小林，吓唬小林让老板开除他，最后于心不忍。④孤独寂寞：害怕孤身病死在家没人理，预订服务是为了有人看他。⑤渴望温暖、关怀：留恋家里的温暖和回忆。
（3）①效果上：娓娓道来，水到渠成。这样温馨的结尾，符合大多数人美好的心理期望，留下回味的空间。②凸显人物：老人因为小林的关怀笑得这么灿烂，凸显老人的孤独寂寞、渴望关怀。③升华主旨：以笑显心酸，揭示现今老年人生存的问题，呼吁我们关爱老人。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；欣赏作品的形象；领悟作品的艺术魅力；小说
【解析】【分析】（1）本题综合考查对内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。B项不问缘由是因为公司有规定，“金钱第一、忙于赚钱，因而缺少对身边人关怀”强加因果。（2）本题考查分析小说中的人物形象，解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。解答本题可从情节入手，本篇小说的主要情节是写了一个独居的老人害怕孤身病死在家没人理，预订白云山的空气，让人每天5点钟送上门是为了有人看他，通过这样一个小故事揭示现今老年人生存的问题，反映了老人的孤独寂寞；然后抓文中的相关语句进行分析如：“一个男声有气无力地问，”，“开门的是一位老人，还拄着拐杖。”可看出他年迈体弱；“两个孩子都出国了，几年也不回来一次，去年老伴走后就成一个人了。”，“不限价格预定服务，住在高档小区”概括出老人孤居有钱；“小林又问，你怎么不去老人院？老人摇摇头说，我不喜欢去老人院，家里多少有些温暖和回忆，去那里没有家的感觉。”渴望温暖与关怀。（3）本题考查赏析小说的结尾艺术，解答该题可以从小说主旨、人物形象和表达效果几个角度来思考，小说以“老人接过袋子，脸上露出孩子般天真灿烂的笑容。”结尾，当小林去看望他并且仍然帮他带一袋空气时老人笑了，是一个很温馨的大团圆结局，符合读者的心理；在表现人物形象上，老人因为小林的关怀笑得这么灿烂，凸显老人的孤独寂寞、渴望关怀，也表现了小林的善良；从反映主旨上看本篇小说的主要情节是写了一个独居的老人害怕孤身病死在家没人理，预订白云山的空气，让人每天5点钟送上门是为了有人看他，通过这样一个小故事揭示现今老年人生存的问题，呼吁我们关爱老人。
故答案为：（1）B（2）①年迈体弱：预约电话时有气无力的声音；开门时住着拐杖。②孤居有钱：妻子几年前去世、孩子不在身边，不限价格预定服务，住在高档小区。③口硬心软：发脾气教训小林，吓唬小林让老板开除他，最后于心不忍。④孤独寂寞：害怕孤身病死在家没人理，预订服务是为了有人看他。⑤渴望温暖、关怀：留恋家里的温暖和回忆。（3）①效果上：娓娓道来，水到渠成。这样温馨的结尾，符合大多数人美好的心理期望，留下回味的空间。②凸显人物：老人因为小林的关怀笑得这么灿烂，凸显老人的孤独寂寞、渴望关怀。③升华主旨：以笑显心酸，揭示现今老年人生存的问题，呼吁我们关爱老人。
【点评】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
6．【答案】（1）C
（2）B；E
（3）①他在魏晋南北朝文学研究领域里建树甚多。写了很多经典论文，这些论文思新论閎，简洁明快，清俊通脱。②他的学术研究涵盖诸多领域。研究时限上起先秦，下迄近代，体现了文史结合、博通与专精结合、宏大与细致结合的治学特点，他的研究挥洒自如。③他身姿玉树临风，为人洒脱自然。④在汹涌澎湃的经济大潮席卷中国大地，冲击宁静的大学校园时，他“以不变应万变”告诫青年学生，远离浮躁，静心攀登。⑤他主张“无为而无不为”“顺其自然的登攀”，很好地结合了道家的处世态度和儒家的进取精神。⑥闲谈学林掌故，分别以汉代将军李广和程不识来比陈寅恪和陈垣两位近代史学大家，简短妙喻，意味玄远，大似魏晋人之清言。
【知识点】欣赏作品的形象；传记
