资源简介

【必修4基本框架图】
哲学
(第1课)
马克思
主义哲学
(第2、3、
4、5、6课）
辩证唯
物主义
历史唯
物主义
辩证唯物主义认识论（4课）
唯物的辩证法（3课）
社会历史观（5课）
人生观、价值观（6课）
辩证的唯物论（2课）
文化
（第三单元）
继承优秀传统文化（7课）
吸收外来有益文化（8课）
发展中国特色社会主义文化（8课）
1.1追求智慧的学问
第一课 时代精神的精华
重难点：1.世界观与方法论的关系
2.哲学与具体科学的区别，联系
摆脱尴尬之智：
哲学家苏格拉底的妻子是一个性情非常急躁的人，常常当众让苏格拉底出糗，一次，苏格拉底正在同学生讨论学术问题，他的妻子不知何故，忽然叫骂起来，众人大惊。继而，他的妻子又提起一桶凉水冲着苏格拉底泼了出去，致使苏格拉底全身湿透。学生们感到十分尴尬又不知所措。
苏格拉底说：“我早知道，打雷之后一定要跟着下雨的。”
一、哲学的起源
一、哲学的起源
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。
Philo ＋ sophia ＝ Philosophia
爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧或追求智慧。
在中国：
“哲，智也。”--------《尔雅》
“哲，知也。”---------《说文解字》
在古汉语中，“知”通“智”，即智慧
哲学的本义：爱智慧或追求智慧。哲学≠智慧
注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的。
1.哲学是一门热爱智慧、使人聪明的学问，它致力于总体上把握人与世界的关系。P3
事物是一分为二的，具有两重性。
规律是客观的，是不以人的意志为转移的。
哲学的智慧产生于人类的实践活动
哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考
1.哲学的起源
（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动（改造世界）
孔子将他人生的时间划分为：
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
思考：孔子的这种智慧是从何而来的呢?
这种智慧不是从孔子头脑中凭空产生的。而是孔子在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。
一、哲学的起源
哲学上讲的世界

