资源简介

(共8张PPT)
1、加或减：是红圈加100，是蓝圈减100
276
568
985
325
142
427
2、用3个数点块造数：
614
641
146
164
416
461
大于450：
小于450：
614
146
641
461
164
416
小丁丁掷出：
造的数：145、154、415、451、514、541
开始
掷3个数点块
造一个三位数
减350
加350
结束
结束
是
不是
数＜500?
流程图
小丁丁掷出：
小胖掷出：
检验：415＜500
加：415+350=765
检验：633＞500
减：633-350=283
造的数：415
造的数：633
造出的数大，得到的结果不一定大；
造出的数小，得到的结果不一定小。
因此两者是没有关系的。
造出的数的大小与结果数的大小有什么关系吗？
思考：
1、如果要得到最大的结果，必须掷出哪些点数？造出什么数？为什么？
466
2、如果要得到最小的结果，必须掷出哪些点数？造出什么数？为什么？
511
开始
掷3个数点块
造一个三位数
减250
加250
结束
结束
是
不是
数＜400?
开始
掷3个数点块
造一个三位数
结束
是
不是
结束(共13张PPT)
数学广场——流程图（1）
上海市九年义务教育课本小学数学二年级下册
判断数是否<400，是的打√，不是的打×。
389
410
801
400
1089
52
结束
数点块
游戏一：
规则：
掷三个数点块，并造一个三位数。
游戏二：
规则：
开始
数＜500
？
加
350
减
350
结束
结束
造一个三位数
掷3个数点块
是
不是
造的数越大，结果数就越大？
造的数越小，结果数就越小？
怎样造数，结果数会尽可能大？
造的数
结果数
要想得到大的结果数，造的数要尽可能的接近500但要比500小
要想得到小的结果数，造的数要尽可能的接近500但要比500大
怎样造数，结果数会尽可能小？
游戏三：
规则：
设计一张新的游戏流程图。
生活中的流程图：
你收获了什么？
上课
知识都掌握？
得到☆
继续加油
下课
下课
学习流程图
是
不是
下
4
4
●
%
图网
uuuuu-nuplssoJU的
图书馆服务流程图
使用计算机检
获取题名、索1《周以报刊阅览区
索书目数据
书号、馆藏地
点等书目信息1岁素少年儿童阅览区
读者到馆
到办证中心咨
读者卡信息
询工作人员
办理读者卡
少年儿童阅览区
报刊览区
教育图书馆
教育图书馆
文学艺术阅览区
综合文献阅览区
凭证借阅
查找书刊
入室读卡
明确招工事宜
是大学生吗?否匚填写考生注册表
领取考生编号
出示大学毕业证
及身份证
明确考试科目和时闻
「填写应聘书
缴纳考试费用
按规定时间参加考试
录用
「领取成绩单
成绩合格吗?
「录用(共12张PPT)
开
始
写一个三位数
数＜500？
是
不是
加350
减350
结
束
结
束
仔细观察流程图，说说你看懂了什么？
?
加350
减350
造的数
?
?
?
?
?
?
结果数
?
?
?
?
?
?
开
始
掷3个数点块
数＜500？
是
不是
加350
减350
结
束
结
束
造一个三位数
415＜500
633＞500
√
√
415＋350＝765
633－350＝283
?
加
350
减350
造的数
?
?
结果数
?
?
?
?
?
?
?
?
?
415
765
451
801
145
495
154
504
541
191
514
164
?
加
350
减350
造的数
?
?
结果数
?
?
?
?
?
?
?
?
?
713
363
336
686
633
283
要想得到大的结果数，造的数要尽可能的接近500但要比500小
要想得到小的结果数，造的数要尽可能的接近500但要比500大
结果数的大小与造的数的大小无关
得到的结果数大，造出的数不一定大。
得到的结果数小，造出的数不一定小。
在掷数点块进行加与减游戏中，
加
350
减350
造的数
……
……
结果数
111
460
466
816
511
161
666
316

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