资源简介

Unit
3
Toys
Lesson
3
一、教学目标
1.
能够在恰当情境下综合使用与玩具有关的词汇，以及索要玩具的功能句和答语：Can
I
have...?
Sure.
Here
you
are./Sorry,
no.
2.
能够在生活场景中认读大写字母I，J，K，L。
3.
培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点
1.
听懂并使用交际用语Can
I
have...?Sure.
Here
you
are./Sorry,
no.
2.
能够在生活场景中认读大写字母I，J，K，L。
三、教学准备
教学课件；各种玩具；图片等。
教学过程
Step
1.
Warm-up
1.
Listen
and
do
教师发指令A...让学生做出相应动作，并重复动物的名称。
设计意图：帮助学生在游戏中进入上课状态，同时复习了动物的名称。
2.
Look
and
guess
学生看PPT展示玩具的一部分，让学生根据那一小部分猜出是什么玩具。
设计意图：在猜的同时，进一步巩固了玩具的知识。
Step
2.
Presentation
1.
Look
and
answer
教师引导学生观看A项部分的课文，并提问：What
does
Bill
want?
How
many
balls
does
Bill
have?
设计意图：在热身环节的帮助下，同学已巩固了玩具单词，此时学生学习更加轻松。
2.
Look
and
read
教师呈现A项图片，教师朗读，引导学生跟读。
设计意图：通过跟读，在教师的纠正下，学生可以更快的掌握准确的发音。
3.
Look
and
say.
教师在PPT上呈现书上第二部分的图片，问学生What
do
you
see?
学生回答后，依次教授学生字母：I
J
K
L。
设计意图：通过生活中的图片，教授学生新字母，激发学生学习兴趣。
4.
Watch
and
learn
教师播放书写系列和发音系列，学生观看学习。
设计意图：通过视频的观看，让学生更直观的理解发音和书写的正确顺序。
5.
Let’s
sing
教师播放B部分歌曲，学生跟唱。
设计意图：因为这是孩子们在前两单元一直重复唱的歌曲，让学跟唱即可。
Step
3.
Practice
1.
What
do
you
see?
歌曲唱完后，教师分别展示I
J
K
L四个字母，学生进行举手进行回答。
设计意图：帮助学生在生活场景中认读大写字母I
J
K
L。
2.
What’s
missing?
在上一环节完毕后，教师出示PPT，并去掉其中一个图片，让学生看看少了哪个图片，并回答出丢失的图片英文。
设计意图：通过游戏，激发学习兴趣，巩固所学内容。
3.
Let’s
play
教师请一名学生上前示范，明确游戏规则。首先把30张单词卡片平均分给两人，一人一半，随意分配。然后教师与该名学生用剪刀石头布的方式决定谁先要牌。如果是教师先要，可以问学生：Can
I
have
a
ball?
学生回答：Sure.
Here
you
are.然后把绘有球的卡片递给教师。如果教师自己的15张卡片中已有绘有球的卡片，教师可以说：Oh,
I
have
two.然后把这两张相同的卡片抽出来。之后换学生问，教师答，重复以上步骤。最后看谁成对的卡片数量多，就算谁赢。之后学生两人结对仿照示范做卡片游戏。
设计意图：借助游戏，巩固本单元及本课重点词句。
Step
4.
Homework
1.
和小伙伴一起玩Group
work游戏吧；
2.
和朋友一起唱歌吧！
板书设计
Lesson3
Can
I
have
a
ball?
Sure.
Here
you
are.
Oh,
I
have
two.
3
/
3

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