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第三单元 文明与家园
第五课 守望精神家园 延续文化血脉
第1课时 中华文化根 叶珺
教学目标
知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义；
能力目标：列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力。
情感、态度与价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
二．教学重难点
教学重点：传统文化，革命文化和社会主义先进文化的关系；弘扬中华文化
教学难点： 中华文化的价值
三.教学策略 教具准备
教学方法：启发式教学法
教具准备: 多媒体课件, 音视频资料
四．教学过程
一）创设情境，导入新课
PPT展示浙江的文化
学生活动）观看图片
教师活动）文化渗透在生活中，是一个民族独特的精神标识，为了深入了解中华文化，今天老师将带领大家来一次浙江省文化之旅，走近我们民族的精神家园，一起学习《延续文化血脉》。
设计意图：由学生感兴趣熟悉旅行路线导入，让学生对传统文化有个形象的感受，在活动中提升学生的学习兴趣。
二）新课教学
一站）传统文化
教师活动）文化之旅也是一场时空之旅，第一站我们来了解浙江的传统文化。讲到传统文化，同学们会立马想到传统节日，同学们知道我们的传统节日有哪些吗?
学生活动）学生思考并回答
教师活动）通过学生的回答，教师摘选择部分出示在PPT上并追问这些传统节日如何产生？以端午为例讲解
小结）各族人民团结互助，相互学习，用自己勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
教师活动）浙江还有哪些灿烂的传统文化呢？浙江越剧文化，良渚文化，吴越文化，浙江剪纸文化，杭绣文化，还有建筑文化例如杭州西湖还有连通杭州的京杭大运河。PPT展示。这些共同印证了中华传统文化的什么特点？
学生活动）源远流长，博大精深
小结）清幽古朴的琴乐，古典唯美的舞蹈，传承古礼的射艺，经典繁荣的诗词，灿烂辉煌的文化遗产体现了文化的源远流长，博大精深。
教师活动）杭州西湖，京杭大运河属于建筑文化，也是非物质文化遗产。这些有什么作用呢？是否可以摒弃呢？
学生活动）学生讨论回答。
小结）文化遗产代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作。能在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术等产生重大影响......
小结）我们不应摒弃反而要使之焕发现代活力。
教师活动）如何让绚烂多彩的中华文化焕发现代活力
学生活动）学生回答戏曲进校园，练习太极拳等
教师活动）为什么要使中华文化焕发现代活力？
小结：文化兴国运兴，文化强民族强。中华民族五千年优秀传统文化代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力（中华文化的作用）
二站）革命文化
教师活动）展示嘉兴南湖的船，这艘船的意义在哪？
学生活动）中国共产党的诞生
教师点拨）学过九上历史与社会都知道这艘船的意义，进而展开讲革命文化，中国共产党领导我们反帝反封建取得抗战的胜利，带领我们站起来强起来富起来。革命精神始终鼓舞我们，迎难而上战胜强敌的不竭力量之源。
三站）社会主义先进文化
教师活动）弘扬红船精神，建设文化浙江
G20《最忆是杭州》习近平总书记赞扬“文艺演出精彩纷呈”，向世界展示了中国精神。
三站文化之间有何联系？学生回答后马上追问中华文化虽历经沧桑为何能薪火相传、一脉相承。
教师点拨）“三者关系”：中华优秀传统文化是中国道路形成与发展之根。革命文化是中国道路形成与发展之基。社会主义先进文化是中国道路形成与发展之魂。
学生活动）一个重要原因就在于它具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。
小结）包容力：在对待外域文化上，中华民族敞开其博大的胸怀，扬弃吸收。在中国你可以看到“儒、道、释”等各类思想文化的碰撞，也可以看到“胡服汉用”的华美！
“创造力”：《我在故宫修文物》、《中国诗词大会》《经典咏流传》等热播，成为现象级节目；文化遗产走出博物馆，非物质文化遗产插上“共享经济”“体验经济”翅膀，创造力十足！
教师活动）杭州歌舞剧院《遇见大运河》完成了赴法国和德国的巡演，历时14天，展示了中国传承和弘扬优秀传统文化的自信。中华文化走向世界你怎么看？这样的交流为我们的成长提供了怎样的时代机遇？是什么样的文化自信使他们用艺术这一世界共通的语言讲好中国故事，传播浙江声音。这样的自信来源于哪里？我们应如何增强文化自信肩负起文化使命。
学生活动）学生以小组为单位讨论并派代表回答。
