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第六课 “我”和“我们”
第一框 集体生活邀请我【学案】
【学习目标】
情感、态度、价值观目标：
1.感受集体带给自己的温暖，增强对集体生活的向往。
2.体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感，热爱自己所在的集体。
3.感受集体的力量，为集体的团结出力。
二、能力目标
1.学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
2.提高在集体中人际交往的能力。
三、知识目标
1.了解集体和集体联结度的内涵。
2.知道集体温暖的来源，明白集体有哪些力量。
【重难点】
弄懂集体的含义，感受集体的力量。
体会集体的温暖，热爱集体，为集体争得荣誉。
【学习过程】
自主学习
运用你的经验
请同学们运用自己的经验，谈一谈生活经历中，有过哪些印象深刻的集体？请用一些关键词描述你对集体生活的感受。
集体的含义
集体是____________________________________的整体。
集体的联结度
集体的联结度与哪些因素有关？
合作分享
（一）分享集体的温暖
回想自己在班集体中感受到的温暖片段。你最感谢的同学是谁？请说一说原因。分享对集体的安全感和归属感。
（二）分享集体荣耀时刻
请说一说集体获得的最让你最自豪的荣誉，并与大家分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。
阅读感悟
蚂蚁妈妈带着两只小蚂蚁想要把一颗大桃子推到洞里去，但是他们怎么推都推不动。一只小蚂蚁灵机一动，对着山洞大喊：“伙伴们，快来帮忙！”其他蚂蚁听了，马上成群结队地跑过来。??? 众蚂蚁齐心协力，一起把桃子往洞里推，不一会儿，它们就成功了。蚂蚁妈妈叫蚂蚁们坐好，把桃子分给大家吃。一只小小蚂蚁吃得津津有味，他说：“我们的集体太棒了，我以后要向大家学习，积极为集体出力。”蚂蚁妈妈笑着说：“你也很棒。孩子们，今天的事情告诉我们，无论遇到什么困难，只要大家团结起来就不怕了，因为集体的力量是最大的！”
思考：结合小小蚂蚁和蚂蚁妈妈说的话，谈一谈集体到底有怎样的力量？
四、知识构建

优化训练
1.日常生活中，许多群体都被叫作“集体”，但并不是每个群体都是真正的集体。下列群体属于真正的集体的是（??? ）
A.?几个男同学为了对抗他人欺负而成立的“兄弟会”??????
B.?操场是聚集起来的谈论2018体操世锦赛的同学C.?学校里的共青团、少先队和学生会组织??????????????
D.?超市里购物的人群
2.集体是大家的，集体能让我们感受到温暖，我们应该感谢我们所在的集体，因为集体（??? ）
①当我犯错误时，包容我所有的错误
②当我困难时给予帮助，让我顺利地战胜困难
③当我孤单无助时，给予我帮助和关心
④当我动摇时给我鼓励，让我增添勇气和信心
A.?①②③??????????????B.?①②④??????????????C.?②③④???????????????D.?①③④
3.“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”这告诉我们（??? ）
A.?任何一个集体，只有团结一致才能形成合力???????
B.?一个优秀的集体需要很多人
C.?只要有一千人以上就是一个有力量的集体???????????
D.?个人的荣誉要靠优秀的集体
4.关于个人与集体的力量，下列说法正确的是（??? ）
①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大
②集体的团结能使我们战胜一切困难，完成一切任务
③个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力
④集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人
①②④????????????B.?①③④????????????????C.?①②③④????????????????D.?②③④
【学后反思】
___________________________________________________________________。
【参考答案】
一、（二）集体是人们联合起来的有组织的整体。
（三）集体的联结度
成员之间的关联程度
集体对成员的重要性
成员相互交流的频率
成员对目标的共识度
成员的默契程度
集体存在的时间长短
三、①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
②借助集体的合力，我们可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
③集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
五、1-4CCAB
第六课 “我”和“我们 ”
第一框 集体生活邀请我【当堂达标】
一、单项选择题（每题只有一个最佳的答案）
1.日常生活中，许多群体都被叫作“集体”，但并不是每个群体都是真正的集体。下列群体属于真正的集体的是（??? ）
A.?几个男同学为了对抗他人欺负而成立的“兄弟会”??????
B.?操场是聚集起来的谈论2018体操世锦赛的同学C.?学校里的共青团、少先队和学生会组织??????????????
