资源简介

说 木 叶
1.屈原《湘夫人》中写秋景被誉为千古言秋之祖的两句是：_______________，_____________。
2.杜甫的《登高》中在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆的诗句是：_________________，____________________。
1.品味文中的诗句，理解古代诗歌中“木叶”这一意象的意蕴，把握其艺术特征。
2.了解中国古代诗歌语言富有暗示性的特点，赏析诗歌语言的韵味。
3.了解文章的基本结构，提升梳理论述类文本层次的能力。
教学目标
作者简介
林庚（1910－2006）原籍福建闽侯，生于北京。现代诗人、古代文学学者、文学史家。在文学、哲学、佛学、诗文、书画诸方面都极具造诣。著名国学大师。北京大学教授。
“说”是一种文体。“说"就是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多是陈述作者对某个问题的见解，写法较灵活。“说‘木叶’”就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个词，这个形象。
文体解读
诗歌的意象和意境
诗歌的意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志"中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。
诗歌的意境：
①诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界
②一种情景交融而又虚实相生的艺术形象
③作者的创作与读者的想象共同创造的结果
字音认读
征戍（shù） 橘颂（jú） 招徕（lái） 落木萧萧（xiāo）
涔阳（cén） 无妨（fáng） 陇首（lǒng） 得鱼忘筌（quán）
寒砧（zhēn） 桅杆（wéi） 漂泊（bó） 秋风袅袅（niǎo）
疏朗（shū） 窸窣（xī sū） 迢远（tiáo） 灼灼其华（zhuó）
亭皋（gāo） 冉冉（rǎn） 门栓（shuān） 翩翩起舞（piān）
门闩(shuān ) 照浦（pǔ） 庾信（yǔ） 万应锭（dìng） 蛊惑人心（gǔ）
柳恽（yùn） 沈佺期（quán） 心有余悸（jì）　接踵（zhǒng）而至
得鱼忘筌quán：筌，捕鱼用的竹器。捕到了鱼，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。
不落于言筌：不用在语言上留下用工的痕迹
得意忘言：原意是言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再需要言词。后比喻彼此心里知道，不用明说。
字音认读
合作探究
（一）整体把握文章内容
第1自然段：提出文章阐述的对象，即 。
第2-3自然段： 区别 和 两个词语，指出 更常见，其关键在 字。
第4-6自然段： 分析“木叶”的两个艺术特征，一是
二是 。
第7自然段： 总结诗歌中一字之差而意境不同。
木叶
木叶
树叶
木叶
木
含有落叶的因素
有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋气息
说木 叶
第一段：“木叶”成为了诗人钟爱的形象。
第二段：木叶”就是“树叶”，少用“树叶”，常用“树”、“叶”及“落木”。
第三段：?区别关键字在“木”字，用“落木”舍“木叶。?
第四段：“木得第一个艺术特征：“木”含有落叶的因素。????????
第五段：诗歌语言的暗示性。
第六段：“木”的第二个艺术特征：具有颜色的暗示性。?
第七段：艺术形象领域，几乎一字千里。
文章一至三段叙述现象，提出问题，四至六段分析现象，论其本质，由现象到本质，这也是同学们需要学习的论证方法。
下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.四到六段围绕“木”的问题，论证其两个艺术特征以及为什么有这些特征。
B.第4段通过“高树”与“高木”的对比，论述了“木”的第一个艺术特征：含有一个落叶的因素。
C.第5段是总分结构，先点明诗歌语言具有暗示性，决定了“木”的第一个艺术特征。
D.第6段采用对比论证、举例论证和比喻论证，论述了“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥至感，带来了整个疏朗的清秋的气息。
D
1、第一段作者列举谢庄的《月赋》，陆厥的《临江王节士歌》和王褒的《渡河北》中的诗句，其目的是什么？
说明从屈原的《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象，引入话题。
问题思考：
2、我国古代诗歌中有一个特有的现象：诗歌中有用“树”这个意象的，也有用“叶”的，可是用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”，后来又发展到用“落木”。这是不是诗人们考虑到文字的洗练问题？为什么？

如果古代诗歌中只有“树”或“叶”这样的意象，而没有“树叶”这一意象，那么我们可以认为那是诗人是为了文字的洗练。但是诗歌中有“木叶”“落木”这样的意象，显然这不是诗人考虑文字洗练的缘故。
问题思考：
合作探究
体会“木”与“树”意味上的不同，先列举诗句。
庭中有奇树，绿叶发华滋。
高树多悲风，海水扬其波。
午阴嘉树清圆。
秋月照层岭，寒风扫高木。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
树
木
合作探究
繁茂的枝叶，碧绿湿润，树干褐绿色，饱满， 满树叶子吹动，浓阴密密层层。
树
木
落叶的因素,黄色、干燥,木质的树干,空阔、疏朗， 秋风扫落叶。
树：枝繁叶茂，青翠葱茏，给人的感觉是饱满浓厚，蓬蓬松松，像一位圆润、丰满、婀娜的少女。
木：落光了叶子，给人的感觉是空阔萧条，干枯，孤单，笔直，黄褐色，像鲁迅这样铁骨铮铮的汉子。
3、为了阐述“木叶”这一诗歌形象的艺术特征，作者引用了大量的诗句和理论说明，结合相关内容完成下表。
合作探究
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}意象
诗句
颜色
触觉
意味
树叶
木叶
落叶
落木
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}意象
诗句
颜色
触觉
意味
树叶
木叶
落叶
落木
庭中有奇树，绿叶发华滋。 叶密鸟飞得，风轻花落迟 。皎皎云间月，灼灼叶中华 。
亭皋木叶下，陇首秋去飞
美女妖且闲，采桑歧路间；
柔条纷冉冉，落叶何翩翩。
绿
滋润
饱满
干燥
疏朗、绵密、清秋
饱含水分
繁密
疏朗、空阔
辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。
干燥
微黄
“木”在形象上有那些艺术特征？
（一）单纯，含有落叶的因素
（二）黄色、干燥，疏朗的清秋的气息
主旨
作者以深厚的学养与丰富的联想力，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别，作出了极为精细的美学辨析，从而阐发了古典诗歌语言寓于暗示性这一特质。
《咬文嚼字》指出文学作品中的文字往往有联想的意义，本文谈到诗歌语言中的暗示性问题，二者意思是一样的。在我国诗歌中，如“梅”“柳”“草”等都具有暗示性，能引起联想。试举例说明。
梅: 松竹梅誉为岁寒三友，是高贵圣洁、自强不息的象征。
柳：谐音留，惜别、依依不舍之情。
草：顽强生命力；凄凉之感。

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