资源简介

第1课时 教室有多长
六 测 量
一、情境引入
我们的教室有多长？
二、学习新课
怎么测量教室的长度？
二、学习新课
想一想：可以怎样测量物体的长度？
（1）用尺子量。
（2）用数学书量。
（3）用饮料瓶量。
（4）用文具盒量。
二、学习新课
看看有几本书长。
二、学习新课
看看有几把尺子长。
二、学习新课
看看有几个笔袋长。
二、学习新课
看看有几个饮料瓶长。
二、学习新课
小组合作，选择一种测量工具，量一量、填一填。
二、学习新课
量的过程中要注意什么？
要一个紧挨着一个摆放。
要做好标记。
还要记录好测量的次数。
二、学习新课
测量的是同一间教室，为什么结果却不同呢？
因为测量工具不同。
三、巩固反馈
1.用易拉罐摆一摆，看谁摆得高。
放的越多，摆的越高。
说一说，你摆了多少个易拉罐？
三、巩固反馈
这两根木条的长度都是3个回形针的总长，所以它们一样长。
用不同的测量工具测量同一个物体，测量结果也不同。
2.说一说。
右面的木条要比左面的木条长。
你这是怎么回事呢？
三、巩固反馈
提示：注意运算顺序。
3.计算。
28+33+39
87-27-24
34-25+16
55+32-66
47+25-38
32+48-36
=100
=25
=34
=36
=21
=44
三、巩固反馈
4.估一估，下面两个人的身高分别大约是各自的几个头长？
提示：可以通过画一画。
三、巩固反馈
左边的小学生身高大约是自己的6个头长。
右边的模特身高大约是自己的7个头长。
四、课堂小结
1.用不同的测量工具测量同一物体，测量结果也不同。
2.测量时注意：一个紧挨一个摆放，做好标记，记录好测
量次数。
作业：
五、作业布置

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