D.?超市里购物的人群
2.一般来说，集体的__________越高，个人感知到的集体温暖就越多（??? ）
A.?人气值????????????????????B.?荣誉感????????????????????C.?联结度????????????????????D.?贡献率
3.下列现象能使人产生集体归属感的是（ ???）
①小明参加学校运动会的长跑比赛，同学们为他呐喊助威
②小刚犯错误时，几个同学嘲笑他
③小华在市数学竞赛中获一等奖，受到学校表扬
④小涛生病期间，同学们去探望他并为他补课
A.?①②③??????? ??B.?②③④????????????C.?①②③④??????????????D.?①③④
4.集体是大家的，集体能让我们感受到温暖，我们应该感谢我们所在的集体，因为集体（??? ）
①当我犯错误时，包容我所有的错误
②当我困难时给予帮助，让我顺利地战胜困难
③当我孤单无助时，给予我帮助和关心
④当我动摇时给我鼓励，让我增添勇气和信心
A.?①②③??????????????B.?①②④??????????????C.?②③④???????????????D.?①③④
5.集体荣誉感一种热爱集体、关心集体，自觉地为集体尽义务、作贡献、争荣誉的道德情感。下列同学的行为表现出集体荣誉感的是（ ???）
①小明所在的班级取得拔河比赛第一名，同学们欢呼雀跃
②小刚因为迟到给班级扣了分，小刚觉得关系不大
③红红所在班级获得了“先进班集体”荣誉称号，同学们感到很自豪
④为在年级对抗赛中取得冠军，玲玲和同学们鼓足了劲
A.?①③④??????????? B.?①②④?????????????C.?②③④????????????????????D.?①②③
6.“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”这告诉我们（??? ）
A.?任何一个集体，只有团结一致才能形成合力???????
B.?一个优秀的集体需要很多人
C.?只要有一千人以上就是一个有力量的集体???????????
D.?个人的荣誉要靠优秀的集体
7.如图，漫画的作者创作此画的意图是揭示（??? ）
①个人和集体的关系? ???? ②团结的力量
③逆境的意义?????? ④团队的价值
A.?①②④????????????? B.?①②③???????????????????????????
C.?②③④??????????????? ?D.?①③④
8.雷锋说：“一滴水只有放进大海里才水远不会干洞，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”下列对这句话的寓意理解错误的是（??? ）
A.?集体的合力可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情?????????
B.??一个人的力量大于集体的力量，在某种程度上可以影响甚至改变集体
C.?个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大??????
D.?个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力
9.关于个人与集体的力量，下列说法正确的是（??? ）
①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大
②集体的团结能使我们战胜一切困难，完成一切任务
③个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力
④集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人
①②④????????????B.?①③④????????????????C.?①②③④????????????????D.?②③④
二、材料分析题
材料：蚂蚁妈妈带着两只小蚂蚁想要把一颗大桃子推到洞里去，但是他们怎么推都推不动。一只小蚂蚁灵机一动，对着山洞大喊：“伙伴们，快来帮忙！”其他蚂蚁听了，马上成群结队地跑过来。??? 众蚂蚁齐心协力，一起把桃子往洞里推，不一会儿，它们就成功了。蚂蚁妈妈叫蚂蚁们坐好，把桃子分给大家吃。一只小小蚂蚁吃得津津有味，他说：“我们的集体太棒了，我以后要向大家学习，积极为集体出力。”蚂蚁妈妈笑着说：“你也很棒。孩子们，今天的事情告诉我们，无论遇到什么困难，只要大家团结起来就不怕了，因为集体的力量是最大的！”
材料中蚂蚁妈妈说到“集体”这个词，请说说你对真正的“集体”的理解？

（2）结合小小蚂蚁和蚂蚁妈妈说的话，谈一谈集体到底有怎样的力量？
参考答案：
一、单项选择题
1—5CCDCA 6—9AABB
二、材料题
（1）①集体是人们联合起来的有组织的整体。②集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
（2）①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。②借助集体的合力，我们可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。③集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
第六课 “我”和“我们”
第一框 集体生活邀请我
一、【教材分析】
教
学
目
标
情感、态度、价值观目标
1.感受集体带给自己的温暖，增强对集体生活的向往。
2.体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感，热爱自己所在的集体。
3.感受集体的力量，为集体的团结出力。
能力目标
1.学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
2.提高在集体中人际交往的能力。
