资源简介

第 1 课时
课题 Lesson W One Foot and Two Feet. 课型 New
教 学
目
标
知识目标 能听懂、会说本课单词: foot, eye, ear, hand.
学习名词单复数的表达：foot--feet, eye--eyes, ear--ears, hand--hands.
能力目标 通过听说练习，让学生能理解小诗的大意，并能表演小诗。
通过歌曲教学，让学生用已学过的身体部位词汇创编新歌曲，培养学生的创新能力。
情感目标 学生体会小诗的韵律，感受英文歌曲的美妙，培养学生学习英语的浓厚兴趣。
教学 重点 整体认读本课单词，体会小诗的含义与韵律。
教学 难点 英语名词单、复数的表达。

教学 用具 教学录音材料、单词卡片。 教学
方法 小组合作学习、观察法、TPR法、歌曲教学法，情景教学法。
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step1: Greetings.
Step2: Warm up .
Step3:
Lead in.
Step4:
Presentation
Step5:
Let’s chant.
Step5:
Add-activity
Step6: Homework.　　　　　 (1) 师生进行日常会话。
(2) 教师将学生分为六个小组。
T: Let’s sing a song about Number.教师播放歌曲并和学生一起演唱。
Look and count.
T: How many mice are there?教师播放幻灯片依次出现老鼠的图片并询问学生“How many?”.
引入课题：
教师播放被遮盖一部分的图片foot并问学生“What’s this?”.
教师完整出现图片并说：Oh,Yes, foot.此时教师教读几遍，再问“How many?”
教师在同一张PPT上出示另一张被遮盖的图片，再次让学生猜：How Many?以此引出feet.
教师再次教读foot, feet.
教师引导学生朗读课题：Lesson W One Foot and Two Feet.
教师继续播放图片引出本课要学的新词：eye, ear, hand.并引导学习名词的单复数：eye--eyes, ear--ears, hand--hands.（教师教授新知方法：引出，教读，抽读检测：男女生组读，小组读，两两学生齐读，个别学生读。）
Practice: Play a game.
教师出示游戏规则：看到图片说单词，看到单词读一读，看到炸弹大声说“Bomb”.
教师在PPT出示小诗里对应的身体部位以此引导学生看图说话。
教师播放录音。
教师教读小诗。
学生齐读小诗。
教师播放歌曲并抛出问题：How many Indian boys are there?
教师检测答案。
教师与学生齐唱“Ten Little Indian boys”
Make up a new song.
教师检测并评价。
背诵书中的Let’s chant.
预习第二课时的内容。
学生与老师进行日常交流。
与老师一起共唱数字歌。
学生根据图片回答问题。
学生看图猜猜猜并回答“foot”.
学生观看答案是否正确并跟着老师读foot，再回答：One foot.
学生看图猜：feet.
学生跟读。
学生朗读课题。
学生在老师的引导下学习新词。
学生阅读游戏规则并开始游戏。
学生看图说话。
学生跟读录音。
学生跟着老师朗读小诗。
学生合作朗读或表演小诗。
学生带着问题听歌曲。
学生回答：ten little Indian boys.
学生齐唱歌曲。
各小组派一名代表抽取身体部位单词的卡片，抽到卡片后小组合作创编新歌曲并表演。
拉近师生距离。
激发学生的兴趣，调节课堂氛围以及为后面的学习做铺垫。
回顾旧知识，为学习新知识做铺垫：主要复习1-8的数字以及mouse变mice的单复数的变化。
通过看图猜词来感悟新知。
感悟新知
准确掌握新知
引出课题
采用看图学词的方式引出新知，激发学生的兴趣并联系生活实际，以此准确掌握新知。
检测学生是否掌握本课新词。
感悟小诗。
朗读小诗。
小组合作朗读或表演小诗以便检测是否理解小诗以及感悟到小诗的韵律美。
训练学生的综合运用能力与合作意识。
培养学生学习英语的兴趣。
板书设计: Lesson W One Foot and Two Feet.
foot--feet ear--ears
eye--eyes hand--hands

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