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第二节 细胞器-系统内的分工合作
授课题目：细胞器-系统内的分工合作 课型：新授课
授课对象：八年级学生 授课学时：1课时 （45分钟）
参考教材：普通高中课程标准实验教科书人民教育出版社（生物1）
一、教学目标
1、知识目标：了解生物膜以及细胞器功能
2、能力目标：通过学生实践、观察、猜想、探究、了解生物膜以及细胞器的功能，发展学生合情推理能力和演绎推理能力。
3、情感目标：通过细胞模型的了解和探究，激发学生的好奇心和求知欲，同时培养学生勇于探索的精神。
二、教学重点
细胞器功能，以及他们之间的合作关系。
三、教学难点
各个细胞器的认识和深入了解
四、教学辅助
多媒体、实验仪器，模型
五、教学方法
根据本节内容特点，体现“学为主体，教为主导”的现代教学思想，拟采用启发探究法和学生的动手实践、观察、猜想、探究相结合的教学方法。
六、教学过程：
教学环节 创设情境孕育新知 师生互动探求新知 动手实验生动了解 快速抢答运用新知 归纳小结反馈回授 知识延伸分层作业
教学时间 5分钟 19分钟 9分钟 6分钟 3分钟 3分钟
教学环节 教学内容
创设情境（4分钟）拿出一个细胞模型，指出各个细胞器，并把它们比方成各类车间工具比如高尔基体的作用是传送纽带作用，所以可以把它看成一个传送带教学意图创设情境，激起兴趣；让学生学会了动手、动眼、动脑三维一体，多种刺激，调动了学生学习的积极性，培养学生勇于探索，团结协作的精神。构造悬念，启发导入（1分钟）那么这些细胞器在其中的具体形象和功能是什么呢
师生互动探求新知
三指导应用动手实践 在细胞质中，除了细胞器外，还有哪一部分？ 它的成分、作用如何？细胞质基质除去细胞器以外的胶质状态物质。成分：水、无机盐、糖类、脂质、 氨基酸、核苷酸和多种酶等。作用：进行多种化学反应 （新陈代谢的主要场所）
四快速抢答运用新知 巩固练习：（6分钟）什么叫做分泌蛋白？分泌蛋白：是由细胞内附着在内质网上的核糖体合成后，分泌到细胞外起作用的蛋白质。如消化酶、抗体、部分激素等。教学意图：使得学生了解深入探究
五归纳小结反馈回授 学生自行小结：（3分钟）功能：、1)细胞膜使细胞相对稳定的内部环境，保证物质运输、能量转换和信息传递。
2)为多种酶提供了附着位点，是许多化学反应的场所。
3)分隔细胞器，保证细胞生命活动高效、有序地进行。4)使细胞的结构和功能区域化教学意图：通过让学生自己小结本节内容，可以相互取长补短，达到对知识理解得系统和全面的效果，也更体现了学生是主体的地位。
六知识延伸分层作业 知识延伸：（2分钟）研究生物膜的重要意义海水净化装置：模拟生物膜选择性透过原理，对海水、污水进行净化获得纯净淡水。分层作业：（1分钟）基础练习：p48 P50选作练习：P50 二
七、板书设计

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