知识目标
1.了解集体和集体联结度的内涵。
2.知道集体温暖的来源，明白集体有哪些力量。
教学重、难点
本框的教学重点为集体的含义和集体的力量，教学难点为在体会集体温暖的基础上理解集体的联结度、安全感、归属感等较为抽象的内容，激发学生过集体生活的情感共鸣。
教学方法
充分利用多媒体展示图片、视频等，通过设置情境，引导学生讨论互动，提高学生的课堂参与度和积极性。
【教学流程】
教学环节
过程与组织
教师活动
学生活动
图片导入
（4分钟）
展示图片英文单词Me和We，引出第六课的课题：“我”和“我们”。结合第一框的框题“集体生活邀请我”，请同学们运用自己的经验，谈一谈生活经历中，有过哪些印象深刻的集体。
简略谈谈自己印象深刻的集体。如班集体、学习小组、篮球队、课外兴趣班等。
集体的含义（约6分钟）
一、集体是什么？
展示图片：56个民族，中国女排，鲁南高铁施工团队，班集体照片等。
问：在社会上，在我们身边，有各种各样的集体，
你认为什么是集体呢？
二、这是集体吗？
图片：公交车上的乘客、售票大厅里的人、长城上的游客。
结论：必须是有组织、有共同目标、分工明确的整体。
思考：犯罪团伙里的成员分工也很明确甚至配合也很默契，那是一个集体吗？
结论：不是。我们提倡的集体必须是正面的。
总结：
【师生互动】
1.学生谈谈对集体的认识，简要总结什么是集体。
2.学生得出群体成为集体的必要条件是必须有共同的目标，还要分工明确，这样的整体才能成为集体。
3.学生得出结论：我们谈论的集体必须是正面的，最终总结出集体的完成内涵。
集体的温暖（约13分钟）
梁启超说：“人者固非可孤立生存与世界也，必有群然后人格使能立。”我们每个人都有过集体生活的情感需要，因为在集体中，我们能感受到温暖，集体的温暖与什么有关呢？
【活动一】开阔视野，相关链接：
认识“集体的联结度”，了解集体联结度的影响因素，并结合这些影响因素尝试解释，为什么中国女排被认为是个温暖的集体。
结论：集体的联结度越高，个体感知到的集体的温暖就越多。
【活动二】温暖瞬间，感恩回顾：
（一）情境再现
情境一：下雨忘带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。
情境二：生病在家休息，同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课。
情境三：运动会上，我是1500米项目的运动员，当我冲咬牙过终点的时候，老师和同学们激动地冲上来拥抱我。
情境四：课间我去老师办公室问问题，忘了擦黑板，我的好朋友帮我把黑板擦干净了。
如果是你遇到了这样的事情，你会有什么感受？
大声说感谢：
在班级中，我最感谢_______，
因为_______________________,
他（她）让我感受到了_____.谢谢你，***。
感谢大家的分享，正是因为这些温暖的瞬间，我们在集体中被认可和接纳，得到尊重和理解，获得了安全感和归属感，体会到无穷的温暖，同时，我们也可以向别人传递温暖。
【活动三】荣耀时刻，动情体验
我们的集体中有很多乐于助人、关心朋友的好同学，大家携手共进，共同成长。请说一说集体获得的最让你最自豪的荣誉，并与大家分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。
【自主学习】
1.阅读课本P53相关链接，了解集体的联结度。
2.根据老师提供的材料，尝试解释中国女排被称为“温暖的集体”的原因。
【师生互动】
在体味情境的过程中，回想自己在集体中感受到的温暖片段。
在班集体中，同伴、朋友给我们带来了无穷的温暖，大声说出自己的感谢，并上前拥抱他（她），传递这份温暖。
依据课本P54相关链接，大致理解安全感和归属感的含义。
【学生分享】
回顾在期末考试、运动会、优秀班级评选、朗诵比赛等活动中取得好成绩、收获荣誉的时刻，分享自己和同学们的付出以及活动过程中的感受。
总结集体温暖的来源。
集体的力量（约15分钟）
【活动四】看视频，谈感悟：
观看动漫视频《团结就是力量》，并谈谈自己对这个视频内容的理解。
结论：团结就是力量，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
【活动五】小游戏，大智慧：
请四组同学到黑板上蒙眼画脸；
前两组分别有一位同学自己画，后两组两位同学，其中一位蒙住眼睛画，另外一位可以帮忙指挥。
结论：借助集体的合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
【活动六】小场景，ABC
1.小菲在一个热情的班级体中变得越来越活泼、自信；
2.班里常在一起的同学说话的语气越来越像；
3.升旗仪式全场肃立，小奇不由地被带入庄严的氛围中。
在你身边有没有类似的情况？这说明集体有怎样的力量？
结论：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
思考：集体的这些力量都是正面的吗？
【视频感悟】
看视频，谈感悟
【活动体验】
学生分组按照规则进行游戏，游戏结束后请谈一谈自己对于集体力量的感悟。
【学生分享】
学生分享自己的经验和感受。
感受集体对于个人影响的力量。
学生思考并谈启示。
归纳总结（2分钟）
通过学生总结，归纳总结分析本节课的学习内容。
思考总结本节学习内容
达标测评（5分钟）
见当堂达标练习
做题练习
【教后反思】
本节课的核心内容是集体的温暖和集体的力量，由于学生有非常实际的生活体验，所以教师应当给学生充分的机会交流自己的集体生活的感受，体现集体的吸引力，增强学生过集体生活的情感体验，并通过集体联结度、安全感、归属感、集体荣誉等问题的探讨，激发学生为集体出力的欲望，也更有利于学生理解集体的力量到底来源于哪里和体现在哪里。
四、【板书设计】
集体的含义
集体的温暖
集体的力量

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