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课件18张PPT。§1.1.1 正弦定理学案反馈—--可圈可点
优秀小组：一组、五组、六组
优秀个人：刘博雯、全宇、姜卓育、羿荣鹏、李枫、曹园、邹存琛、许凯霞、孟琳、朱瑞雪、尹耀东、李岳
过人之处
1.卷面整洁，书写工整，步骤的规范；
2.能够积极思考，思路清晰、逻辑性强；
3.对于有问题的题目能够用红笔勾画。学案反馈—--美中不足
态度方面：个别同学不能认真自学、字迹
潦草、书写不规范。
理解方面：对于公式不能进行深入理解，
举一反三变形应用。
改进措施
1.认真自学教材完成自主学习——分析课本例题及解答过程 ——做到心中有数后在做学案。
2.看清题意后再作答，认真细心避免低级错误。
教学目标教学重点、难点 1.问题的引入:
.(1)在我国古代就有嫦娥奔月的神话故事.月
高悬,我们仰望夜空,会有无限遐想,不禁问,
月亮离我们地球有多远呢?科学家们是怎样
测出来的呢？(2)设A,B两点在河的两岸, 只给你米尺和量角设备,不过河你可以测出它们之间的距离吗?AB我们这一节所学习的内容就是解决这些问题
的有力工具.回忆一下直角三角形的边角关系? 两等式间有联系吗？思考:对一般的三角形,这个结论还能成立吗?2.定理的推导1.1.1 正弦定理合作探究————提升自我（1）讨论目标：
1.各组成员全力解决自己组内问题，理清解
题思路，明确解题方法。
2.能对相关的知识点进行简单总结。
3.力争全部达成目标，A层（110%）达到拓展、
层（100%）注重总结、C层（90%）全部掌握。
（2）讨论要求：
1.小组先进行一对一讨论，再组内集中讨论。
2.讨论期间小组长注意控制讨论节奏，及时安排
展示与点评。1、A+B+C=π2、大角对大边，大边对大角剖析定理、加深理解3、正弦定理的变形形式剖析定理、加深理解4、一般地，把三角形的三个角A，B，C和它们的对边a，b，c叫做三角形的元素。已知三角形的几个元素求其他元素的过程叫解三角形剖析定理、加深理解5、正弦定理，可以用来判断三角形的形状，其主要功能是实现三角形边角关系的转化正弦定理
主要应用 (1) 已知两角及任意一边，可以求出其他两边和另一角；
(2)已知两边和其中一边的对角，可以求出三角形的其他的边和角。 1.1.1 正弦定理小结:高考链接课后探究:那么这个k值是什么呢?你能用一个和三角形有
关的量来表示吗?作业：P10 2
（1）你还可以用其它方法证明正弦定理吗？（2）上课时引入的渡河问题能否解决了？小结谢谢光临指导！

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