资源简介

(共14张PPT)
每日一练
1、3.5元=（
）元（
）角=（
）角
12.3元=（
）元（
）角=（
）角
2、列式计算
122+46=
294-72=
3
5
12
3
35
123
122
+
46
168
168
294
-
72
222
222
存零用钱
北师大版
数学
三年级
上册
=
下面是淘气两个月的存零用钱的统计情况。
月份
存钱数
1
11.5元
2
3.2元
淘气
你发现了什么数学信息？
提出问题
11.5
+
3.2
你能提出什么数学问题？
淘气两个月一共存了多少零用钱？
11.5元＝11元5角
3.2元＝3元2角
11元＋3元＝14元
5角＋2角＝7角
14元＋7角＝14元7角
14.7（元）
答：淘气两个月一共存了14.7元。
11.5
＋
3.2
＝
方法1
解决问题
11.5元
＝115角
3.2元
＝
32角
115角
＋
32角
＝
147角也就是
14.7元
答：淘气两个月一共存了14.7元。
1
1
5
+
3
2
7
4
1
147角
方法2
14.7（元）
11.5
＋
3.2
＝
解决问题
1
1
.
5
3
.
2
＋
7
4
1
.
答：淘气两个月一共存了14.7元。
元
角
方法3
14.7（元）
11.5
＋
3.2
＝
解决问题
小数点要对齐
11.5＋3.2＝
11元＋3元＝14元
5角＋2角＝7角
也就是14.7元。
11.5元＝115角
3.2元＝32角
115
＋
32
147
147角也就是14.7元。
11.5
＋
3.2
14.7
元
角
14.7（元）
答：淘气两个月一共存了14.7元。
比较三种方法，你有什么发现？
淘气想买一个29.9元的书包给灾区小朋友，他至少还要再存多少元？
月份
存钱数
1
11.5元
2
3.2元
29.9
-
14.7
举一反三
2
9
.
9
1
4
.
7
－
2
.
1
5
元
角
15.2
元
答：他至少还要再存15.2元。
他的钱够吗？
结合上面的问题，说一说小数点为什么要对齐。
这节课你有什么收获？
29.
9
－
14.
7
15.
2
11.
5
＋
3.
2
14.
7
小数点对齐后，元和元对齐，角和角对齐……
总
结
2.3
1
1.6
14.5
+
4
+
4.2
–
1.2
2.7
5.3
6
13.3
2.3
+
4
11.6
+
4.2
6.3
15.8
√
森林医生。
×
×
数位没有对齐。
小数点没有对齐。
1
2.3元+4元=2.7元
6.3元
9
6
.
7
1
.
9
2
.
1
8
.
9
1
.
1
4
.
7
1
2
买一个陶瓷杯比买一个玻璃杯少花多少元？
陶瓷杯
每个11.20元
塑料杯
每个6.10元
玻璃杯
每个13.60元
13.6-11.2=
答：买一个陶瓷杯比买一个玻璃杯少花2.4元。
2.4(元)
3
如果每个杯子买一个，30元够吗？
11.2+6.1+13.6
30.9元>30元
答：30元不够。
=17.3+13.6
=30.9(元)
陶瓷杯
每个11.20元
塑料杯
每个6.10元
玻璃杯
每个13.60元
5分钟随堂检测《存零用钱》教案
备课时间
年
月
日
上课时间
年
月
日
课
题
北师大版三年级数学上册第八单元第三课《存零用钱》
教学目标
结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。
在解决问题的过程中，体会小数加法减法与现实生活的密切联系。
重点难点
教学重点:掌握一位小数的加、减法计算方法。
教学难点:体会小数的加、减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
教
具
课件、存钱罐
课堂教学设计
教学过程：
每日一练
1、3.5元=（
3
）元（
5
）角=（
35
）角
(
课前
3
分钟完成
)
12.3元=（
12
）元（
3
）角=（
123
）角
2、列式计算
122+46=
168
294-72=222（竖式略）
（课前三分钟完成，前后桌交换批改，教师出示答案）
一、情境导入
“叮铃铃......”
（摇晃存钱罐）
师：看！老师带来了什么？
生：存钱罐。
师：这是老师的存钱罐，里面装着老师节省的零用钱。勤俭节约是一种美德。你们有没有存零用钱的习惯呢？
生：有。
师:这节课我们就来学习有关零用钱的知识《存零用钱》。
板书:存零用钱
二、提出问题
师:淘气也有一个存钱罐,让我们一起看一看吧!
(出示情境图)
(
约
2
分钟
)师:你发现了什么数学信息？
生：淘气1月份存了11.5元，2月份存了3.2元。
师:你能根据这些数学信息提出什么数学问题？
生：淘气两个月一共存了多少零用钱？
三、解决问题
师:他的这个问题提的非常好,根据这个问题谁会列式?