小结）PPT中插入视频小结：文化自信是一个国家，一个民族发展中更基本，更深沉，更持久的力量。来源于文化的优秀，国家的强大和人民的力量。我们既要夯实优秀传统文化根基，还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流中丰富发展。
三)课堂巩固 学以致用
PPT出示随堂随堂训练习题。
（设计意图：通过课堂巩固让学生学以致用，并及时反馈教学效果）
四)课堂小结 情感提升
本节课的内容进行总结
五)布置作业 提升能力
五.板书设计
中华文化根据 中华文化的形成
中华文化的内容
中华文化的意义
中华文化的发扬
《中华文化根》随堂检测
1.我国至今使用的许多民族乐器，如笛、琵琶、胡琴、横吹、腰鼓等，都是从汉代开始由边疆各民族地区陆续传入内地的。少数民族的音乐、舞蹈很早就在祖国的艺术舞台上占有重要地位。这表明 （ ）
A.中华文化博大精深 B.中华文化独具特色
C.各族人民都为中华文化的形成和发展做出了贡献
D.我国是一个历史悠久、文化灿烂的国家
2.下面对中华优秀传统文化认识正确的是（ ）
①中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉
②中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉
③中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基
④中华优秀传统文化是民族的“根”和民族的“魂”
A.①②③ B. ①②④ C.①③④ D. ②③④
3.中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承，一个重要原因就在于它具有
①应对挑战、与时俱进的创造力
②不忘本来、吸收外来、面向未来的创造力
③海纳百川、有容乃大的包容力
④积淀、传承与发展的包容力
A①② B②④ C. ①③D. ③④
4.代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力的有
①中国特色社会主义道路
②中国特色社会主义制度
③中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统
④熔铸于党领导人民在革命，建设，改革中创造的革命文化和社会主义先进文化A.①②B.②④C.①③D.③④
5.文运同国运相牵，文脉同国脉相连。中国人民的文化自信来自于
①中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展
②当今中国特色社会主义的蓬勃生机
③实现中国梦的光明前景
④文化的优秀、国家的强大、人民的力量
A.①②③B.①②④C.①②③④D. ②③④
6.坚定文化自信，事关国运兴衰。增强文化自信需要
①夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护
②立足当代中国现实，结合当今时代条件，不断铸就中华文化新辉煌
③在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转观的重化、创新性发展
④跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中
材料分析题。
思想品德学科增加了关于中华优秀传统文化的内容。对传统文化的考查不是简简单单地考查死记硬背的知识，而是要遵循继承、弘扬、创新的发展路径，注重传统文化在现实中的创造性转化和创新性发展，从而实现考试的社会意义和现实目的。阅读材料，思考回答：
思想品德学科的要求为什么增加了中华优秀传统文化的内容？（三个方面即可）（2）中华优秀的统文化中，除了古诗文，还有哪些表现形式?（至少四个方面）
答案：1.C我国至今使用的许多民族乐器都是从汉代开始由边疆各民族地区陆续传人内地的，这说明各族人民都为中华文化的形成和发展做出了贡献，C正确。A、B、D在题干中没有体现。故选C。
2.A中华文化是民族的“根”，民族精神是民族的“魂”，④错误。①②③是对中华优秀传统文化的正确认识，故选A。
3.C中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承，一个重要原因就在于它具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力，①③正确，故选C。
4.D①②属于政治建设的范畴，③④属于文化建设的范畴，故选D。
5.C①②③④都属于中国人文化自信的来源，故选C。
6.B①②③④都有助于我们增强文化自信，故选B。7.D①②③④都是对中华传统美德的正确认识，故选D。8.B“做一辈子的好人”启示我们弘扬传统美德要勇于坚持，长期努力，B符合题意，A做法错误，C、D不符合题意。故选B。9.A①②③是弘扬中华优秀传统美德对我们的要求。美德的力量在于践行，排除④。故选A。
