资源简介 Unit 9 What are you going to do this summer?Section A 教案教学目标A类:掌握be going to形式,并能初步运用。B类:初步认识“where”,复习所学其他类似结构。C类:能规范写出本单元要求书写的内容。重难点重点:be going to….用法。难点:be going to….用法及场所类的名词。教具准备挂图;录音机;学习用具;多媒体课件教学板块学生课堂练习生成第一课时Warming up activity复习单词。师说汉语,生说英语并写单词。二.Listen and say师出示图片,生看图片,并用汉语回答。生拼读其英语,师板书单词,生拼读。师放录音生听并模仿发音。师领读几遍。师出示句子I’m going to ……He is going to…….We are going to……..生造句子。师领读句子。操练单词操练句型同桌操练六.Teaching Wacth and listen 1. 生看图,了解对话内容。让学生说出对话中的一般疑问句 句型。师逐句教学句型,板书关键句。生同桌扮演角色练习句型。带领学生利用关键词复述几遍对话。6.就课文内容先学生提问,然后两位学生与老师一起表演课文,以帮助学生理解课文。7就学生三人为一组朗读并表演课文。8.让学生一组为单位围成一圈,做Activ七。作业 背诵课文对话。板书设计:I’m going to ……He is going to…….We are going to…….找几位学生先说,后全体学生复述。师生问答活动学单词。游戏:师利用课件出示图片,生看图片练习单词。 出示图片,生看图片说句型。参与会话练习。两人一组表演。一生出示单词图片,一生看图片说句型。学生做游戏让学生通过自学了解新知。学生通过说句型更巩固了句型。生跟读几遍。让学生在对话中学习英语。通过热身活动复习旧知,为今天的新课打下基础。采用游戏法,让学生在玩中学用语,激发他们学习英语的热情让学生在句子中巩固单词,并对单词更熟练掌握。加强合作意识,让学生在合作中双赢,更巩固所学知识。培养学生自学能力。为进一步学习打基础。让学生无意识去主动学习。愉快学习新知。创设情境,让学生在情境中学习。将今天所学的知识与日常生活紧密相连教学目标A类:在原来学过的基础上进一步学习现在进行时。B类:掌握一些简单的日常用语。C类:名词复数用法。 重难点重点:学生能熟练运用be going to…. 句型。难点:一般将来时。 教具准备挂图;录音机;手电筒、手机等物品 多媒体教学板块课堂练习单生成第二课时Warming up activity1.师出示简笔画海滨等图片,生看图片复述第二单元课文对话。2.复习单词。师说汉语,生说英语并写单词。二. Teaching “ Listen ,learn and act. 1.生看对话,了解对话内容。找出对话一般将来时 ….句子。读一读。 2.师生共同说出一般将来时 句子。 3.利用卡片师领读句型。 4. 利用图片逐句教学对话。直至学生会读。5. 同桌互读。分角色表演。三.操练对话。 1.“猜一猜”游戏 学生拿出事先备好的单词卡片。同桌一组,每人抽出一张单词卡,一生问Is he going to …?另一名学生根据手中卡片上的内容回答:Yes, No ….两人可进行积分比赛,猜对卡片上的内容就得到这张卡片,最后看谁手里的卡片最多。 ”另一名学生根据手中卡片上的内容回答:“Yes/No两人可进行积分比赛,猜对卡片上的内容就得到这张卡片,最后看谁手里的卡片最多。2.教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后快速拼成正确的句子;或者空出重点词汇和短语,只给出开头第一个字母作为提示,让学生填充句子。最后再让同学们写出完整的句子。3.生画图片,利用图片同桌进行问答练习。一生问,一生答。四.Activity3同桌间看图列清单,并进行问答。Homework 布置学生到家后用学过的对话向家长打招呼问好。板书设计What are you going to do this summer?I am going to…Where does he live?He lives on the farm小结:生完成对话练习。听录音。生跟读。引领学生自学,启发学生养成自学习惯。为以后进一步学习打下坚实基础。同桌互读。培养合作意识。听同学回答,参与讨论语句的正确使用。同桌之间进行对话练习。 通过游戏让学生进一步巩固单词和句型。同桌互相学习、合作交流。复习旧知,为学习新知打下良好的铺垫。采用多种读法,更好的练习和巩固了新知。激发他们学习英语的激情让学生在无意识的游戏中学习新知。 展开更多...... 收起↑ 资源预览