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(共30张PPT)
青岛版数学
四年级上册
信息窗1 1格代表1个单位的条形统计图
八 新 校 服
——条形统计图
青岛版数学四年级（上）
经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
认识1格表示1个单位的条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法。
在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，培养统计数学思想。
【重点】
选择适当的方法收集数据，绘制简单的条形统计图。
【难点】
能根据数据做出合理的判断和预测，发展
初步的统计观念。
同学们，要做新校服啦！
我的校服尺码是150。
全班同学的校服尺码情况怎样呢？
要解决这个问题，需要调查和收集每个同学的校服尺码。
先分小组来收集数据。
还需要记录、整理数据。
全班同学的校服尺码情况怎样呢？
我来记录数据。
第1小组
王华：155
刘光：150
…
…
全班同学的校服尺码情况怎样呢？
全班同学的校服尺码情况怎样呢？
我这样记录。
第2小组：
姓名
尺码
……
……
全班同学的校服尺码情况怎样呢？
我把记录的数据整理一下。
全班校服尺码情况统计表
尺码 合计 140及140以下 145 150 155 160 165及165以上 特体
人数
45
3
6
18
10
5
2
1
全班校服尺码情况统计图
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
145
150
155
160
特体
尺码
人数(人)
年 月
140及140以下
165及165以上
横轴表示尺码
纵轴表示人数
涂一个格子表示一个人
可以用涂格子的方法表示表中的数据
全班校服尺码情况统计图
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
145
150
155
160
特体
尺码
人数(人)
年 月
140及140以下
165及165以上
3
6
18
10
5
2
1
这样的统计图就是条形统计图。
全班校服尺码情况统计图
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
145
150
155
160
特体
尺码
人数(人)
年 月
140及140以下
165及165以上
3
6
18
10
5
2
1
从统计图中你能得到哪些信息？
我能清楚地看出穿不同尺码的各有多少人。
从图中可以看出穿150尺码的人数最多。
从图中可以看出穿特体尺码的人数最少。
想一想：
（1）在上面的统计活动中你是如何收集和整理数据的？
（1）先分小组调查和收集每个同学的校服尺码，填写记录单；然后对各小组记录的数据进行汇总，填写统计表。
（2）在解决上面的问题中，数据起着什么作用？
想一想：
（1）在上面的统计活动中你是如何收集和整理数据的？
（2）数据隐含着信息，通过对数据进行分析与解读，可以为我们分析问题和解决问题提供依据。
（2）在解决上面的问题中，数据起着什么作用？
各国第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸相隔时间统计如下。
1
第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸相隔时间统计图
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
相隔时间（年）
国家
美国
法国
英国
苏联
中国
（教材第97页“自主练习”）
第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸相隔时间统计图
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
相隔时间（年）
国家
美国
法国
英国
苏联
中国
（1）1格代表几年？
答：1格代表1年。
（2）各个国家第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸,相隔的时间分别是多少？
答：美国是6年，法国是8年，英国是5年，苏联是5年，中国是2年。
1格代表1年。
各国第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸相隔时间统计如下。
1
（教材第97页“自主练习”）
第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸相隔时间统计图
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
相隔时间（年）
国家
美国
法国
英国
苏联
中国
（3）你还能得到哪些信息？
各国第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸相隔时间统计如下。
1
（教材第97页“自主练习”）
四（1）班学生参加阳光体育活动人数统计表
项目 羽毛球 乒乓球 跳绳 踢毽子
人数 8 6 5 4
（1）把上面的数据用条形统计图表示出来。
（2）参加哪项活动的人数最多？参加哪项活动的人数最少？
（3）四（1）班参加阳光体育活动的一共有多少人？
下面是四（1）班学生参加阳光体育活动人数统计情况。
2
四（1）班学生参加阳光体育活动人数统计图
8
7
6
5
4
3
2
1
0
人数（人）
羽毛球
乒乓球
跳绳
踢毽子
项目
（1）
项目 羽毛球 乒乓球 跳绳 踢毽子
人数 8 6 5 4
8
6
5
4
（1）
（2）参加哪项活动的人数最多？参加哪项活动的人数最少？
（3）四（1）班参加阳光体育活动的一共有多少人？
参加羽毛球活动的最多，参加踢毽子活动的最少。
8+6+5+4＝23（人）
分析一下这个班同学的投篮情况。
（教材第97页“自主练习”）
实验小学某班同学原地投篮情况统计图
人数（人）
4及
4以下
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
5
6
7
8及
8以上
数量（个）
实验小学某班同学原地投篮情况（每投10次进球数）统计如下。
3
（教材第97页“自主练习”）
实验小学某班同学原地投篮情况（每投10次进球数）统计如下。
3
进6个球的人数最多，有10人，进8及8个以上球的人数最少，只有2人。从总体上看，大多数同学投进5个或6个球。
（教材第98页“自主练习”）
下面是四年级一班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计。请根据表格中的数据完成下面的统计图。
4
四年级一班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计表
种类 芹菜 土豆 茄子 西红柿 冬瓜
人数 5 18 6 12 2
四年级一班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计图
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
芹菜
土豆
茄子
种类
人数(人)
年 月
西红柿
冬瓜
种类 芹菜 土豆 茄子 西红柿 冬瓜
人数 5 18 6 12 2
18
6
12
2
5
（教材第98页“自主练习”）
从统计图中你能得到哪些信息？你有什么建议？
最喜欢吃土豆的人数最多，最喜欢吃冬瓜的人数最少。
最喜欢吃芹菜和茄子的人数差不多。
从总体上看，大多数同学最喜欢吃土豆和西红柿。
建议：不能偏食，要合理搭配，才能确保营养均衡。
（教材第98页“自主练习”）
我知道了什么是条形统计图。
用涂格子的方法表示统计表中数据的统计图叫作条形统计图。
同学们，这节课你们学会了哪些知识？
我知道了画条形统计图时,可以用1格表示1个单位,根据数据的多少画出相应的格数。画图时,还要明确横轴表示什么,纵轴表示什么。
同学们，这节课你们学会了哪些知识？
我发现了条形统计图不仅可以清楚地表示每种数据的多少，还可以表示各种数据之间的大小关系和差距。
同学们，这节课你们学会了哪些知识？
相关练习。
02
01
自主练习第4、5题。

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