问答题答案：（1）①中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基；②中华文化源远流长、博大精深；③中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力；等等。（2）如京剧、中华武术、长城、故宫、国画、中国书法、对联等。
解析本题考查中华文化的作用、影响以及中华优秀传统文化的表现形式。第（1）问，思想品德学科要求增加了中华优秀传统文化的内容的原因，可以从中华优秀传统文化的特点、作用、影响等方面进行分析。第（2）问考查优秀传统文化的表现形式，结合中华文化的内容列举四个具有代表性的即可。
美德万年长（第2课时）
教学目标
知识目标：知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。
能力目标：通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；训练观察、思考、分析、综合的能力。
情感、态度与价值观目标：培养热爱中华文化和中华传统美德的情感
二．教学重难点
教学重点：中华传统美德的内涵和意义
教学难点：弘扬中华传统美德。
三.教学策略 教具准备
教学方法：启发式教学法, 合作探究法
教具准备: 多媒体课件, 音视频资料
四．教学过程
一）创设情境，导入新课
直接结合上节课导入：同学们好，老师好，刚才的问好体现了中华民族的什么传统美德？尊敬师长。今天老师带领大家一起学习美德万年长。
设计意图：谈话式导入，轻松愉快。
二）新课教学
一站）认识美德
教师活动）美德是如何产生的呢？它有哪些作用？PPT展示书本的探究题中华传统美德代代相传，孟子和范仲淹生活的年代虽相隔一千多年，但他们的优乐思想却一脉相承。阅读这两段名言，你受到什么启发？
学生活动）学生思考并回答
小结）美德铸就民族志向，民族品格，民族理想，民族智慧和中国精神力量，是中华文明的精华所在。
二站）话说美德
教师活动） 同学们还知道哪些传统美德？结合图片及教材谈谈什么是美德的内涵？PPT展示案例。
学生活动）学生回答
小结）中华传统美德内涵丰富，博大精深，包括处世情怀，爱国情怀，奋进品格，和乐风范，高尚情操和道德规范等。
三站）弘扬美德
教师活动）阅读教材第64页 “阅读感悟”，思考：
朱子治家格言体现了哪些中华传统美德？
这些传统美德对我们现在产生了什么影响？
学生活动）学生回答
教师活动）阅读教材第64--65页 “探究与分享”，思考并探讨相关问题：
美德的力量在于什么？？
他们的事迹给我们什么样的启示？ （如何弘扬美德？）
学生活动）学生分小组讨论，请代表回答。
小结）美德走进生活，走向未来，我们的人生才会更加美好，更加幸福。
三)课堂巩固 学以致用
PPT出示随堂训练习题。
（设计意图：通过课堂巩固让学生学以致用，并及时反馈教学效果）
四)课堂小结 情感提升
本节课的内容进行总结
五)布置作业 提升能力
五.板书设计
美德的内涵
美德万年长 美德的重要性
如何弘扬美德
《美德万年长》随堂检测
1.中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。中华传统美德
①是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源
②熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想
③是代代相传、世世发展的民族智慧
④是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强大国的精神力量
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
2.“做一天好人不难，难的是做一辈子的好人。”一位老人统这样说。他的这句话告诉我们弘扬美德要（）
A.根据自己的心情进行调节命 B.勇于坚持，长期努力
C.无私奉献社会 D.突出重点，注意细节
3.美德的力量在于践行。弘扬中华优秀传统美德，需要①推进社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设
②倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国和人民
③必须身体力行，让美德走进生活、走向未来④熟练记忆美德的内涵，理解美德的精神
A.①②③ B. ①②④ C.①③④ D. ①②③④
4“电器不用时注意及时切断也源、尽圣选择于洗衣服、要.人多用……”说起“居家生活小妙招”，李大妈一口气能列出六七条来。现在已退休的李大妈和老件儿、儿子、儿媳妇、孙女生活在一起，这个三代同堂的五口之家，最近被评为“两型示范家庭”。闲暇之余，李大妈还时常向她的孙女讲述过去艰苦的生活经历，并告诚孙女不能因为现在生活好了，就把那些优良传统给忘了。
（1)材料中李大妈和她的家人践行了哪些中华传统美德？他们为什么要践行和传承中华传统美德?
（2）作为青少年，我们应怎样对待中华传统美德?
