资源简介

一、教材分析
1、教材内容：粤教版九年义务教育课程实验教材八年级（下）第八单元第二节：社会规则与正义。
2、教材简析：
本课的核心话题是围绕谈论社会规则与正义来展开的。教材内容是这样安排的：
先由情境研讨谈起制度规则问题，再用思考与交流的材料《我们还需要见义勇为吗》引出课文的三大内容：(1)制度规则和正义 (2)道德规范和正义 (3)做有正义感的人。
3、教学目标：
（1）知识目标：
了解及掌握制度规则和正义；道德规范和正义；做有正义感的人的内容及做法。
（2）能力目标：
①培养归纳比较、搜集整理的能力
②提高运用知识分析问题的能力
（3）情感、态度和价值观目标：
①了解制度、道德和法律等规则，自觉遵守正义的制度规则。
②树立良好的道德风尚、严于律己，宽以待人，以实际行动做一个有正义感的人。
4、重点、难点的分析：
根据教材的编写意图和学生的认知水平确定教学重点是：规则意识的培养；做有正义感的人；难点是：如何做有正义感的人？21教育网
二、学情分析
1、七年级学生生理、心理不够成熟、社会经验不足、法律意识薄弱。
2、大部分学生家长包办过多过细，自我判断和分析能力很差。
3、受到社会和家庭风气的影响，很多学生的思想都存在偏差和偏激。
三、教法设计与学法指导
为了突出重点，突破难点，实现教学目标，我采取了以下教学方法。
1、情景教学法：在教学中为学生创设情境，让学生在具体模拟情景，角色对话、故事读写等活动中感受用正义维护规则。21cnjy.com
2、趣味教学法：在教学中采用生动的图画激发学生兴趣，让学生乐于学。
3、材料分析法：运用材料启发学生依问题分析材料，学会抓住：是什么——为什么——怎么样的答题思路来解答问题。21·cn·jy·com
4、练习法：以练为主，环环深入，在教学中充分发挥学生的主体作用，做到精讲多练。
为了更好地发挥学生的主体作用，在教学中，我采用的学法是启发式讨论法和自主学习法。
四、教学程序设计
根据以上的分析，我是这样设计学习过程的：
首先，我设计出几幅情境图让学生进行研讨，既可达到对上节课复习和巩固的目的，又使学生对本节制度规则、道德规则有个初步的了解和认识。然后，我引用材料见义勇为的事例启发学生如何学会正义。这样既复习了旧知识，又起到导入新课的作用，很自然地进入第二步的教学，学习课文的三大内容：www.21-cn-jy.com
1、制度规则和正义。（出示投影片）首先，组织学生阅读教材后，引导学生结合自己的社会经验，请学生列举各个层面的规则，并说明这些规则的作用，使学生明白合理的制度规则的必要性。其次，向学生强调制度和规则是面向每一个社会成员的，每个人都受到制度规则的约束，对社会生活有绝对权威性，并向学生解释清楚为了个人私利而破坏制度规则是不正义的行为。从反面强调一下遵守制度规则的重要性。最后，引导学生思考与知识点相关的社会现象和问题。懂得什么事情可以做，什么事情不可以做，可以做的事情应该如何去做，需要有一定的制度规则。这样，可提高学生关注社会问题的兴趣和思考高度。2·1·c·n·j·y
2、道德规范和正义：（出示投影片）学生熟悉教材后，由学生归纳出道德的含义及作用。作用方面老师再作进一步的分析，使学生对道德与不道德的行为有一种更深的认识和理解。然后，让学生举出生活中的各种与道德相关的行为表现。老师运用在日常生活中道德原则和规范起作用的具体事例来帮助学生理解道德和法律的区别，结合学生的实际，让学生讨论如何判断什么是善，什么是恶，什么是该做的，什么是不应该做的，同时让学生明白规则意识、正义感的培养需要“晓之以理”、“动之以情”也需要“导之以行”和“持之以恒”。从而培养青少年的规则意识和正义感。【来源：21·世纪·教育·网】
3、做有正义感的人：（出示投影片）在学生熟透教材的情况下，让学生概括出正义要求我们怎样做？可让学生发表个人的看法和观点，然后老师再作进一步的概括和归纳，着重强调人的生命权是最基本的人权，伤害人的生命和身体是最严重的不正义。教师在进行教学时，结合社会上的具体事例，引导学生参与社会性的讨论，从而引导学生去认识对社会正义的关注和承担是每个公民，包括青少年学生的社会责任。做有正义感的青少年。21·世纪*教育网
堂上练习（出示投影片）
1、判断题：一个有正义感的人应该是自觉遵守制度规则和公共道德规范的人（ ）
2、单选题：公正的对待必须有_________的约束保证（ ）
A、正义 B、公平 C、明确 D、稳定
3、不定项选择：一个有正义感的人（ ）
A、会对正义行为表现出鄙视、不满之情 B、对正义充满向往和追求
C、会乐于把对正义崇尚之情付诸行动 D、会对非正义的行为感到不安、愤怒
4、材料分析说明：
“放手，她是我妹妹！”这是维吾尔族青年艾尼三兄弟面对歹徒推动汉族女大学生
时脱口而出的大喊，女大学生获救，艾尼身负重伤。艾尼三兄弟被歹徒刺伤的事迹感动了各族人民。请你对艾尼三兄弟行为进行评析并设想如果缺少这种行为，我们的社会将会怎样。21世纪教育网版权所有
小结：本节课我们主要学习了以下内容：（1）制度规则和正义；（2）道德规范和正义；
（3）做有正义感的人。
作业： 1、教材P84 我思我行； 2、教材P85 情境剧场。
板书设计： 8.2 社会规则与正义
一、制度规则和正义
1、社会生活的每个方面都有自己的制度规则
2、社会制度的表现及作用
二、道德规则和正义
1、道德的含义和作用
2、道德规范与法律制度的相同点与不同点
3、道德的行为表现
三、做有正义感的人
1、正义要求我们尊重人的基本权利
2、正义要求我们尊重规则
3、正义要求我们尊重自由
4、正义要求我们承担社会责任
总结和板书设计，展现了本课的知识框架，突出重点，能够起到帮助学生学习和巩固知识的作用。

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