【解析】【分析】（1）本题考查对文章内容的理解，题干要求“下列不属于周勋初“以不变应万变”或“无为而无不为”表现的一项是”，可根据对文本内容的感知与理解，将选项分别带入文本进行比较分析，C项“周勋初闲谈学林掌故，娓娓道来，他曾把陈寅恪和陈垣这两位近代史学大家分别比作汉代将军李广和程不识，简短妙喻，意味玄远”，这是表现周勋初有魏晋风度，喜清言的特点。（2）本题考查对文章内容的理解和概括，可根据对文本内容的感知与理解，将选项分别带入文本进行比较分析，A项“遵循前人在文献学基础上进行综合研究的做法”应是他倡导，率先提议，首倡。C项“含蓄的批判不体恤周先生的官僚作风”无中生有。D项《文史探微》是他的早期论文集，不是文革时期写的。（3）本题考查对文本信息的筛选概括能力，题干要求“其“魏晋风度”主要表现在哪些方面”，首先理解“魏晋风度”是指的是魏晋时期名士们所具有的那种率直任诞、清俊通脱的行为风格。饮酒、服药、清谈和纵情山水是魏晋时期名士所普遍崇尚的生活方式。然后据此找文中相关段落语句进行概括，如第一节“周先生治学范围广阔，涉及先秦诸子、楚辞、魏晋南北朝文学、唐代文学、近现代学术史等，涉及……”概括出他的学术研究涵盖诸多领域；第二节“甚至不假思索地将周先生与魏晋风度联系起来。他在这一研究领域建树甚多，在他较早的那本论文集《文史探微》中，就有好几篇论文堪称魏晋南北朝文学研究的经典名篇，”，“周先生身姿玉树临风，为人洒脱自然，文章简洁明快，清峻通脱，处处透着魏晋风度。”概括出①③两点；第四节“‘以不变应万变’、‘无为而无不为’，是周先生爱说的两句话。记得1980年代中期，汹涌澎湃的经济大潮席卷中国大地，也冲击着本该宁静的大学校园，“造导弹的”……”，第五节“可以用他另一句话来解释：“顺其自然地登攀”，“若用传统文化中的哲理来说，这或许也可以说是道家的处世态度和儒家的进取精神相结合吧。”在我看来，“以不变应万变”和“无为而无不为”，两句正好可以凑成一对，互文见义，阐释了周先生魏晋风度的具体内涵。”概括出第④⑤点；第六节“听周先生闲谈学林掌故，娓娓道来，是一大乐事。……简短妙喻，意味玄远，大似魏晋人之清言”概括出第⑥点。
故答案为：（1）C（2）BE（3）①他在魏晋南北朝文学研究领域里建树甚多。写了很多经典论文，这些论文思新论閎，简洁明快，清俊通脱。②他的学术研究涵盖诸多领域。研究时限上起先秦，下迄近代，体现了文史结合、博通与专精结合、宏大与细致结合的治学特点，他的研究挥洒自如。③他身姿玉树临风，为人洒脱自然。④在汹涌澎湃的经济大潮席卷中国大地，冲击宁静的大学校园时，他“以不变应万变”告诫青年学生，远离浮躁，静心攀登。⑤他主张“无为而无不为”“顺其自然的登攀”，很好地结合了道家的处世态度和儒家的进取精神。⑥闲谈学林掌故，分别以汉代将军李广和程不识来比陈寅恪和陈垣两位近代史学大家，简短妙喻，意味玄远，大似魏晋人之清言。
【点评】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。
7．【答案】（1）C
（2）B
（3）D
（4）①活捉了二个刺史，俘虏了一百多人，斩首了一千余级，缴获了七百多匹马和很多的兵器铠甲。②四年秋，来朝，背上生了毒疮。皇上亲自到他的住宅看望，还赏赐了很多。
【知识点】文言语段综合训练；文学常识；翻译；断句；课文理解
【解析】【分析】（1）本题考查文言文断句的能力。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。先通读全文，理解这句话的意思，“二年春/太祖亲征晋阳/契丹来援/继筠时屯兵阳曲县/驿召至行在所/授以方略/命将精骑数千赴石岭关拒契丹/谓之曰”的意思是：二年春，太祖亲征晋阳，契丹来增援。何继筠当时驻兵阳曲县，急召他到太祖所在地，授以计谋策略，命令率领精锐骑兵几千人赶赴石岭关抵御契丹，对他说。然后找名词和动词组句如：“太祖亲征晋阳”、“继筠时屯兵阳曲县”根据这两句可排除AB两项，“驿召至行在所”是一个句子，排除D项。（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。B 项“五人为行，二十五人为伍”表述错误，应是二十五人为行，五人为伍。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较，D项不是“建隆三年”，是“开宝三年”。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，第一句关键词：“生禽”，活捉；“获”，俘虏；“器甲”，兵器铠甲。第二句关键词：“发”，生；“车驾”，帝王所乘的车，指帝王；“幸”，指封建帝王到达某地，“锡赍”，赏赐。