答案.1.D①②③④都是对中华传统美德的正确认识，故选D。
2.B“做一辈子的好人”启示我们弘扬传统美德要勇于坚持，长期努力，B符合题意，A做法错误，C、D不符合题意。故选B。
3.A①②③是弘扬中华优秀传统美德对我们的要求。美德的力量在于践行，排除④。故选A。
问答题答案（1）①艰苦奋斗、勤俭节约。②中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。（2）美德的力量在于践行。青少年必须身体力行，继承和发扬中华传统美德，让美德走进生活、走向未来，让人生变得更加美好、更加幸福。解析本题考查中华传统美德。中华传统美德，是指中国五千年历史流传下来，具有影响，可以继承，并得到不断创新发展，有益于下代的优秀道德遗产。第（1）问考查中华传统美德的内容以及践行和传承中华传统美德的原因，从题干中的节约用电、一水多用等，可以看出体现了艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德。践行和传承中华传统美德的原因根据教材回答即可。第（2）间考查青少年应如何对待中华传统美德，依据相关知识和个人实际回答即可。
教学反思：本节课内容繁杂，较为抽象，不容易理解，主要学习了两个问题，一个是中华文化根，全方位地了解了中华文化，重点是认识中华文化的重要意义，要结合史实和现实来理解，选择一些典型材料让学生感受中华文化的魅力，从而理解中华文化的重要意义；一个是美德万年长，是对中华传统美德的认识，可结合学生较为熟悉的人物来学习。
教学内容
部编道德与法治九上第三单元第五课守望精神家园第一框延续文化血脉
课型
展示课
教学对象
初三7
教学时间
40分钟
教学总思路
以浙江省的传统文化，革命文化及社会主义先进文化为线索贯穿一堂课
教学目标
见教案
教学步骤
教学环节
教师活动
学生活动
PPT播放及教学时长
设计意图
教学环节1：
一站：传统文化
见教案
见教案
2min
见教案
教学环节2：
二站：革命文化
见教案
见教案
12min
见教案
教学环节3：
三站：社会主义先进文化
见教案
见教案
12min
见教案
教学环节4：
三种文化的联系及小结
见教案
见教案
4min
见教案
课件13张PPT。第三单元 文明与家园第五课 守望精神家园第1课时 延续文化血脉导入新课新课探究课堂小结随堂训练中华文化根中华文化根那达慕大会：蒙古族望果节：藏族 越剧杭绣京杭大运河革命文化社会主义先进文化中华文化能够传承的重要原因：
中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承，一个重要原因就在于它具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。▲ “包容力”：在对待外域文化上，中华民族敞开其博大的胸怀，扬弃吸收。在中国你可以看到“儒、道、释”等各类思想文化的碰撞，也可以看到“胡服汉用”的华美！? “创造力”：《我在故宫修文物》、《中国诗词大会》等热播，成为现象级节目；文化遗产走出博物馆，非物质文化遗产插上“共享经济”“体验经济”翅膀，创造力十足！遇见大运河文化自信文化的优秀国家的强大人民的力量如何增强文化自信C 1.我国至今使用的许多民族乐器，如笛、琵琶、胡琴、横吹、腰鼓等，都是从汉代开始由边疆各民族地区陆续传入内地的。少数民族的音乐、舞蹈很早就在祖国的艺术舞台上占有重要地位。这表明 （ ）
A.中华文化博大精深 B.中华文化独具特色
C.各族人民都为中华文化的形成和发展做出了贡献
D.我国是一个历史悠久、文化灿烂的国家
课堂练习解析：1.C我国至今使用的许多民族乐器都是从汉代开始由边疆各民族地区陆续传人内地的，这说明各族人民都为中华文化的形成和发展做出了贡献，C正确。A、B、D在题干中没有体现。故选C。C2.中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承，一个重要原因就在于它具有
①应对挑战、与时俱进的创造力
②不忘本来、吸收外来、面向未来的创造力
③海纳百川、有容乃大的包容力
④积淀、传承与发展的包容力
A①② B②④ C. ①③D. ③④
解析：中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承，一个重要原因就在于它具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力，①③正确，故选C。C3.文运同国运相牵，文脉同国脉相连。中国人民的文化自信来自于
①中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展
②当今中国特色社会主义的蓬勃生机
③实现中国梦的光明前景
④文化的优秀、国家的强大、人民的力量
A.①②③B.①②④C.①②③④D. ②③④
解析：①②③④都属于中国人文化自信的来源故选C。材料分析题。
思想品德学科增加了关于中华优秀传统文化的内容。对传统文化的考查不是简简单单地考查死记硬背的知识，而是要遵循继承、弘扬、创新的发展路径，注重传统文化在现实中的创造性转化和创新性发展，从而实现考试的社会意义和现实目的。阅读材料，思考回答：
（1）思想品德学科的要求为什么增加了中华优秀传统文化的内容？（三个方面即可）
（2）中华优秀的统文化中，除了古诗文，还有哪些表现形式?（至少四个方面）
答案：（1）①中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基；②中华文化源远流长、博大精深；③中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力；等等。（2）如京剧、中华武术、长城、故宫、国画、中国书法、对联等。
解析本题考查中华文化的作用、影响以及中华优秀传统文化的表现形式。第（1）问，思想品德学科要求增加了中华优秀传统文化的内容的原因，可以从中华优秀传统文化的特点、作用、影响等方面进行分析。第（2）问考查优秀传统文化的表现形式，结合中华文化的内容列举四个具有代表性的即可。

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