生：11.5+3.2
(
约
3
分钟
)师：这是一道小数加法的题,那我们怎样来计算?请前后桌交流一下你打算怎样计算？交流结束后请用你的坐姿告诉老师。
（前后桌交流，教师巡视）
师：谁能说一说你的计算方法？
(
约
2
分钟
)生1：11.5
元就是11元5角,3.2元就是3元2角,我们可以先计算11元+3元=14元,再计算5角+2角=7
角,所以14元+7角=14元7角,即14.7元。
(
方法一
)11元+3元=14元
5角+2角=7角
14元7角也就是14.7元
师：把相同单位的数相加，元与元相加，角与角相加，就可以得到结果了，这种方法非常棒！还有不同的计算方法吗？
生2：因为11.5
元=115角,3.2元=32角,所以我们可以用竖式计算115+32=147角，147角也就是14.7元。
11.5元=115角
(
约
2
分钟
)3.2元=32角
(
方法二
)115
+
32
147
147角也就是14.7元
师：把元转化为角，统一单位后再计算，这种方法不错哦!还有其他计算方法吗？
生3：竖式计算。
11.5+3.2=14.7（元）
11.5
(
约
5
分钟
)
(
方法三
)
+
3.2
（板书）
14.7
答：淘气两个月一共存了14.7元。
师：在进行小数加法竖式计算时要注意什么呢？
生1：相同数位要对齐。
生2：从低位的数加起，这个算式从角上面的数加起。
生3：小数点要对齐。
师：同学们总结的很到位！在进行小数加法竖式计算时小数点要对齐，从低位算起。
（回顾三种方法）
师：比较三种方法，你有什么发现？这三种方法有什么相同点？
(
约
2
分钟
)生：都是“元”跟“元”相加,“角”跟“角”相加,也就是单位相同的数相加,与之前学习的整数加法中相同数位对齐是一致的。
师：回答得非常好！这三种方法你喜欢用那种方法呢？
生：竖式计算。
师：接下来我们用竖式计算来帮助淘气解决一个问题吧！
举一反三
师：淘气存了这些零用钱,他想买一个29.9元的书包送给灾区的小朋友,他的钱够吗?
生:不够。29.9元大于14.7元。
师：那他至少还要再存多少元才能买这个书包呢?
师：请两位上黑板来解决这个问题。其他同学们打开练习本，帮助淘气解决问题，注意书写工整。算式、单位、答要写完整。
(
约
5
分钟
)（教师巡视，观察学生完成情况）
师：完成的同学请举手。
29.9-14.7=15.2（元）
29.9
-
14.7
15.2
答：淘气至少要再存15.2元。
（挑选两名同学上黑板批改）
师：看来同学们已经掌握了笔算小数加减法的方法了。
总结
师：结合上面的问题，说一说小数点为什么要对齐？
生：小数点对齐后，元就和元对齐了，角就和角对齐了。相同数位都对齐了。（全班齐读，男生齐读，女生齐读）
师：这节课你有什么收获？
生：笔算小数加减法时要注意：1.相同数位对齐，从
(
约
3
分钟
)低位上的数算起；2.小数点要对齐。
师：看来这节课你们学习的很不错！让我们检测一下自己吧！
六、课堂检测
1、森林医生
(
约
2
分钟
)
计算。（写在课本上，P85）
(
约
3
分钟
)
限时5分钟随堂检测
(
5
分钟
)
师：同学们,我们的零用钱是爸爸妈妈辛苦赚来的,我们要学会合理的使用自己的零用钱,把钱花在有价值的地方,同时,我们也要学会储存自己的零用钱,当好自己的小管家。
(
约
1
分钟
)教学方法：
课堂小结
笔算小数加减法时，小数点要对齐，从低位上的数算起。
作业布置
1、练习册
2、计算题
板书设计：
存零用钱
11.5+3.2=14.7（元）
1
1
.
5
+
3
.
2
1
4
.
7
答：淘气两个月一共存了14.7元。
课堂教学反思：5分钟随堂检测
姓名：
1.填一填。
（1）5元6角-3元2角=（
）元（
）角=（
）元
（2）5.2元+2.3元=（
）元（
）角+（
）元（
）角=（
）元
2.列式计算。
2.5+4.2=
26.5-1.4=
3.（1）乐乐买这两个玩具
（2）玩具小熊比玩具车便宜
共花多少元？
多少元？
5分钟随堂检测
姓名：
1.填一填。
（1）5元6角-3元2角=（
）元（
）角=（
）元
（2）5.2元+2.3元=（
）元（
）角+（
）元（
）角=（
）元
2.列式计算。
2.5+4.2=
26.5-1.4=
3.（1）乐乐买这两个玩具
（2）玩具小熊比玩具车便宜
共花多少元？
多少元？

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