故答案为：（1）C（2）B（3）D（4）①活捉了二个刺史，俘虏了一百多人，斩首了一千余级，缴获了七百多匹马和很多的兵器铠甲。②四年秋，来朝，背上生了毒疮。皇上亲自到他的住宅看望，还赏赐了很多。
【点评】主要考查了学生对文言文的理解能力。涉及到的知识点主要是断句，文化常识，内容理解和翻译。做断句题时，要注意一些常见的句首句尾标志词，虚词、句式和人名地名都对断句有帮助，在日常学习中应注意积累。文化常识更是如此，一般来讲，文化常识考查范围并不广，熟加记忆和积累，这样的选择题并不难做出选择。内容理解需要学生和原文内容仔细比对，不能大意。翻译，要直译为主，意译为辅，字字落实，注意语序。在平时的学习和训练过程中，学生要锻炼自己在翻译时判断采分点的能力。
【附参考译文】
何继筠，字化龙，河南人。父亲何福进，历官后唐到后周，多次升官至忠武、成德、天平三节度使。何继筠幼时与儿童们游戏，必定把儿童们分成两军作战列阵的样子。晋初年，被增补为殿直。周祖讨伐三叛，上表推荐何继筠随行。叛贼平定后，何继筠改任供奉官。
广顺初年，何福进镇守真定，安排何继筠做了衙内都校，曾经率领偏师出土门，与并军作战，斩首数千级，因为有功担任了钦州刺史。契丹将领高模翰率领二千骑兵侵扰深州、冀州，用芦苇做成筏渡过胡卢河。何继筠与虎捷都指挥使刘诚诲率领军队抵御他们，到了武强，俘获契丹老幼一千多人，高模翰逃走。不久，随何福进入朝，担任了内殿直都知。何福进死了，何继筠服丧未满便被起用，担任了濮洲刺史，领兵戍守静安军。契丹入侵内地，何继筠迎击并打败了他们，后改任棣州刺史。世宗征伐瓦桥关，命令何继筠统领军队从百井路出击，打败并军数千人。恭帝即位，任命他为西北面行营都监。
建隆二年，升棣州为团练州，命何继筠担任团练使。三年，任命何继筠为关南兵马都监。乾德四年，加官本州防御使。开宝元年秋，命令昭义节度使李继勋等征伐太原，任命何继筠为先锋部署。到了涡河，与并军相遇，打跑了他们，夺取了汾河桥，在城下打败他们的军队，缴获马五百匹，捉住他们的将领张环、石贷来进献。二年春，太祖亲征晋阳，契丹来增援。何继筠当时驻兵阳曲县，急召他到太祖所在地，授以计谋策略，命令率领精锐骑兵几千人赶赴石岭关抵御契丹，对他说：“明天正午，等你来送捷报。”到了期限，太祖到北台等侯。见一个骑马的人从北边奔来，急忙派人迎上去询问，原来是何继筠的儿子何承睿来献捷报。活捉刺史二人，俘虏一百多人，斩首一千余级，缴获马七百多匹和很多的兵器铠甲。起初，并军依靠契丹作为自己的声援，捷报上奏后，太祖命令用所获得的首级、铠甲在城下示众，并军（于是）丧失士气。何继筠因为立功升为建武军节度使、判棣州。开宝三年，何继筠来朝，皇帝下诏赏赐鞍马、戎杖，命令戍守边疆。四年秋，来朝，背上生了毒疮。皇帝亲自到他的住宅看望，还赏赐了很多。不久，何继筠便去世了，享年五十一岁。皇帝亲自吊唁，为他流泪，并从容地对侍臣说：“何继筠捍卫边疆有功，我不早授以藩镇之职的原因，就是担心他会遭遇一些奇特不幸的事情啊。如今刚刚担任节度使，果然就遭遇死亡，实在可惜啊。”于是赠官侍中，助丧绢五百匹，由中使（宦官）护丧，命令把他生平所佩带的剑以及铠甲、帽盔一同埋葬。
何继筠深沉有智谋，前后守边二十年，与士兵同甘共苦，得到他们以死效力。他善于揣度边境的情势，边境人民很是敬畏佩服，很多人还画下他的像来供奉他。
8．【答案】（1）B；C
（2）闲居带湖的满足，表现了与世无争的知足思想；同邻里的关系融洽，共同分享欢乐的愉悦之情；闲适之情，丰收的喜悦之情；对儿童的喜爱。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）本题考查对诗歌的综合理解，主要集中对诗意、诗的形象、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。B项本词所说的应是秋社分肉，“西风”点明时间是在秋天。C项的床，应指的是酿酒的糟床。（2）本题考查诗词中的情感，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。词的上阕写闲居带湖的满足，开头“连云松竹，万事从今足”中一“足”尽显作者情感，一“足”字，表达了词人对居住环境、生活的满足，表现与世无争的知足思想。“拄杖东家分社肉，白酒床头初熟”，是对“万事足”的补充说明，字里行间透露出生活的甜美温馨，也表达了同邻里的关系融洽，共同分享欢乐的愉悦之情。词的下片“书所见”，表现闲适的心情，“儿童偷把长竿”，是词人所见的一个场面，甚似特写镜头：一群儿童，正手握长长的竹竿在偷着扑打犁、枣。一个“偷”写出孩子敛声屏气、蹑手蹑脚、东张西望扑打枣、梨的情态，形象地写出了孩子们的天真、可爱，也表达了词人对天真、可爱的孩子们的喜爱之情。据此可概括出词人的情感。
