资源简介

课题：Module
4
Unit2
Is
your
food
and
drink
healthy?
学习目标：1.区分食品中可数和不可数名词；
2.能使用but写出有关健康饮食的短文。
教学重点：1.区分食品中可数和不可数名词；
2.
but和and用法区分
3.写出有关健康饮食的短文。
教学难点：写出有关健康饮食的短文。
教学方法：小组合作法；情景教学法。
教学过程：
Step
1
热身复习肉果蔬
新老师带着热情铺面而来，通过展示食品的图片来介绍自己的喜好，学生们以抢答的形式来复习已经掌握的单词并有效的解决了文本中涉及到的所有的食品。
细心观察的同学会发现可数名词和不可数名词的区分。
Step
2
互问作答来导入
首先完成课本中第二部分的词图搭配，全班同学齐读框中的词汇，完成词图搭配，然后同桌之间编对话。
A:What’s
your
favourite
food?
B:
I
like
eating
….
A:
What’s
your
favourite
drink?
B:
I
like
drinking….
此为写作铺垫1，学生们能区分食品和饮品的不同动词搭配。
Step
3
看听结合了大意
通过看文本的视频对话，让学生们既理解了文本的大意，又训练了听力。
根据对文章的理解，以小组活动的形式，完成表格的填写，也是对文章的理解的升华。
Step
4
小组展示阅读法
以小组为单位朗读文本，组内成员互相帮助解决在发音和语调上的问题。朗读的形式不限，可以是四个人齐读，或者分角色朗读，也可以领读，这样给了学生们充分展示的机会。
Step
5
小组探究中考题
以文中Meat
is
healthy
but
too
much
meat
is
not
good
for
children.
这句话为例，分析其中含有的知识点。例如too
much后接不可数名词，可以拓展对比too
many的用法；be
good
for对……有好处，对比反义短语be
bad
for…,
do
harm
to…
be
harmful
to…；healthy词性为形容词，它的名词形式为health……
展示中考题，学生总结出知识点，教师点拨拓展，然后进行达标测评。这样能充分引导学生去自主的探究学习，知识点也能得到及时的巩固,为终极目标写作进行知识点的铺垫。
Step
6
写作铺垫在这里
展示一张胖孩吃东西的图片，让大家小组内讨论他们为什么会那么胖，你的饮食健康吗，如何保持健康等三个问题，继续为写作铺垫。
Step
7
秀出成果互学习
在规定的时间内写短文，教师可以给予及时的帮助。
同学们大声朗读自己的作为，同学之间互相学习和指导。
Homework
多样的作业，让学生们喜欢英语学习。
板书设计：Module
4
Unit
2
Is
your
food
and
drink
healthy?
and
和，又
并列
but
但是
转折
too
much
+
不可数名词
too
many
+
可数名词复数
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