人类从事的两项活动


客观世界
主观世界——思维、意识
自然界
人类社会
认识世界
改造世界
阅读与思考：P3
我们仰望苍穹：世界是什么？时间有没有开始，空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？我是谁？世间可有鬼神？人类可有灵魂？人活着是为了什么……
柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端。”
亚里士多德说：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问题，例如日月与星的运行以及宇宙之创生，作成说明。一个有迷惑与惊异的人，每自惭愚蠢……他们探索哲理只是为想脱除愚蠢。”
（2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考（认识世界）
人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为了认识世界和改造世界的需要。
各种世界观：
古希腊哲学家泰勒认为“水”是万物的本原，万物皆从水中产生，最后又复归于水。整个宇宙就是靠水蒸气维持的有生命的机体。
古希腊哲学家赫拉克利特认为，万物的本原是“火”，世界上的一切都是由火构成的。
明代的王守仁认为，“人者，天地万物之心也；心者，天地万物之主也。心即是天” ，“心外无物，心外无事，心外无理，心外无义，心外无善”。
1.世界观的含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点。
A.世界观人人都有（但有科学和非科学之分）；
B.但往往是自发的、朴素的、零散的，缺乏理论论证的，故而有正确和错误之分；
C.研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题（不是具体的，个别的）；
世界观的特点
哲学是系统化理论化的世界观
2.哲学就是关于世界观的学问。
比较
世界观
哲学
区别
含义
特点
主体
联系
注意
零散的、不自觉的、不系统的
人人都有
哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观
系统化、理论化
不是人人都有
①哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观
②哲学与世界观的研究对象都是整个世界；都是关于整个世界最普遍、最一般的问题。
哲学与世界观都有科学和非科学之分
人们对整个世界的总的看法和根本观点
世界观就是哲学？
X
有位秀才进京赶考，住在一家经常住的店里。考试前两天他做了两个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。
秀才第二天赶紧找了个算命的解梦。算命的一听，连拍大腿叹气道：“你还是回家吧！你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？！戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？！”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。
店老板看见了感到非常奇怪，就问他：“不是明天才考试吗，怎么今天你就要回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦，我倒觉得，这次你一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明这次你有备无患吗？”
人的思想观念与为人处事的方式方法之间有什么关系？
方法论（怎么做）
世界观（怎么看））
人们对整个世界的总的看法和根本观点
人们认识和改造世界根本原则和根本方法
决
定
体现
天才出于勤奋
颓废、消沉
勤勉、刻苦
我命天注定
3.哲学是关于世界观和方法论的学说，是世界观和方法论的统一
判断：哲学是科学的世界观和方法论的统一。
哲学是世界观与方法论的统一,世界观与方法论有科学与非科学之分。
下列属于方法论的是：
A．谋事在人，成事在天
B．世界是由上帝创造的
C．具体问题具体分析
D．世界是一团永恒的“活火”
C
判断1：世界观人人都有。
判断3：世界观是人们研究整个世界根本问题的科学知识。
判断2：哲学是人们对整个世界的总的观点和根本看法。
√
判断4：哲学属于世界观，但世界观不一定是哲学。
√
×
×
思索：哲学作为一门学问，和我们平时所学的物理学、化学、经济学一样么？如果说不一样，区别在哪里？如果说它们不同，那么它们之间是否毫无联系？
三、哲学与具体科学
材料：同样是一只羊,引起了生物学家、经济学家、心理学家、哲学家的不同思考:生物学家想,草原、羊、狼形成了一个生物链;经济学家想,羊的价格受供求关系的影响;心理学家想,若是失眠用数绵羊的方法反而会更加睡不着,因为大脑会过于集中在这方面;哲学家想,无论是食物链、供求与价格还是方法和效率,都存在着普遍的联系。
思考：结合教材，分析哲学与具体科学的区别与联系。
（1）具体科学与哲学的区别
具体科学
揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘
哲学
对个别的规律和特性进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律
关系：共性与个性、一般与个别的关系。
不是整体与部分的关系。
的三大发现
19世纪的自然科学
细胞学说
能量守恒和
转化定律
生物进化论
辩证唯物主义
历史唯物主义
马克思主义哲学的发展
推
动
①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。
（2）哲学与具体科学的联系：
牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。
晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”。
②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就可能在自己的研究活动中偏离正确方向，走弯路，甚至失败。因此，。。都是错误，有害的。
比较
哲学
具体科学
区别
研究对象
任务
作用
联系
整个世界
某一具体领域
揭示整个世界变化发展的一般规律
揭示世界某一特定领域的特殊规律
为人们认识和改造世界提供方法论指导
为人们认识和改造世界提供具体方法指导
①具体哲学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。②哲学是对具体科学的概括、总结，为具体科学提供世界观和方法论指导。
总结：哲学与具体科学的关系
小结
人
（两项基本活动）
人与自然界的关系
人与他人、社会的关系
自己与自己的关系
（形成）
（概 括）
（总 结）
（系统化）
（理论化）
认识世界
改造世界
具体科学知识
世界观
哲学
处 理
方法论
决 定
（个性）
（共性）
（共性）
结论：
（1）从本意上看，哲学是指爱智慧或追求智慧
（2）从产生看，哲学是对具体知识的概括和总结。
（3）从本质看，哲学是关于世界观的学说。
（4）从特点看，哲学是世界观和方法论的统一。
（5）从作用看，哲学以具体科学为基础，并指导具体科学，指导人们认识世界、改造世界。
哲学与世界观
哲学与具体科学
世界观与方法论
哲学
世界观
方法论
三个关系
三个概念
结论：
（1）从本意上看，哲学是指爱智慧或追求智慧
（2）从产生看，哲学是对具体知识的概括和总结。
（3）从本质看，哲学是关于世界观的学说。
（4）从特点看，哲学是世界观和方法论的统一。
（5）从作用看，哲学以具体科学为基础，并指导具体科学，指导人们认识世界、改造世界。
朱熹小时候就问父亲“天上有何物”；陆九渊三四岁时就问父亲“天地有没有尽头”，并为此废寝忘食；波普尔八岁时就在思考“空间是无限的还是有限的”。这些人后来成为大思想家，与他们从小善于思考不无关系。这说明(　　)
A．哲学产生于人们对自然万物的惊讶
B．哲学源于思想家充满智慧的头脑
C．哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考
D．哲学就是对现存的东西提出质疑
[解析]　朱熹、陆九渊、波普尔后来成为大思想家，与他们从小善于思考不无关系，这说明哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考，A、B说法错误，C正确；D把哲学等同于对现存的东西的质疑，是错误的。
C
1.马克思说：人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。（ ）
A、哲学智慧产生于人类的实践活动
B、认识世界需要智慧
C、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的
D、改变自然界，需要发展人的智力
课堂练习
a

2.著名科学家爱因斯坦说过，哲学可以被认为是全部科学研究之母，这就是说
A、哲学研究的对象是自然界
B、哲学是对自然科学理论的概括和总结
C、哲学是自然科学的基础
D、哲学对自然科学研究具有指导作用
Ｄ
3.基因编辑婴儿”“人工智能作恶”……科学技术的进步在给人类带来健康、方便、快捷的同时，也出现了前所未有的问题。为此，人们重新审视人与自然的关系，从技术伦理的角度对科学发展进行反思，希望科学技术能够真正造福人类。材料启示我们(　　)
A．哲学源自于实践中对世界的追问和思考
B．有什么样的世界观就有什么样的方法论
C．具体科学每一次进步都推动哲学的发展
D．具体科学需要正确的世界观方法论指导
[解析]　受错误世界观和方法论的影响，科学技术的进步也出现了一些问题，因此科研工作者要用科学的世界观和方法论去指导具体科学研究，故D正确；材料说明的是哲学在具体科学研究中的重要性，A、B、C均不符合题意。
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