故答案为：（1）BC （2）闲居带湖的满足，表现了与世无争的知足思想；同邻里的关系融洽，共同分享欢乐的愉悦之情；闲适之情，丰收的喜悦之情；对儿童的喜爱。
【点评】分析情感的题应从以下几点分析：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。
9．【答案】（1）君子博学而日参省乎己；则知明而行无过矣
（2）飞湍瀑流争喧豗；砯崖转石万壑雷
（3）师者，所以传道受业解惑也
【知识点】名句
【解析】【分析】这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意“知”“豗”“砯”“受”的写法。
故答案为：（1）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣（2）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷（3）师者，所以传道受业解惑也
【点评】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时注意避免错别字，平时学习中应该多加练习，结合字的含义记住字形。
10．【答案】“岱宗夫如何，齐鲁青未了”描绘了泰山，让我们明白登高才能望远；“黄河之水天上来，奔流到海不复回”吟唱了黄河，告诉我们要珍惜当前。
【知识点】仿写句式
【解析】【分析】本题考查的是语言表达的生动、连贯、得体，仿写时要注意“形似”“意协”，形似。即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似，意协即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上协调。解答本题要注意正确引用诗句并点出山川名胜，以及表达对心灵的影响这几点。
故答案为：“岱宗夫如何，齐鲁青未了”描绘了泰山，让我们明白登高才能望远；“黄河之水天上来，奔流到海不复回”吟唱了黄河，告诉我们要珍惜当前。
【点评】仿写题要关注给出的例句，从内容和结构两个角度去思考如何仿写。内容上要相关，保证语段内容的一致性；结构上与例句保持一致，选择同样的修辞或者保留相同的词语。注意写出来的句子要表达得体，没有语病。
11．【答案】隐私条款文本的修改不一定能有效管控网络风险。；增强用户控制权不一定能保护用户免受伤害。
【知识点】仿写句式；逻辑推断
【解析】【分析】本题考查语言表达简明、准确的能力。解答此类题，首先通读语段，整体把握语段大意，在此基础上回归文段，仔细阅读，找出文段中推断不合理的地方，让后仿照例句的模式，把文段中找出的推理不合理地方表达出来。本段中表达不合理的还有两处：“隐私条款的文本修改，这样就能有效管控网络风险”，“同时进一步增强用户控制权，将强迫用户同意等现象转变成让用户拥有注销权、更改权等，这样就能保护用户免受伤害。”然后仿照第一处“……不一定……”的句式，把这两处推断不合理之处给表达出来。
故答案为：（1）隐私条款文本的修改不一定能有效管控网络风险。（2）增强用户控制权不一定能保护用户免受伤害。
【点评】本题考查对语段内容推断和仿写的能力。解答此题首先理解文段大意，理清结构层次，然后根据前后语境，推测所填内容。推断类试题的解题方法：①要通读语段，了解语段大意。通过阅读文章，了解文段的内容和句内逻辑关系，对文段的语境有充分的了解。通过通读文段，由语感初步感知出有逻辑推断错误的地方，这是做题的前提和基础。②再读语段，对由语感找到的有推断错误的地方运用语法逻辑知识进行进一步分析确认。在分析的时候，要特别注意句子中的那些特别绝对，武断的推断。看其用词是否程度太深，看其推断条件是否充足，看其结论是否过于绝对等。一般这些地方是最容易出现推断错误的地方。分析过后进行确认。③仿照给出的例子，拟写答案，分析推断出现错误的具体原因。拟写句子时一定要模仿所给的例句形式，不要想当然。拟写后要注意所写句子是否有语法错误，是否有逻辑错误，是否简明连贯得体。最后写到答题纸上。
