资源简介

Review Module Unit 1（第一课时）
教学内容
Review Module Unit
1. Listen and point.
2. Now look and say.
3. Point and say.
教学目标
1．能够正确听、说、问、答问句： Who is it？
2．能够正确听、说、认读描述个人特点的语句。如：He's shy.
3．使学生在对话中养成用英语交流的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。
重点难点
重点：学生能够用“He’s shy．”等句子描述他人特征。
难点：用“ This is...”介绍某地，用形容词描述地点的特征。
如: This is Beihai Park, it's very beautiful.
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、导学案、图片，地名卡片
教学设计
Step1热身（ Warming up）
1. Sing the English song “This is a little girl.”
This is a little girl.
and she has a little curl.
And when she is good.
she is very, very good.
And when she is bad.
she is very, very bad.
2. Free talk.
Do you like this song?
What is the girl like?
设计理念与意图：师生共唱英语歌曲及自由谈话既激发了学生的学习热情又活跃了课堂气氛，为后面的学习作好了铺垫。
Step2新课呈现（ Presentation）
l. Listen and point.
（1）用录音机播放单词，让学生记录听到到的单词。
（2）小组内检查，交流听到的单词。
（3）指名让学生说出听到的单词，教师板书。
（4）小组拉火车式读单词。
（5）看图，将听到的单词与图片匹配。
设计理念与意图：活动的安排，旨在让学生通过完成听、说活动进一步巩固描述别人性格特征的词汇。
2. Now look and say.
（1）仿照例句，谈论 Listen and point．中的图片。
A: He's shy.
B: It s Picture 5.
（2）小组派一个代表到台上表演出某一性格特征的表情或动作，其他学生说出可以描述该特征的单词。
设计理念与意图：通过创设学生表演和猜单词环节，调动起学生的学习积极性，让学生成为此环节的主导者，更能激发学生的学习兴趣。
3. Point and say.
（1）用英语介绍这是一本关于北京的书“ This is a book about Beijing.”
（2）询问学生喜欢北京哪些有名的地方。
（3）引出北海公园并出示化海公园的图片说： This is Beihai Park.It's very beautiful.
（4）出示其他省市的图片，让学生仿照例句描述其他好玩的地方。
（5）小组交流，写下交流内容，看谁写得最多。
Step3巩固和延伸（ Consolidation and Extension）
1．任务完成
（1）Listen and point．听录音，并指出句子描述的图片。
（2）Now look and say.
A: He’s shy.
B:It's picture 5.
（3） Point and say．仿照课文句子，描述其他地方。
This is a book about...
...is a very big city.
This is a...
It's very beautiful.
2．拓展新知。
游戏：让小组组长出示课前准备好的关于自己喜欢的一个地方的视频，然后用英语介绍这个地方。最后其他组的成员打分。
设计理念与意图；以活的游戏形式完成本单元的复习，在激发学生学习英语兴趣的同时，又较好地创设了学生运用英语的氛围，既体现了“玩中学、学中玩”的理念，又使学生合运用语言的能力得以提高。
Step4作业（ Homework）
1．完成课堂检测中的相关习题。
2．结合本课复习内容创编一个新对话并将其表演出来。
板书设计
Review Module Unit 1
第1课时
掌握句型：He’s shy／ clever／nice．This is a book about...
It's very beautiful.
回顾总结
掌握句型：He’s shy．This is a book about Beijing．Beijing is a big city.It's very beautify.

Review Module Unit 1（第二课时）
教学内容
Review Module Unit 1
4.Look and say.
5.Look and say.
教学目标
1.能够正确听、说：hot，cold，snowy，windy等描述天气的单词。
2.能够正确听、说有关周几打算做某事的语句。如：On Monday I will go swimming.
3.能够听懂、会说、会表演对话，并能在真实场景中运用所学语言进行交流。
4.使学生养成用英语交流的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。
重点难点
重点：学生能够表达自己一周的计划。
难点：灵活运用句型，如： In Guangzhou it will be hot！
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、导学案，图片
教学设计
Step1热身（ Warning up）
1. Sing the English song.
Sunday, Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday Friday,
And we will have Saturday.
2. Free talk.
How is the weather today?
How are you？
Do you like English?
设计理念与意图；师生共唱英语歌曲并自由会话题既激发了学生的学习热情又活活跃了课堂气氛，为后面的学习做好了铺垫。
Step2新课呈现（ Presentation）
1. Show some pictures.
（1）出示不同地区如：沈阳，银川、海口、广州、北京，杭州的图片，让学生描述当地的天气状况： hot／ snowy／ cold， windy。
（2）让学生用彩笔画出表示天气的单词。
（3）小组交流，看图快速说单词。
（4）思维拓展。想想哪些地区有着相类似的天气，如广州和深圳，天津和北京等。
（5）出示课本没标出地区的有关天气情况的图片，让学生操练句型。
In...it will be...
（6）拓展：你喜欢哪个城市，为什么？复习有关描述天气状况的句型。
设计理念与意图：活动的安排，旨在让学生通过完成问答、表述活动，进一步加强他们对询问天气相关语句的掌握，同时对涉及到的单词和短语加深理解。在此基础上，让学生能用有关天气的句型来表达自己对该地方的喜爱。
2. Listen and match.
（1）引出有关我的一个好朋友的录音，让学生听他一周七天打算做哪些事情并做笔记。
（2）小组之间互相检查。
（3）再听一遍录音，将信息补充完整。
（4）指名让学生回答题。
（5）分别板书表示星期和要做的事情的单词、短语。
（6）齐读、小组读、男女生读句型＂On ... I will...”
（7）询问小组中同伴一周的计划并记录，看谁记录得最多.
设计理念与意图：为增添趣味性，让学生在真实情境中进行交流，更能帮助学生正确运用”在周几做某事”的句型，让学生在学中用、用中学，使枯燥的操练不再单调和乏味，用时还培养了学生的合作意识和创新精神。
Step3巩固和正伸（ Consolidation and Extension）
1.任务完成。
(1)Ask and answer.
①How will the weather be in Yinchun?
②How will the weather be in Beijing?
③How will the weather be in Hangzhou?
④What will you do on Monday?
⑤What will you do on Tuesday?
（2）Look，ask and answer．教师出示一系列图片，让学生仿照例句进行问答练习。
A: What will you do on....?
B: I ...on...
（3） Make a survey．小组采访，问其他学生一周的计划。
2．拓展新知。
游戏：”抓鬼”游戏。
教师事先规定某个单词，当读到这个单词时，全体起立大声读出该单词，看谁的反应最快。
设计理念与意图：以活的游戏形式究成本单元的复习，在激发学生学习英语兴趣的同的，又较好地创设了学生运用英语的氛围，既体现了“玩中学，学中玩”的的理念，又使学生综合运用语言的能力得以提高。
Step4作业（ Homework）
1．完成课堂检测中的相关习题。
2．结合本课复习内容，创编一个新对话并将其表演出来。
板书设计
Review Module Unit 1
第2课时
On Monday I will go swimming. On... I will...
In Guangzhou it will be hot. In....it will be...
回顾总结
掌握句型： In Guangzhou it will be hot！ On Monday I will go swimming.

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