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第1课
走进数据课时训练
1、
选择题
1、数据的记录方式有很多种，如果想把声音数据记录下来，需要那种记录工具。（
）
A.
结绳记事
B.
竹简
C.
磁带
D.
纸张
2、数据的记录方式有很多种，如果想把视频数据记录下来，需要那种记录工具。（
）
A.
纸张
B.
竹简
C.
磁带
D.
计算机
二、填空题
3、在计算机系统中，各种字母、数字符号的组合、语音、图形、图像等统称为（
）
4、在观看在线影视时，浏览记录、播放记录、点播的视频是（
）
5、在计算机存储时，硬盘或U盘存储的
文本、音乐、图片等内容也是（
）。
三、判断题
6、数据与我们的生活息息相关，人们每天都在与数据打交道。（
）
7、数据可以是连续的值，比如声音、图像，称为模拟数据，也可以是离散的，如符号、文字，称为数字数据。（
）
8、生活中，人们通过网络订购车票时，车次、运行时间、余票数量是数据，座位等级不是数据（
）
9、在观看在线影视时，浏览记录、播放记录、点播的视频不是数据。（
）
10、在计算机存储时，硬盘或U盘存储的
文本、音乐、图片等内容是数据。（
）
11、现在，随着技术的发展，数据呈现多样化，数据量不断增长，这使数据的记录方式也不断发生变化，如果声音数据记录下来，可选择的记录工具有多种。（
）
12、如果视频数据记录下来，只能用计算机来记录。（
）
1．C
2．D
3．数据，
4．数据
5．数据
6．?
7．?
8．?
9．?
10．?
11．?
12．?
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
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第1课
走进数据
浙江摄影出版社
六年级上
新知导入
随着科学技术的发展，大数据的产生，大数据正改变着我们的生活。同学们可能听说过大数据“杀熟”，就是根据网上的消费习惯、消费方式等数据，进行的综合分析。可见数据就在我们身边。
新知导入
生活中都有哪些数据呢？
新知讲解
数据与我们的生活息息相关，人们每天都在与数据打交道。
新知讲解
数据是事实或观察的结果，是对客观事物的逻辑归纳，是用于表示客观事物的未经加工的的原始素材。
数据可以是连续的值，比如声音、图像，称为模拟数据，也可以是离散的，如符号、文字，称为数字数据。
新知讲解
在计算机系统中，各种字母、数字符号的组合、语音、图形、图像等统称为数据。
新知讲解
一、感知身边的数据
生活中，人们通过网络订购车票时，车次、运行时间、余票数量是数据，座位等级也是数据
新知讲解
在观看在线影视时，浏览记录、播放记录、点播的视频是数据
新知讲解
在计算机存储时，硬盘或U盘存储的
文本、音乐、图片等内容也是数据。
合作探究
想一想
你的身边有哪些数据？
合作探究
比如我们学校有几个年级；每个年级有多少个班级；每个班级有多少人等
新知讲解
二、数据的记录
过去，人们在甲骨、器具和竹简上刻画图案、文字以及用结绳
的方式来记录各种数据和事件。
结绳记事
甲骨文
新知讲解
竹简
纸张
新知讲解
现在，随着技术的发展，数据呈现
多样化，数据量不断增长，这使数据的记录方式也不断发生变化。
留声机唱片
磁带
新知讲解
录像带
影视光碟
新知讲解
计算机
云存储
合作探究
想一想
如果人们仍然使用笔和纸来记录所有数据,世界会是什么样?
新知讲解
数据如何才能被记录？
新知讲解
我们在医院看病，医生会使用相关仪器记录用户的心跳周期；
我们去餐厅吃饭，餐厅会记录每桌顾客的消费记录以及用户最爱点的菜品；
我们在网上使用搜索引擎，搜索引擎会记录用户的搜索习惯。
首先得有工具，例如：
新知讲解
医疗器械、ERP系统、电脑等成为了数据记录的工具。
合作探究
想一想
想一想，我们身边的数据是怎样被记录的，记录的工具是什么？
课堂练习
生活中，你身边的数据是如何记录的？
数据形式
记录的方式
文本或数字
声音
图像
视频
课堂总结
总结本节课所学内容
作业布置
1.生活中我们会产生哪些数据？它们是以怎样的方式记录的？
板书设计
一、感知身边的数据
二、数据的记录
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浙江摄影出版社信息技术六年级上第1课走进数据教学设计
课题
走进数据
单元
第一单元
学科
信息技术
年级
六年级
学习
目标
1.了解身边的数据。
2.理解掌握数据的记录方式及记录工具。
重点
理解掌握数据的记录方式及记录工具。
难点
理解掌握数据的记录方式及记录工具。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
随着科学技术的发展，大数据的产生，大数据正改变着我们的生活。同学们可能听说过大数据“杀熟”，就是根据网上的消费习惯、消费方式等数据，进行的综合分析。可见数据就在我们身边。
生活中都有哪些数据呢？
思考
激发学生学习兴趣并快速进入学习状态
讲授新课
数据与我们的生活息息相关，人们每天都在与数据打交道。
数据是事实或观察的结果，是对客观事物的逻辑归纳，是用于表示客观事物的未经加工的的原始素材。
数据可以是连续的值，比如声音、图像，称为模拟数据，也可以是离散的，如符号、文字，称为数字数据。
在计算机系统中，各种字母、数字符号的组合、语音、图形、图像等统称为数据
一、感知身边的数据
生活中，人们通过网络订购车票时，车次、运行时间、余票数量是数据，座位等级也是数据
在观看在线影视时，浏览记录、播放记录、点播的视频是数据
在计算机存储时，硬盘或U盘存储的
文本、音乐、图片等内容也是数据。
想一想
你的身边有哪些数据?。
比如我们学校有几个年级；每个年级有多少个班级；每个班级有多少人等
二、数据的记录
过去，人们在甲骨、器具和竹简上刻画图案、文字以及用结绳的方式来记录各种数据和事件。
结绳记事
甲骨文
竹简
纸张
现在，随着技术的发展，数据呈现多样化，数据量不断增长，这使数据的记录方式也不断发生变化。
留声机唱片
磁带
录像带
影视光碟
计算机
云存储
想一想
如果人们仍然使用笔和纸来记录所有数据,世界会是什么样?
数据如何才能被记录？
首先得有工具，例如：
我们在医院看病，医生会使用相关仪器记录用户的心跳周期；
我们去餐厅吃饭，餐厅会记录每桌顾客的消费记录以及用户最爱点的菜品；
我们在网上使用搜索引擎，搜索引擎会记录用户的搜索习惯。
医疗器械、ERP系统、电脑等成为了数据记录的工具。
想一想
想一想，我们身边的数据是怎样被记录的，记录的工具是什么？
课堂练习
生活中，你身边的数据是如何记录的？
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务。
小组讨论如何记录数据
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
培养学生独立完成练习的能力。
课堂总结
分小组总结归纳，教师补充。
各组汇报总结，其他小组成员做补充。
锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
作业布置
1.生活中我们会产生哪些数据？它们是以怎样的方式记录的？
板书
一、感知身边的数据
二、数据的记录
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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