12．【答案】【参考例文】
从“拔苗助长”说起
传说春秋时候，宋国有个农夫，播下麦种后，整日蹲在阡陌上，望着自家那一亩见方的麦田，希望麦子赶快成熟抽穗，可是麦苗仍旧慢慢地生长。一日清晨，他实在急不可耐，来到麦田里，把每株麦苗都拔高了一节。直到日落西山，才筋疲力尽地回到家里，他兴奋地对儿子说：“今天把我累坏了，不过田中的麦苗，都长高了一大节。”儿子听罢，大惊失色，跑到田里一看，麦苗全都枯萎了。
植物生长是有规律的，首先，要适时下种，其次，要有足够的水分，适当的肥料，充足的日照和适宜的温度，只有遵从这一切，植物才能生长茂盛，违反了这些规律，植物轻则生长缓慢，重则导致死亡。可见，事物的发展都是有规律的。
我们都希望自己学习成绩优异，这其间同样有一定的规律，就是要有锲而不舍的精神和正确的学习方法。只有每一节课都专心听讲，对每一个定义的含意和适用范围都能透彻理解，每一天都认真预习、复习，仔细琢磨定义之间的逻辑，关系，力求运用自如，学习才能获得“丰收”，如果诸如此类的事情都不去做，只靠考试前的“临阵磨枪”，那即使得到“理想”的分数，知识也会像那被拔了节儿的麦苗一样，很快枯萎，如果为了得到“理想”的分数去抄袭他人的现成答案，就连心灵中智慧的禾苗也要枯死。
思想上的进步也是循序渐进的。
“人恒过，然后能改”。我们对待有错误的同学，首先应当相信他能改，然后对他善意诚恳地提出批评，这种批评应该是恰如其分的，实事求是的。不能认为批评越尖锐，言词越刻薄越好。如果急于求成，企图一蹴而就，或是脱离实际，只图一时痛快，反而会好心办了坏事，引起被帮助者的反感。这种类似拔苗助长的事情在社会生活中是常常发生的。
我们千万不要学那个农夫，只一味地求快，不按客观规律办事。古语说：欲速则不达。我们只有认识事物规律，按照事物规律办事，才能取得胜利。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题属于任务驱动型作文，首先要对材料进行解读，材料中的女孩从未接受学校教育，4岁起在父亲张亚东开办的私塾里读书。2016年首次参加高考，总分172分；复读一年后2017年以352分的成绩被商丘工学院专科录取。这引起了网友的热议，这种热议背后，事实上并没有听到10岁女童自身的真实声音。女童在此过程中是不是充满着快乐和幸福，是不是满足了个体成长的需求，外界都较少关注。个体是千差万别的，成才有共性特征，但不可轻言复制。“10岁女童上大学”是一个吸人眼球的新闻，但并不是一个成熟的教育经验和模式的总结，不具备可复制性。严格遵循教育规律，坚持因材施教，发挥主体成长能动性，实现个体综合素质的提升，这是教育的宗旨和培养目标，偏离这些的任何做法和现象，都不具备剖析价值。对于这件事，我们的态度是尊重、理解，但不值得提倡。
因此可以有以下立意：从孩子角度立意：张易文4岁开始在父亲的私塾读书，9岁就参加高考，10岁被大专录取。这件事背后的情形未知，很难仅仅从有限叙述中予以臧否，就大概率而言，弊大于利。从通常情况来看，这样的发展历程违背了孩子自然的成长规律，有揠苗助长之嫌；而且未来孩子发展怎样，还须拭目以待。
从家庭教育的角度立意：“10岁女童上大学”并不是一个成熟的教育经验和模式的总结，不具备可复制性。严格遵循教育规律，坚持因材施教，发挥主体成长能动性，实现个体综合素质的提升。在家教育对于家长的要求很高，普通家庭根本不具备相应的能力和资源。
从公共教育的角度立意：中国的公共教育多年来积弊久矣，在培养学生某些方面的同时一茬又一茬地扼杀和戕害学生的其他方面，公共教育尽管有难以克服的弊端，但公共教育的优势又是在家教育难以企及的。学校教育不仅提供标准化的科目教学，而且提供了学生社会性发展的环境和平台。同龄学生之间的活动、游戏，甚至冲突、争执，都是在家教育很难为孩子营造的情境。
【点评】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向：阅读的意义。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1

展开更多......

收起↑