资源简介

部编版道德与法治七年级上册第十课第一框《感受生命的意义》教学设计
一．教学目标
（一）情感、态度与价值观目标：
1．明确生命的意义，认识到生命意义是具体的，并以实际行动发现和创造生命的意义。
2．培养热爱生命的情感，悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。
3．学习志愿者无私奉献精神，愿意承担国家社会责任，有公共意识、大局观念。将自己的人生意义与社会的价值取向和国家的命运统一起来。
（二）能力目标：
1．学会分辨什么样的人生是有意义的。
2．学会发现自己生命的意义。
3．进一步认识自我，选择适合自己的人生之路。
4．培养全面、辩证分析问题的能力。
（三）知识目标：
1．开始意识到要思考“人为什么活着？”这个问题。
2．懂得怎样样的一生是值得过的？
3．知道生命的意义需要自己发现和创造。
二．教学重难点
教学重点：
1.懂得生命是独特的，学会发现和创造自己生命的意义；
2．知道生命的意义是具体的，并以实际行动发现和创造生命的意义。
教学难点：
1.思考人为什么活着，探索生命的意义；
2.能够分辨什么样的人生是有意义的。
三．教学方法:通过视频演示法展示视音频资料,给学生直观上的感悟;谈论研究法帮助学生抓住容易忽视的知识；探究活动法让学生在玩中学,对学习产生浓厚的兴趣,调动学生的积极性。
四．教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
新课导入：
第二季超级演说家冠军刘媛媛的演讲《我该如何存在》（PPT）思考：视频中刘媛媛说她害怕什么？她的理想是什么？
师总结：她害怕消无声息地死去，就像自己从来没有存在过，为此她小时候的理想是千古流芳，让无数人铭记。对，她害怕消无声息地死去，就像自己从来没有存在过，为此她小时候的理想是千古流芳，让无数人铭记。
学生看视频并回答（学会接纳欣赏自己）
学生回答爸爸妈妈活着是为了什么？然后结合自己生活经历回答的活着是为了什么
新课讲授
进入目标导学环节，来明确本节课的重难点问题。
1.
人为什么活着？
2.
怎样的一生是值得过的？
3.
如何理解/认识生命的意义第一目
生命的追问
活动一：我当小记者说说你采访的身边人，他们活着是为了什么？你的答案呢？综合大家所说，人们活着的理由人们的回答各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了，但是对有些人而言是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。怎样的一生是有意义的？怎样的一生是值得呢？
活动二：生命的困惑：我们为谁而活？
观点一：人应该为自己而活！刘媛媛演讲视频
观点二：人应该为别人而活！各行各业工作者的视频思考：这两种观点哪个正确？以小组为单位交流分享。总结：这两种观点既有合理之处，也有不合理之处。不要为别人而活：强调我们每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。但是如果认为人只是为自己而活，只顾自己，不管别人的需要，则是错误的。为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的一生是值得的。但是如果认为只有别人重要，自己只为别人而活，则是错误的。结论：人既要为自己而活，要为别人而活，既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。
活动三：阅读材料《“人民英雄”陈薇》的材料思考：结合材料，陈薇哪些方面值得我们佩服？总结：她将个人的追求建立在人类共同需要的基础上。
知识总结：
2.
怎样的一生是值得过的？P112
①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；(为自己)
②当看到别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，都自愿承担起自己的责任，这样的一生是值得的；(为他人）
③
将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。（为社会、人类）活动四：用小游戏检测知识1.判断题两学生PK赛
2.填空题第二目：发现我们的生命活动一：绘制生命线问题：
说说你的生命线中的经历，这些经历对你的生命有怎样的意义？
总结：
人的能力有大有小，境遇有好有坏，但无论如何，我们都要以积极的人生态度去生活，发现自己生命的意义。
活动二：老师分享自己的案例《工作的选择》发现自己生命的价值与意义。总结：探索生命的意义，是人类生命的原动力之一思考：老师和同学在刚分享的生命经历中获得哪些意义？总结：生命是独特的，生命的意义是具体的。
活动三：观看《57中“心翔”志愿者社团
》视频思考：1.“心翔”志愿者们从活动中收获了什么？2.你参加过志愿者活动吗？从中你有哪些收获？
活动四：阅读屠呦呦的材料思考：如果你是屠呦呦，取得如此成就，接下来你会做什么？屠呦呦再次刷屏，向母校捐助资金，教育发展；建立国家实验室，促进医学；挖掘青蒿素“秘密”，造福患者.....
总结：生命的意义需要自己去发现与创造。
知识归纳：
3.
如何理解/认识生命的意义？
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一；
②生命是独特的，生命意义是具体的；③生命的意义需要自己发现和创造。
学生分享家人活着的意义。同时也分享目前自己活着是为了什么
学生以小组为单位，分享交流。
学生阅读材料回答问题
学生积极参与
学生绘制生命线并分享自己
生命中的一段经历学生积极参与学生分享观看视频，并回答学生分享自己的志愿者活动及收获。学生猜想回答
课堂小结
通过本节课的学习，明白怎样的一生是值得过的，并积极探索生命的意义，不断创造生命的价值，让生命更有意义，创造无悔青春！谱写生命精彩篇章！
五.板书设计

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