资源简介

《草地里有什么》同步练习
一、填空题
1.螳螂是（ ）生命的物体。
2.苹果是（ ） 生命的物体。
二、选择题（把字母编号填在括号里）
1.生物是指（ ）。
A .动物和植物 B. 动物 C .植物
2.下图石头属于（ ）。

A .生物 B.非生物 C. 植物
3.下图 酢浆草是（ ）。

A. 非生物 B.生物 C.动物
4. 下图七星瓢虫是（ ）

A.有生命 B.没生命
三、判断题（打的打√，错的打×）
1.记录是保存证据的重要方法。（ ）
2.只有写文字才是记录，用图示、图画，不是。（ ）
3.要想在草地里找到更多的物体，可以使用放大镜。（ ）
4.有的生物是没有生命的。（ ）
5.小麻雀是有生命的。（ ）
四、将下列物体按要求分类。

贝壳 小鸟 毛毛虫 石块

蚯蚓 蜜蜂 蜻蜓 树叶
有生命的：____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
没生命的：_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
五、简答题
有生命的物体的共同点什么？


参考答案
一、填空
1. 有
2. 没有
二、选择题
1. A
2.B
3.B
4.A
三、判断题（打的打√，错的打×）
1.（√）
2.（×）
3.（√）
4.（×）
5.（√ ）
四、有生命的： 小鸟 毛毛虫 蚯蚓 蜜蜂 蜻蜓
没生命的：贝壳 石块 树叶
五、简答题
生命具有能获取营养、会生长、能繁殖后代等特征。

《草地里有什么》教案
课题
草地里有什么
单元
四单元
学科
科学
年级
一年级
学习
目标
1．能正确的区分生物和非生物。
3．能运用图示或文字等方法做观察记录。
4．乐于观察、善于发现，对自然界产生兴趣。
重点
能正确的区分生物和非生物。
难点
对物体进行有目的的观察，学会通过图画或文字把观察到的物体记录下来。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情境再现：
小孟和小李来到了草地上玩耍。那么，草地里除了螳螂，还可能会有什么东西呢？
学生思考，自由回答。
今天，我们就一起走近草地，看看草地里有什么。
认真观察，交流自己的看法。
激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课
（一）活动1：找到了什么
刚刚大家说了那么多草地里可能有的物体，现在就让我们到学校的草地里，探究草地里有什么物体。
活动：用跳绳在草地上圈出一个圈，让学生们分组观察选定范围的草地里有什么物体。
教师：记录是保存证据的重要方法，也是提高科学活动效率的方法。怎样记录观察到的物体？
（二）活动2：把它们记录下来
（1）讨论:以用什么方法进行记录。
学生交流，讨论。
出示：记录表
我的记录
记录人：_______________
画图：
写字：
小结：我们可以用画图和文字的方式做记录。
（2）对草地里的物体进行记录。
只要细心观察，就可以发现草地上有各种各样的物体。
讲述：土也属于草地的一部分，土里的物体也属于草地里的物体，我们也应该把它们记录下来。
要求：鼓励学生用多种感官去观察，看一看或摸一摸，并用其他的感官协助观察任务。
活动：学生分组探究草地里的物体，并完成相应的观察记录表。
学生交流自己的记录。
小结：观察记录是保存证据的重要方法，我们可以通过图画和文字进行记录。
（三）活动3： 哪些是有生命的
（1）根据有无生命特征，让学生对自己记录的物体进行分类。
小组讨论，对自己记录的物体进行分类。
教师：大家是怎样判断物体有没有生命的？
（2）对教科书上的物体进行分类。
出示：教科书上的四张图片：酢浆草、麻雀、瓢虫、石头。
活动：学生将物体分为有生命的和没有生命的两类。
思考：（1）它们需要吃东西吗？它们会长大吗？
（2）有生命的物体有什么共同点？
小组讨论，然后回答。
小结：生命具有能获取营养、会生长、能繁殖后代等特征。根据有无生命特征，可以将物体分为生物和非生物。
学生分小组活动。
思考、实验、讨论、总结
思考、讨论、解决问题。

通过活动，在草地上找到了什么。
通过讨论交流，理解掌握记录的方法。
通过活动懂得生命的特征，理解生物和非生物。

课堂练习
指出下列物体哪些是有生命的，哪些是没有生命的？
乌龟、楼房、沙发、雄鹰、蝴蝶。
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
找出5种生物和非生物，并记录下来。

课堂小结
我们生活的环境里有各种各样的物体，让我们利用课外时间，寻找生活中的生物和非生物。
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
第11课草地里有什么
方法 物体
观察 记录 生物 非生物
课件16张PPT。 草地里有什么粤教版上 一年级下新知导入草、树叶、蚯蚓、蜜蜂… …情 境 体 验：小孟和小李来到了草地上玩耍。那么，草地里除了螳螂，还可能会有什么东西呢？（一）活动1：找到了什么 新知讲解 活动：用跳绳在草地上圈出一个圈，让学生们分组观察选定范围的草地里有什么物体。
新知讲解活动2：把它们记录下来讨论:以用什么方法进行记录。新知讲解我们可以用画图和文字的方式做记录。新知讲解对草地里的物体进行记录。观察记录是保存证据的重要方法，我们可以通过图画和文字进行记录。新知讲解苹果 蜻蜓 石头 花朵 铅笔蟋蟀 蚯蚓 七星瓢虫 酢浆草 小草新知讲解 只要细心观察，就可以发现草地上有各种各样的物体。新知讲解酢浆草 麻雀 瓢虫 石头 酢浆草 、麻雀 、瓢虫。石头 新知讲解思考：( 1）它们需要吃东西吗？它们会长大吗？
生命具有能获取营养、会生长、能繁殖后代等特征。根据有无生命特征，可以将物体分为生物和非生物。麻雀
羚羊石头（2）有生命的物体有什么共同点？ 麻雀、羚羊是有生命的，需要吃东西，会长大。石头没有生命，不吃东西，不会长大。课堂练习指出下列物体哪些是有生命的，哪些是没有生命的？
乌龟、楼房、沙发、雄鹰、蝴蝶。有生命的没有生命的 乌龟 雄鹰 蝴蝶楼房 沙发课堂总结 我们生活的环境里有各种各样的物体，让我们利用课外时间，寻找生活中的生物和非生物。
板书设计第11课草地里有什么
方法 物体
?
观察 记录 生物 非生物
作业布置找出5种生物和非生物，并记录下来。
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